花钟
单元 四
教学内容
花  钟
第 1课时
日期
三 维
目 标
知识技能
1.认识8个生字，会写14个生字，能正确书写词语。
2.能正确、流利有感情地朗读课文，结合语境理解词句，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。
3.理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
过程方法
情感态度价值观
教学重难点
通过第一自然段的学习，体会花儿开放的美。
学情分析
弄清不同植物的开花时间不同的原因有点难度。
教法、学法
指    导
自主学习、合作学习、探究学习、朗读法、讨论法
教具准备
多媒体课件
学具准备
生字卡片
教      学      流      程
教 精卫填海英语作文师 教 学 行 为
学 生 学 习 行 为
设计意图
一.创设情境，激趣导入。
1.钟声可以告诉我们准确的时间，自然界的花也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个花钟，你们想了解以下吗？
2.读了题目，你们有什么问题想问吗？
3.这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻吧！
学生带着兴趣进入新课的学习。
预设学生提问：
什么是花钟？为什么叫花钟？
……
必要的准备和铺垫是获得新知的必由路径
襟的组词
教 师 教 学 行 为
学 生 学 习 行 为
设计意图
二.初读感知
1. 学生自由读课文，注意读正确，读流利。
A.自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。
B.同桌互相听读课文内容，读准字音，读通句子。
2.检查自学情况。指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家听，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价。
石家庄学校3. 同桌互相说说课文的内容。
三.读读画画
1.学生自由读课文第一自然段。
2.相互交流读懂了什么。（先分组交流，再指名说）
3.各种花在一天之内，开花的时间是不同的我们根据各种花开花的先后顺序来绘制一个花钟，好吗？
4.同桌合作制作花钟。
5.在小组内展示花钟并进行介绍。（要求介绍时用上课文中的词语）
6.小组内推荐一只最好的花钟在全班展示、介绍。
学生自由读课文，注意读正确，读流利。
展示交流读文情况。
同桌互相说说课文的内容。
学生自由读课文第一自然段。
分组交流自己读懂了什么。
   
自由绘制花钟，同桌交流。
小组展示，全班展示。
自主实验探究的空间使得学生兴趣浓厚，收获颇丰
给学生充分地自主探究的空间
教 师 教 学 行 为
学 生 学 习 行 为
设计意图
四.读读悟悟
1.课文用不同的说法表达鲜花的开放，我们先来填一填。
2.男英文名大全再来读一读，看谁读得好。
3.最后说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用的特别好。
学生根据课文内容完成填空：
    点，      花        ；
    点，      花        ；
    点，      花        ；
……
试着有感情地朗读。
自由表达。
2022年过年快递停运简要回顾新知的学习过程，体会新旧知识的联系，引导学生主动进行认知建构
课
堂
练
习
设
计
1.学习生字。
A. 出示生字卡片。
B.小组内交流各自识记生字的方法。
C.同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。
D.学生书写。
2.抄写词语表中列出的新词。
课
后
作
先进基层党组织业
设
计
1.学生继续搜集各种花儿不同的时间开放的资料，看谁在花钟上补充的花最多。
2.读、背课文第一自然段。
板
书
设
计
13.花钟
    点，      花        ；
    点，      花        ；
    点，      花        ；
课
后
反
思

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