专业课《教 育 学》课程标准
一、课程的性质
《教育学》课程是师范类学校各专业学生的专业基础课和必修课程之一，通过教育学的学习，使学生了解和掌握有关教育学的基础知识、基本理论和基本问题，认识教育规律，形成教育教学技能。通过教学，让学生感受知识的发展过程，优化学生的思维过程和思维品质，发展学生的智力，培养其能力、研究意识和探究能力等。同时，在学习教育学知识和理论的过程中，培养学生科学的学习方法和思维方法。
二、课程的教学目标与任务
学生通过教育学的学习，将达到以下目标：
1、通过教育学的学习，使学生了解和掌握有关教育学的基础知识、基本理论和基本问题，认识教育规律，形成教育教学技能。
2、通过教学，让学生感受知识的发展过程，优化学生的思维过程和思维品质，发展学生的智力，培养其能力、研究意识和探究能力等。同时，在学习教育学知识和理论的过程中，
2、通过教学，让学生感受知识的发展过程，优化学生的思维过程和思维品质，发展学生的智力，培养其能力、研究意识和探究能力等。同时，在学习教育学知识和理论的过程中，
培养学生科学的学习方法和思维方法。
3、积极改革教学方法，使学生在学习教育学的过程中，产生一种愉悦的情感体验，形成积极的学习态度和学习方法。
3、积极改革教学方法，使学生在学习教育学的过程中，产生一种愉悦的情感体验，形成积极的学习态度和学习方法。
《教育学》的主要任务是使学生掌握教育学的基本概念，基本原理和基本规律；树立正确的教育观；了解教育学发展的一般趋势；初步掌握教育学的基本研究方法；激发学生学习和应用教育学的热情。
三、课程的教学手段与方法
尽量运用现代化教学手段，将先进的教育技术手段融于教学活动中，采用“粉笔+口授+教学多媒体”的教学模式，引入计算机多媒体教学，如利用自制的PPT课件为学生讲授等等。 教学方法基本上是课堂讲授法、讨论法、谈话法等方法。
四、课程的内容及学时分配
内容 | 学时分配 |
绪论 | 4学时 |
第一章 教育的概念 | 6学时 |
第二章 教育与人的发展 | 6学时 |
第三章 教育与社会发展 | 6学时 |
第四章 教育目的 | 6学时 |
第五章 教育制度 | 6灯谜大全及答案学时 |
第六章 课程 | 6学时 |
第七章 教学（上） | 6学时 |
第八章 教学（中） | 6学时 |
第九章 教学（下） | 6学时 |
第十章 德育 | 2学时 |
第十一章 美育 | 2学时 |
第十二章 体育 | 2学时 |
第十三章 综合实践活动 | 2学时 |
第十四章 班主任 | 2学时 |
第十五章 教师 | 2学时 |
| 免费公司起名网 第十六章 学校管理 | 2学时 |
合计 | 72学时 |
绪论（共4学时）积压库存处理方案
1、基本要求
使学生掌握教育学的研究对象和规律；使学生识记教育学产生和发展各阶段的代表人物及代表作品；使学生了解教育学的研究方法。
二、教学重点与难点
重点：教育的产生和发展
难点：教育学的研究方法
3、讲授内容
第1节 教育学的研究对象
第2节 教育学的产生和发展
1、教育学的萌芽阶段
2、教育学的独立形态阶段
3、教育学的发展多样化阶段
4、教育学的深化阶段
第3节 教育学的研究方法
1、历史法
2、调查法
3、实验法
4、统计法
四、思考题
1、教育学的研究对象是什么？
2、教育学的产生和发展可以分为几个阶段？分别是什么？
3、教学学有哪些主要研究方法？
第一章 教育的概念（共6学时）
一、基本要求
使学生明确什么是教育，什么是教育的质的规定性；使学生掌握教育的基本要素及它们各自在教育过程中所起的作用；使学生了解教育的历史发展。
二、教学重点与难点
重点：教育的质的规定性
重点：教育的质的规定性
难点：教育的历史发展
3、讲授内容
第1节 教育的质的规定性
第2节 教育的基本要素
1、教育者
2、受教育者
3、教育中介系统
第3节 教育的历史发展
1、古代教育
2、现代教育
3、未来教育
四、思考题
1、什么是教育的质的规定性？
2、教育的基本要素有哪些？它们是如何相互作用的？
3、古代教育与现代教育有什么异同？
4、现代教育的发展有何趋势？
第二章 教育与人的发展（共6学时）
一、基本要求
使学生掌握人的发展的含义和发展的特点；使学生理解并识记人的发展的规律性；使学生明确影响人的发展的基本因素；使学生了解教育对人的发展的主导作用。
二、教学重点与难点
重点：人的发展的规律性
重点：人的发展的规律性
难点：影响人的发展的基本要素
三、讲授内容
第1节 人的发展的概述
1、人的发展的含义
2、人的发展的特点
3、人的发展的规律性
第2节 影响人的发展的基本要素
1、遗传在人的发展中的作用
2、环境在人的发展中的作用
3、个体的能动性在人发展中的作用
第3节 教育对人的发展的主导作用
1、教育是一种有目的地培养人的社会活动
2、教育主要通过文化知识的传递来培养人
3、教育对人的发展的作用越来越大
4、思考题
1、人的发展有哪些规律和特点？林地补偿标准
2、请联系实际谈谈环境在人的发展中的作用。
迈腾轮毂3、为什么说教育对人的发展具有主导作用？如何充分发挥教育的主导作用？
第三章 教育与社会发展（共6学时）
一、基本要求
使学生识记教育的社会制约性；使学生理解并掌握教育的社会功能及教育的相对独立性；使学生了解教育在我国社会主义建设中的地位和作用。
二、教学重点与难点
重点：教育的社会制约性
重点：教育的社会制约性
难点：教育的社会功能与教育的相对独立性
三、讲授内容
第1节 教育的社会制约性
1、生产力对教育的制约
2、社会经济政治制度对教育的制约
3、文化对教育的制约与影响
第2节 教育的社会功能
1、教育的社会变迁功能
2、教育的社会流动功能
3、教育的社会功能与教育的相对独立性
第3节 教育与我国社会主义建设
1、教育在我国社会主义建设中的地位和作用
清空回收站恢复2、科教兴国与国兴科教
4、思考题
1、什么是教育的社会制约性和相对独立性？怎样协调二者的关系？
2、怎样评价教育的社会变迁功能？
3、为什么要把教育摆在优先发展的战略地位？怎样落实这一战略决策？
4、为什么要实现教育公平？用什么标准评价教育公平？
第四章 教育目的（共6学时）
一、基本要求
使学生识记“教育目的、培养目标、教学目标”的含义；使学生了解教育目的的价值取向问题，并能分析个人本位论和社会本位论的优点和局限性；使学生掌握我国新时期的教育目的的精神实质及实现途径；使学生明确普通中小学的任务和培养目标，明确实施素质教育的必要性和重要性。
二、教学重点与难点
使学生识记“教育目的、培养目标、教学目标”的含义；使学生了解教育目的的价值取向问题，并能分析个人本位论和社会本位论的优点和局限性；使学生掌握我国新时期的教育目的的精神实质及实现途径；使学生明确普通中小学的任务和培养目标，明确实施素质教育的必要性和重要性。
二、教学重点与难点
重点：教育目的的选择与确立
难点：我国教育目的理论基础
难点：我国教育目的理论基础
三、讲授内容
第一节 教育目的概述
1、教育目的的概念
2、教育目的的层次结构和内容结构
第二节 教育目的的理论基础
1、教育目的的社会制约性
2、教育目的的价值取向
3、马克思主义关于人的全面发展学说
第三节 我国的教育目的
1、我国的教育目的的历史沿革
2、我国教育目的的实现
四、思考题
1、简述教育目的的层次结构和内容结构的内涵。
2、教育目的具有哪些功能，哪些因素会影响教育目的的功能的发挥？
四、思考题
1、简述教育目的的层次结构和内容结构的内涵。
2、教育目的具有哪些功能，哪些因素会影响教育目的的功能的发挥？
3、如何理解我国普通中小学的性质和任务？
4、“社会本位论”与“个人本位论”之争对于人的培养与成长有重大意义？
5、分析说明我国教育目的的精神实质，并结合马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想分析如何认识和处理好各育的关系。
5、分析说明我国教育目的的精神实质，并结合马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想分析如何认识和处理好各育的关系。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论