中班音乐教课设计画妈妈
【篇一：画妈妈讲课稿】
中班美术活动“画妈妈”讲课
一、说活动背景：
跟着“三八”妇女节的马上来临，幼儿的生活中充满了妈妈的话题。妈妈的样
貌、妈妈的工作、妈妈的喜好等等都成了幼儿关注的热门。在平常生活中，妈妈对
孩子的照料是体贴入微的，妈妈对孩子的爱是无私的 ?? ，妈妈对于孩子来说也是
最熟习的。所以，我在抓住孩子兴趣点的同时，也针对他们对妈妈的认识，鼓舞幼
儿经过绘画的形式用简单线条描述记忆形象，画出自己妈妈的突出特。年龄特
几点立夏：中班幼儿的生活经验比较丰富，在过去的绘画活动中，能运用简单的线条画出
一些事物的主要特，同时涂的技术掌握地较好。
针对中班幼儿的兴趣需要及认知特，我设计了美术活动“画妈妈”，于中班放学期进行。依据以上状况，设计本活动的目标为：
1、在描述自己妈妈相貌的基础上，用简单线条画出自己妈妈的突出特。
2、经过画自己的妈妈，培育爱妈妈的感情。
重、难点：运用简单的线条画出自己妈妈的主要特，培育爱妈妈的感情。为
达到以上目标，特作以下活动准备：
1、经验准备：幼儿对自己妈妈的相貌特别熟习并能描述，有运用简单线条画失
事物主要特的基础。
2、教具准备：纸、记号笔、各式发型若干。
3、学具准备：人手一张白纸、一支记号笔、一盒油画棒。
二、说教课法：
中班幼儿仍以详尽形象思想为主，一些详尽形象的事物可以引起幼儿的兴趣。所
以在本次活动中，我主要采纳直观法、示范法、语言描述法。同时，我还会侧重
个体差异，因人施教，给不一样能力的幼儿供应表现的机遇。详尽将在活动程序
中加以说明。
三、说教课程序：
本次活动共分三个环节，详尽安排以下：
1、利用师幼共同示范的方法指引幼儿画妈妈。
这一环节，我将选择幼儿比较熟习的一位妈妈来进行示范，这不但能引起所有幼
儿的共鸣，也表现了示范的典型性。第一我将用连接
语“小朋友都认识 xx 的妈妈，我们先一起来画她好吗？”自然过渡到这一环节。这里我将采纳幼儿表达、
教师示范画出妈妈的脸及身体的方法。画人物的眼睛、鼻子和嘴巴是幼儿的已有
经验，所以我将请一位能力较强的幼儿来示范画。这不但突出了幼儿的主体地
位，也为一些能力较弱的幼儿起了隐性示范的作用。能突出妈妈不一样特的部
位就是头发，所以我将侧重进行示范。这一过程中，我将在和幼儿的语言互动中
完成示范。假如
我示范的是卷发，接着我以发问：“除了卷发，小朋友还知道哪些发型的画法？”来启示幼儿表达其余发型的画法。在幼儿表达的同时，我将出示早先准备的各种发型的图片，再将图片分别配在头上，让
幼儿清楚各种发型画在头部的主要地点。给幼儿以视觉上的刺激，便于创作。
2、幼儿绘画，教师观察指导。
幼儿在观察范画后，必定也想来试试画妈妈。此时，我将用清楚的
语言向幼儿交代：请你依据对妈妈的认识，画出自己妈妈的主要特
征，可以画半身像也可以画浑身像。在幼儿作画的过程中，教师播
放“好妈妈”的音乐，为幼儿创建优异的作画环境，同时进行巡回观
察，提示幼儿可以依据自己的能力来选择画半身或浑身像。因为每
半年工作总结结尾个幼儿的作画水平易技术是不一样的，所以教师在幼儿作画的过程中
要恩赐不一样的帮助，以帮助不一样能力的幼儿在原有的水平上获取发
展。对于能力较弱的幼儿，教师则建议他参照一下范画，并指引他
只画半身像。对于能力较强的幼儿则鼓舞他们在画出妈妈主要特
的基础上，同时添画出一些简单的背景，主题颜的使用。在幼儿
创作的过程中，教师可有意识地夸奖那些作画认真的幼儿，以牢固
幼儿优异的行为习惯。
第三环节：
第一教师恩赐先画好的小朋友相互表达的机遇，让他们在自由、宽松的氛围中相互
介绍自己的妈妈。接着为了能表现幼儿的自我价值，从而获取真切的满足感，我将
所有显现他们的作品，在显现幼儿作品的同时，教师的必定：你们真棒！都把自己
的妈妈画的很美。会让幼儿充满了骄傲感，也煽惑了幼儿显现自我的踊跃性。在讲
幼儿教师资格证考试评的过程中，教师可有意识的请作品有创建性的幼儿来介绍。对于一些画面比较整
齐、清楚，内容丰富的作品，也可以给他们供应表达的机遇，牢固孩子优异的作画
习惯。这类为幼儿创建自由表达的机遇
同时集体和自由表达相联合的方法，能恩赐不一样的幼儿表达的机遇，供应给他们
不一样的显现机遇。活动延伸：
1、指引幼儿把自己的作品部署在活动室中，加深庆祝“三八”妇女节的氛围，表达爱妈妈的感情。
2、在活动区中供应纸、画笔，鼓舞幼儿试试画出动向的妈妈。
【篇二：幼儿园中班美术教课设计(优良课 )】查身份证
幼儿园中班美术教课设计：蜗牛去哪儿了（优良课）
活动背景
出门活动时，晨晨到了一个小蜗牛。过了一会儿，小蜗牛从壳里探出头，在晨
晨手里慢吞吞地爬。几名小朋友围在晨晨身旁，饶有兴趣地观察着。老师看到孩
子们对小蜗牛这么有兴趣，就将它装进瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上
就展开了主题活动一一蜗牛。在主题活动中，孩子们观察了蜗牛的相貌特，认
识了蜗牛的饮食习惯、生活习惯。可是，有一天，因为瓶子没有盖严，小蜗牛不
见了，孩子们在活动室里来去也没有到。晨晨很悲伤，有的孩子还相互埋
怨。为了欣慰孩子，调整孩子的情绪，教师抓住这个教育契机，设计了绘画表述
活动《小蜗牛去哪儿了》。活动目标
1、鼓舞幼儿英勇想像，并经过语言、绘画或粘贴的形式表现出来。
2、指引幼儿关注四周的生命，养成踊跃的生活态度。
活动准备
1．经验准备：观察蜗牛的相貌特，认识蜗牛的生活习惯。
2．背景图：大树和草，毛毛虫和菜地，花园和蝴蝶，小河和青蛙。
3．环境部署：蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿观察记录。
4．资料：半成品剪贴画、八开白纸、油画棒、胶棒、手工布等。
5．电教器械：视频仪、录音机。
活动过程
1．听一听
（1）教师交代故事名称——小青蛙旅游记。
（2）放录音——自编童话故事《小青蛙旅游记》（附后），边讲边经过视频仪出
示背景图。
2 说一说
（l）教师引出主题：故事里的小青蛙去旅游，可快乐了。咱班自然角的小蜗牛丢
了，小朋友都很焦虑。其实小蜗牛也去旅游了，旅游
是一件多快乐的事啊。你们想想，小蜗牛可能到哪里去旅游呢？
它会遇见谁，看到什么，遇到什么事呢？
（2）环绕这几个问题，让幼儿同桌或自己的好朋友一起谈论。教师走到幼儿中
间，聆听他们的想法。
（3）全班幼儿一起交流。
3．画一画
（1）教师指引幼儿将自己的想法画出来（介绍供应的资料），鼓舞幼儿英勇表
现。幼儿按自己的意愿选择需要的资料。
（2）幼儿绘画、粘贴。教师认真观察，依据幼儿的实质需要恩赐合适的支持、帮
助和指导。
对不敢英勇绘画的幼儿，教师可以用游戏的口吻说：“小蜗牛去哪儿了？它妈妈去了。”这样，幼儿重复地画出相同的蜗牛，就有成功
感了。教师还可以说：“小蜗牛花去了，花什么样呢？” 指引幼儿从颜、形状等方面考虑，画出花。
对不会画的幼儿，教师可以指引他们优选合适的半成品资料，粘贴蜗牛及背景。
对不喜爱换的幼儿，教师可以指引他们赏识环境创建中的作品或其余幼儿的作
品，让孩子感知彩的美。
4讲一讲。
（1）教师指引画完的幼儿讲画。幼儿拿着自己的画，把小蜗牛去旅游的经历讲给
老师、小朋友或其余人听。
（2）教师协助
幼儿将作品粘在显现板上；幼儿相互赏识、交流。活动延伸
幼儿将自己的绘画作品编成一个个小故事，录音后送给小班的弟弟妹妹听。
教师协助幼儿将绘画作品装订成书，放在图书区，供大家阅读和表达。
附：小青蛙旅游记
在井里住着一只小青蛙。四周的人每天用绳索拴着桶从井里往上取水。小青蛙看
到水桶上来下去的，真想到井外边儿去看一看。
有一天，小青蛙跳进取水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不注意，迅速地跳
到了旁边的草丛里。它看见小草一棵接着一棵，绿绿的，旁边还有一棵大树！再
仰头往上看，呀，大阳真刺眼！小青蛙想，这儿可真大呀，可比在井里好多了！
d7200它蹲在那边看了一会儿，
心想，既然我已经跑出来了，那我就跑得再远一点吧，看一看其余地方是什么
样。于是，它又用力向前跳去。
小青蛙抵达一个菜园子旁边，停下来喘着气。“世界多大啊！我得好美丽看，不可以守在一个地方。”它喃喃自语地跳进了菜园子，“好绿的菜啊！真美丽！”这时，菜叶子上的一条毛毛虫说：“小青蛙别走了，你就留在这里和我做伴吧。”小青蛙没有听毛毛虫的话，连续向前跳着。
它抵达了一个花园里，这儿开着各种颜的花儿，有红的、黄的、粉的美
丽极了。一只蝴蝶在花丛中飞舞，小青蛙认为它
是一朵会挪动的花儿，对着蝴蝶说：“好美丽的花呀，还会飞呢！”天逐渐地黑了。小青蛙看见了无数的星星，一闪一闪的，还看见弯弯的月亮挂在
天空。小青蛙连续向前跳着，希望看到更多更新鲜的东西。
“呱、呱”，一种好熟习的声音。小青蛙顺着声音连续往前走，抵达了一个池塘
边，看到几个青蛙在荷叶上唱歌。它们邀请小青蛙参加
它们的音乐会，小青蛙快乐地跳到了一个荷叶上，和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起来。这天可真让小青蛙长了看法。幼儿园中班美术教课设计：老师和花朵
有利的学习经验：
1．画老师爱老师。
端午节说说个性简短2．学习牢固人物画，在前一次画人物的基础上，丰富绘画内容，增加彩。
3．学会使用多种颜。
准备：
教师模范、绘画工具。
活动与指导：
1．教师用风趣的形式指引幼儿为教师画像的踊跃性，并提出画像的要求。
2．教师出示人物半身像用暖彩的笔分别画出花卉。 (花卉的形式在幼儿原有画花卉基础上增加一二种新形式 )。
3．详尽指导幼儿掌握人物五官的画法，请幼儿解析教师的五官特，并加以描述。
建议：
组织幼儿对教师形象进行评析，教师在幼儿画像时能稳固的让幼儿观察一段时间，
而后再画，要与前边教课中画妈妈有所进步。
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