心理学课程习题
心理学课程习题
心理学课程习题第一章
1．心理学研究的对象是什么？心理现象有哪些方面？
答：心理学研究的对象是：人的心理现象及其规律。心理现象包括：
银川旅游景点攻略1）心理过程：①认识过程（基础）：包括感觉、知觉、记忆、想象、思维（核心是思维）；
②情感过程（动力）：人对客观事物是否符合需要愿望观点而产生的体验；
③意志过程（调控作用）：人在行动中自觉得克服困难以实现预定目的的心理过程；
2）个性心理（简称个性）：①个性倾向性（动力因素）：需要、兴趣、志向、世界观；
②自我意识：自我认识、自我体验、自我监控；
③个性心理特征（个别性集中表现）：能力、气质、性格。
2．用事实说明心理是脑的机能。
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答：
3．怎样理解人的心理是客观现实在人脑的主观映像？
答：1）、客观现实是人的心理活动产生的源泉；2）、心理是对客观现实的主观能动的反映：①心理一方面反映客观现实的性质和特性，一方面反映着人对现实的关系和态度。②个人经验左右着对现实的反映。③人的主观能动性还表现在它能支配和调节人的行为，能反作用于客观现实。3）、人的心理是在社会实践中发生、发展的：①人的各种心理现象是人的行动的必要条件。②人的心理现象都是在活动中发生，形成的。③人脑对客观现实的反映是否正确，也可在实践活动中接受检验和校正。
4．了解和研究人的心理有哪些方法？
答：研究的方法：观察法（主要）、测验法、实验法、个案法、调查法、个案研究法、产品分析法、教育经验总结法、跨文化研究法。
5. 人的心理的实质是什么？
答：科学的心理观认为：脑是心理的器官，心理是脑的机能，心理是人脑对客观现实主观能动的反映。
6.简述冯特对心理学发展多做的贡献？
答：1879年，德国著名心理学家冯特，在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究。在心理学史上，人们把这个实验室的建立，看成是心理学走上独立发展道路的标志。冯特又是构造主义心理学的奠基人，他主张心理学研究直接经验，心理学的方法只能是实验性的自我观察或内省。冯特用这种方法研究了感觉、知觉、注意、联想等过程，提出了统觉学说，还根据内省观察提出了情感三维说。他还主张用民族心理学的方法研究高级心理学现象，这对社会心理学的产生和发展有重要的影响。
研究心理现象不可以脱离的三个互有联系的环节：客观刺激——内部过程——外部行为。
第二章
1、注意概念和注意的品质.
答：注意是心理活动对一定对象的指向与集中。注意的品质包括：注意的范围、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。
2、无意注意的特点及其在教学中的运用。
答：无意注意的特点：事先没有预定的目的、不需要作任何意志努力。在教学中的运用：新颖、有趣的教学内容；多样化的教学方法；善于组织学生注意；安排好的教学环境，防止学生分心避免无关刺激，减少分散注意力。
3、有意注意的特点及其在教学中的运用。
答：有意注意的特点：事先有预定目的、必要时还需作一定意志努力。在教学中的运用：帮助学生树立明确的学习目的；利用间接兴趣；合理安排一节课的环节；引导学生积极主动地思考；对学生提出严格而适当的学习要求；锻炼学生的意志品质。
第三章
1．什么是感觉和知觉？它们的区别和联系是什么？
答：感觉：脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映；知觉：指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。区别：感觉是对个人刺激物个别属性的反映，知觉是对物的整体在脑中的反映；联系：都是刺激物的直接作用于感觉器官产生的，都是对现实的感性反映形式。曹操 儿子
2．什么是感受性？影响感受性变化发展的因素有哪些？
答：感受性是指各种感觉器官对适宜刺激的感觉能力。引起感受性变化发展的因素主要的有：感觉适应、感觉对比、感觉的相互作用、联觉、感觉补偿、生活条件和劳动实践等。3．根椐感知觉规律怎样提高直观效果?
答：保持和提高感官的功能；培养观察能力；1）明确观察的目的任务，激发观察的兴趣；2）掌握观察的方法3）加强观察训练。
4．什么是观察?怎样培养学生的观察能力?
答：观察是有目的、有计划的知觉过程，是人从现实中获得感性认识的主动积极的活动形式。1）、要明确观察的目的任务。2）、要有相应的知识准备。3）、指导观察的方法，
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培养观察的技能：加强观察方向的引导；充分利用感官，勤于思考；观察时要细致耐心，学会运用比较。4）、要重视观察结果的处理和运用。
第四章
1、记忆过程包括哪些基本环节？
答：记忆是过去经历过的事物在人脑中的反映。记忆是一个复杂是过程，包括识记、保持、再认或重现三个环节。记忆是信息的输入和加工、储存、提取和输出的过程。
2、简述三种记忆系统的区别与联系？
答：区别：感觉记忆（0.25～2秒）、短时记忆（2秒～1分钟）、长时记忆（1分钟～终生）。。。。。
3、试述遗忘的基本规律及现象。根据遗忘规律如何组织复习？
答：遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，呈现“先快后慢”的趋势。在学习停止的短时期内，遗忘特别迅速，后来逐渐缓慢，到了相当时间，几乎不再遗忘了。根据遗忘规律
组织复习要做到：复习要及时、适量；复习计划要科学；适当的超额学习；做到经常性和多样化。
4.遗忘的原因有哪些？
答：衰退说，记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱；干扰说，学习和回忆之间受到其它材料的干扰而导致了遗忘；压抑说，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用而引起的；提取失败，存储在长时记忆中的信息不会消失，遗忘是因为没有到合适的提取线索。
5.简述遗忘规律（艾宾浩斯遗忘曲线）。
答：遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，呈现“先快后慢”的趋势。在学习停止的短时期内，遗忘特别迅速，后来逐渐缓慢，到了相当时间，几乎不再遗忘了。
第五章
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1、想象的形成方式有哪些？
答：想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。想象的形成方式有：无意
想象、有意想象、再造想象、创造想象、幻想、理想、空想。
2、思维的特点是什么？
答：思维的特点是：间接性（通过其他事物为媒介去认识客观事物）、概括性（把同一类事物的共同属性和本质特征抽取出来加以概括）。
3、什么是问题解决，它有哪些基本阶段？影响问题解决的心理因素有哪些？
答：问题解决是思维活动的方式之一。它是由一定的情景所引起，按一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列心理活动阶段，使问题得以解决的活动过程。问题解决的心理阶段包括：提出问题、分析问题、提出假设检验假设。影响问题解决的因素：问题情境、思维定势、功能固着与功能变通、原型启发、情绪与创造性动机、问题解决的策略、认知结构、迁移、个性。
4、如何培养学生的创造性思维能力？香奈儿女士手表
答：培养学生的创造性思维能力从以下几个方面着手：培养好奇心；丰富想象力；训练发散思维；鼓励直觉思维；培养创造性的个性。
第六章
1、什么是情绪情感？情绪情感之间是怎样的关系？
答：情绪情感是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。1）区别：情绪：与生理需要相联系的体验。如由饮食而引起的满意或不满意的体验，因此有情景性、明显性、外在性。情感：与人的社会性需要相联系的体验。如由精神文化生活的需要引起的体验，由人与人交往需要引起的体验。所以是持久性、稳定性、内隐的。2）联系：情绪是情感的基础；情感通过情绪表现出来；情绪是情感的具体表现。
2、情绪和情感的分类：
答：情感的种类：1）按情感的状态分：激情（猛烈，迅速爆发，短暂）、心境（微弱，平静而持久）、应激（紧张情况）；2）按社会性内容分：道德感、理智感、美感。
第七章
1、什么是意志？意志行动有哪些基本特点？请举例说明。
答：意志是人在行动中自觉地克服困难以实现预定目的的心理过程。特点：明确的目的性；对行动活动具有调动作用；克服内外部困难。例子：小丽的心情很沉重，她克制着，不想使自己的眼泪落下来，大家认为她是一个软弱的人，可是刚才那一幕幂的情景像录像一样又出现在她的眼前。“丁零零”，上课铃响了，老师笑吟吟地迈进了教室，说：“这节课竞选班干部……”话还没说完，大家就叽叽喳喳地议论起来。小丽虽是默默无言，但心里却像吃了定心丸，心想：“凭我当了几学期中队长的资历，再加上上学期又是三好学生，怎么说这中队长我是当定了。”小丽静静地坐着，听着几位“自告奋勇”的同学的发言，不禁有点儿羡慕她们的勇气。突然，老师点了小丽的名字，她站起来愣了一下，支支吾吾地说：“我决心──继续当中队长。”老师听了也满意地笑了。她正在得意，谁知同班男生王燕伟霍地一下站了起来说：“我也想竞争中队长。”从他那涨红了的脸可以看出他内心一定非常激动。“哗”，教室里掌声四起。老师挥了挥手说：“下面给你俩10分钟时间，说一说搞好中队工作的设想，然后再进行民意测验。”结果，王燕伟的票数以绝对优势当选了中队长，小丽苦笑着，勉强拍了几下手。放学了，小丽呆呆地坐着，她不知回家如何面对父母，如何面对老师和同学。

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