课 题 | 第五章 宗教信仰与迷信 第一节 宗教信仰 | |
教 学 目 标 | 知识 目标 | 1.了解宗教的作用；了解世界三大宗教和我国五大宗教。 2.知道我国宗教信仰自由政策的基本内容；知道宗教与的区别。 3.理解宗教产生和存在的根源。 4.正确认识宗教的本质和的巨大危害。 |
能力 目标 | 宗教的产生有认识根源和深刻的社会根源，我国的宗教政策遵循了宗教自身发展的客观规律。引导学员认清宗教的本质、宗教与的本质区别，让学员认识到的巨大危害并自觉抵制，逐步学会用辩证唯物主义的观点观察、处理问题。 | |
情感、态度与价值目标 | 引导学员认识我国宗教政策的正确性。懂得要以科学的态度面对宗教，要接受无神论教育，树立唯物主义世界观和人生观。 | |
目 标 制 定 的 依 据 | 学情 分析 | 唯物主义和唯心主义是两种截然不同的世界观，它们之间的斗争贯穿整个人类社会始终。成人高中学员由于学识有限，很难对这些理论和抽象的问题进行正确的区分，也无法理解。宗教是唯心主义世界观，而我国却实行宗教信仰政策，这是否违背唯物主义的基本原则呢？所以，宗教信仰这一节课的学习对提高学员的思想认识意义重大，让学员明白透彻地理解这一点，从内心和行动上反对唯心主义，坚持唯物主义，树立科学的人生观。 |
教材 分析 | 宗教信仰是《成人高中社会科学》第五章第一节知识，教材从世界主要的宗教、宗教产生和存在的根源、宗教的作用、宗教信仰自由政策和不是宗教等五方面进行了分析。内容丰富，涉及的知识点比较多，但由于教材受到篇幅的限制对有些知识点仅仅是点到为止，分析不够深入、案例分析也比较少。很难让学员有直观、深刻的认识和理解，因此在课件制作中，本人收集了大量的资料、图片和实例来进行补充。高冷的二字ID | |
教学 策略 | 教学 方法 | 1.自主学习法 2.合作探究法 3.案例教学法 4.讲授法：以学定教 |
教学 媒体 | PPT课件和视频录像 | |
教学 重、难点 | 教学 重点 | 理解我国的宗教信仰自由政策的基本内容；认识宗教的本质；认清的巨大危害。 |
教学 难点 | 理解宗教产生和存在的根源；如何贯彻宗教信仰自由政策？倡导学员弘扬科学精神，做一个无神论者。 | |
教 学 过 程 | 课前 准备 | 1.学员活动：预习教材内容。 2.教师活动：检查投影仪、课件、视频录像和音响等。 |
导入 | 播放《西游记》视频片段。与学员互动讨论以下问题引入宗教主题。 议一议： 1.视频中的唐僧信仰的是什么宗教？他为什么要到哪里去取经？ （佛教；古印度是佛教的发源地……。） 2.你是否有宗教信仰，你的家人和朋友有宗教信仰吗？你赞同他们信教吗？ | |
新 授 课 | 一、世界三大宗教 讲解世界三大宗教基督教、伊斯兰教、佛教的发源地、创始人和分布情况。 二、我国的五大宗教 讲解我国的道教、佛教、伊斯兰教、天主教、基督教等五大宗教在我国的发展概况、信教人数及主要圣地。 三、宗教产生的根源 议一议： 1.《西游记》中的孙悟空、如来佛祖、观音菩萨、玉皇大帝等人物在现实生活中存在吗？ 2.为什么会出现这些人物形象？ 1.宗教的本质 宗教是一种社会意识形态，是人们对现实生活的虚幻的反映。 2.宗教的起源 （1）认识根源：对千变万化的自然现象不能理解；对生老病死和做梦等生理现象也不理解，于是就产生了超自然力量的崇拜。 （2）社会根源：阶级压迫和剥削。 四、宗教的作用 1.主要起着消极的作用 （1）宗教是剥削阶级用以维护统治的工具。 （2）宗教对科学发展有着阻碍作用。 举例说明：布鲁诺坚持“日心说”被烧死在罗马广场 思考：宗教的存在是不是“百害而无一利”？ 2.在一定条件下也有一定的积极作用。 宗教的一些教义、教规，宗教道德中的某些积极因素，在一定程度上起着调整人际关系的作用。 五、我国的宗教政策 我国实行宗教信仰自由政策：公民有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教、宣传无神论的自由。宗教信仰自由政策的实质，就是要使宗教信仰成为公民个人选择的问题，成为公民个人的私事。 ●国家保护政常的宗教活动 ●宗教活动必须在法律、政策范围内进行 ●必须依法加强对宗教事务的管理 六、反对 1.组织及特征 （1）组织：是冒用宗教、气功或其它名义建立、神化首要分子、利用制造、散布迷信邪说等手段蛊惑人心、发展和控制成员、危害社会的非法组织。 （2）特征：教主崇拜；精神控制；编造邪说；敛取钱财；秘密结；危害社会。 2.与宗教的本质区别 （1）宗教中的教职人员不得自称为神，而主却自称为神。 （2）宗教活动是在登记开放的宗教活动场所内公开举行的，而则经常进行隐蔽的活动。 （3）宗教主张与社会相适应，而则反人类、反社会。 （4）宗教不允许教职人员骗财敛财，而主则大肆掠夺别人的财产据为己有。 （5）宗教有自己的典籍和教义，的所谓教义都是危言耸听的歪理邪说。 的本质： 反科学、反人类、反政府、反社会！ 材料1：世界各国的主要： 奥姆真理教（日本） 法（中国） 科学教（法国） 人民圣殿教（美国） 天堂之门（美国） 上帝之子（美国） 太阳圣殿教（跨国） 恢复上帝十戒运动（乌干达） 材料2：残害生命事例： 纵观当今世界，莫不是威胁人民生命财产安全和社会稳定的恐怖之源。“邪”到极至，教主不惜牺牲教徒生命，制造集体自杀或、暗杀、爆炸等事件，其残忍、疯狂之举令世界震惊。如： ●1978忙音年11月18日，圭亚那琼斯城，人民圣殿教913名信徒集体自杀。 ●1993年美国“大卫教”教主纵火集体自焚，86长寿花的养殖方法人葬身火海。 ●2000年3月，乌干达“恢复上帝十戒运动”组织530去新加坡需要什么条件多名教徒集体自焚。 ●日本“奥姆真理教”丧心病狂地在东京地铁施放毒气，致使12人死亡，5500多人受伤。2022高速免费到几号 议一议： “法”与共性同根吗？为什么？ 具有的一切性质和特征:“法”宣扬“末世论”，大搞教主崇拜，实行精神控制，编造歪理邪说，大肆敛取钱财，危害了众的身心健康和家庭的正常生活，也严重危害了社会的和发展。 依法取缔“法”组织，并对其活动给予以坚决的打击！ 材料3：一转 财源滚滚 在“闯江湖”初期，是以“发功治病”为名收钱。之后，通过办班收费聚敛钱财。再后来则通过组织销售非法出版物获暴利。从1992年开始，已查明的以“大法研究会”的名义向全国“法”组织发行和“法”企业经营的“法”书籍达1057万册，音像制品500万盒、图片等129万张，总销售额161亿元。非法获利4100万余元。 材料4：自焚者之一，中央音乐学院19岁的学生陈果，自焚后的她已经面目全非，事后在北京市积水潭医院接受。（图片） 材料5：我国因痴迷法歪理邪说，自杀和拒医拒药致死难者的已超过1600多人。成千上万的家庭失去了和睦、幸福的生活。（图片） 议一议： 1.通过对“法”等组织残害生命事例分析，你能认清的危害吗？该如何来抵制呢？ 2.我们应该以什么样的态度来对待宗教？ | |
总结 | 一、世界三大宗教：佛教、伊斯兰教、基督教。 二、我国五大宗教：道教、佛教、伊斯兰教、天主教、基督教。 三、宗教产生的根源：认识根源、社会根源。 四、宗教的作用：积极作用、消极作用。 五、我国的宗教政策：我国实行宗教信仰自由政策 品牌冰箱六、反对： 组织及特征、宗教与的本质区别、取缔“法” | |
积极 倡导 | 树立科学的世界观，反对 作为新世纪的社会主义建设者，我们应努力学习马克思主义，树立辩证唯物主义和历史唯物主义科学世界观、人生观、价值观，增强政治敏锐性和鉴别力，带头弘扬社会正气，倡导科学思想，反对，破除封建迷信，推动社会主义精神文明建设。 | |
作业 布置 | 课后作业包括判断题（10题）、选择题（10题）和问答题（2题）三种题型，让学员回去后认真完成，下次课上课时交给上交。 | |
课后 小结 | 在本堂课的教学中，教学层次清晰、重点突出、难点分析比较透彻，教学方法与教学媒体的运用比较充分，符合成人学生的特点。学员上课的积极性都比较高，对于互动、讨论话题能够积极参与。达到了预期的教学目标。 不足之处：时间稍微有一点紧张。 | |
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