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浅谈班主任如何建立一个团结向上友爱和谐
世界上最大的岛的班集体
卢淑罗
广西来宾市兴宾区迁江中学
摘要：中小学教师中的班主任，每天和学生打交道，都遇到众多的实际问题，他们在解决问题的过程中，有成功的经验，也有失败的教训，有新的研究动态，也有新的设想；有新的教育成果，也有新的理论见解。这些都能给我们有益的启发。作为班主任，我们不妨从众多问题的焦点中，关注时代的变化，也关注教育改革，善于从别人的心得中吸取经验，从别人的成果中吸取营养，更要善于研究解决问题的思路和方法。
关键词：浅谈；班主任；如何；构建；班集体
班主任工作是一门科学，也是一门艺术，同时班主任工作又是一项复杂繁琐而又需要耐心和细心的工作。班级管理水平的高低，在很大程度上决定着学校教育教学质量的好坏，而良好的班集体可以培养出大批大批的人才，那么在新课程下，我们如何营造一个良好的班集体呢？下面就是我的一些经验和方法：
一、确立班级管理目标
任何工作都应该有明确的目标，有了明确的目标，工作才能有的放矢，不会事倍功半，而目标有激励作用，能有效地调动有关人员的积极性。因此，确立班级的管理是班级管理工作实质性的第一步。
确立班级管理目标，教师应当了解学生体的社会心理，并运用体的规律营造一个良好的班集体。首先，确立的目标应该是集体成员的个人目标与集体目标应保持一致，在共同追求一致的目标的过程中，由于人人积极参与搞得出，这样就形成了一个有效的班集体，其中的成员进步就越大，而且学习与工作的自觉性也跟随着大大提高，集体的团结也就越强。其次，要想使目标得以实现，教师应开展多样符合学生需要的乐于参加的、短期见效的集体活动，使学生见到集体活动的效益，获得战胜困难以实现目标的决心，也感受到集体生活的快乐。在此基础上，教师利用有利的时机建立一个坚强的班集体，从而引导学生为完成学习任务和为争当先进班集体而奋斗。自然，他们在增强集体荣誉和责任感的同时，也会意识到集体的进步与个人的努力有着密不可分的关系。
二、营造良好的集体规范与舆论
为了使确立的目标得以实现，就需要有一定的行为准则来统一全体学生的信念、价值观和行为，让学生明白应该做什么不应该做什么。
班级规范一般有正式的与非正式的。正式规范有学校制定的规章制度与国家统一规定的《中小学生守则》。而非正式规范是一个班级自发形成的、无明文规定的行为习惯，这些规范虽然没有被明文规定下来，但使学生意识到不能违反。如果违反了这些规范，往往会受到其他学生舆论的指责，给人的心理形成一种压力，从而迫使成员顺从和遵守这些规范。集体规范一旦形成，对这个班级便会发生很大的作用。首先，它会促进团结，班级的团结表现在学生认知、行为、感情的一致，它统一班级成员的意见和看法，调节他们的行为。其次是起到行为定向的功效。班级规范不仅约束着学员的认知和评价，还约束着学员的行为。
成都玩舆论则是从人的心理方面入手，它是影响人的心理的重要手段。它能让人遵从规范并能加强对人的制约力量，同时还能让人在舆论中接受教育，正确的舆论可以增强学员的正确态度和指出行为的正确方向。
在集体中形成良好的规范与舆论，主要靠正面培养和引导。人们说：“施教之功，贵在引导，立足转化，妙在开窍。”通过充分的有说服力的说理，使学生诚心接受教育，激发他们要求进步，增强自我教
育的能力和习惯。也可以从正反两方面对比教育。让学生在对比中提高鉴别力，增强免疫力。借助进步因素去战胜落后的东西。有经验的教师，总是善于发现学生的积极因素，哪怕是点滴的或者是刚露苗头的积极因素，都会及时地加以扶植，使其发扬光大，对于克服消极因素，都是一种不可战胜的力量。教师节 诗歌
三、加强管理，严格要求，并用宽容的心态尊重、对待学生
教育一个班集体，必须进行综合管理，从全面提高学生的综合素质能力做起，管、教、学三管齐下，对学生既要帮助，又要教育，更要管理。如果我们教师不按照一定的要求管理施教，放任自流，就是失职，误人子弟，就愧对寄予教师厚望的广大众。教育者必须坚持不渝地严格要求，克服教育工作中出现的各种困难与障碍。
但是，严格要求又必须要与热爱学生相结合，一些有个性的学生都有很强的自尊心，他们懂得应该尊重老师，但同时要求老师也要尊重他们。学生受到老师的尊重，内心会产生满意感和荣誉感，这是一股促进他们积极向上的内在动力。一旦损害了学生的自尊心，就会出现师生不融洽的现象，就会影响学生的进步。自古以来，中国的生存和教育环境都偏于严酷，缺少恕道教育、人文教育和爱的教育。所以教育改革提倡民主平等的师生关系、互相尊重。教师对学生的尊重就如同真挚的爱，对学生会有巨大的感染力，能引起情感的共鸣，增进师生关系，双方感情融洽，学生就喜欢接近老师，就会听从
教师的教导。在此基础上，教师顺势提出正确、合理的具体要求，学生就更易于接受各项具体要求，教育就顺理成章，水到渠成。
另外，在一个班级中，学生总会有优、良、中、差之别，教师的应对个性比较突出的学生施以更宽容的心怀。我们不可用一个固定的标准来衡量学生的聪明和智慧。相反，教师应该面向全体学生，一视同仁。我们要坚信，他们都是有希望的可塑之材。我们提倡团队精神，也允许个性张扬，这样，我们培养出来的这个集体，除具有一定的共性因素之外，也会别具特，这正是当前教育所期待的结果。
烧麦的做法四、做好标榜，树立远见
哈佛大学的录取条件作为教师，班主任肩负着传授知识和对学生进行思想教育的双重责任，更是学生人生旅途的引路人，所以，处处都应做好学生的表率。同时，教师应不断提高自己的业务能力，以达到能影响学生的心理和行为的目的。有知识、有能力、工作负责、经验丰富的教师，容易取得学生对他的信任和敬佩，影响力也就较大，模范的作用更突显。
另一方面，班主任应具有教育的远见性，能预见未来社会发展所需要的各类人才，预想到学生走上社会以后的事，对学生进行思想教育时，应有为社会负责，为时代负责的责任和勇气，将社会的要求，人民的希望灌输到学生的思想中去，使学生认识到自己肩负的重任和使命而自强不息。
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