n?n 年第 19 卷第 21期
高职院校专业诊断与改进的实践研究
好看电视剧排行榜----以物流管理专业为例
□贵婷钱宇
【内容摘要】物流管理专业是我国高职院校中开设数量较多、专业差异性较小的专业之一。在面对行业转型升级、人才需求变 化的背景下，专业发展面临了前所未有的挑战。上海交通职业技术学院物流管理专业通过开展自我诊断，寻制 约专业发展的问题，并在此基础上寻改进问题的正确路径。坚持需求导向，以人为本调整专业发展方向，制订符 合市场发展和企业要求的专业人才培养方案，提升专业竞争力。
【关键词】物流管理；自我诊断；智慧物流
【作者简介】贵婷（1982.8 ~ )，女，山东牟平人，上海交通职业技术学院讲师，硕士；研究方向：物流管理
钱宇（1984. 10 ~)，男，江苏扬州人，上海交通职业技术学院航运与物流管理系副主任，硕士；研究方向：物流管理
根据上海“十三五”规划中物流行业面临的机遇和挑战 来看，物流行业必须加强应用物流信息技术，打造智慧物流 生态系统。“一带一路”、上海自贸试验区建设为物流业扩大 开放带来新机遇，形成国际经贸合作新局面，有利于上海物 流业进一步扩大开放、培育跨国供应链服务功能。同时，长 江经济带、长三角城市建设也为物流业联动发展开拓新空 间。在物流行业向智能化升级和同行竞争激烈的背景下，上 海交通职业技术学院物流管理专业亟需根据行业特征调整 人才培养方向。因此，为促进专业发展，培养符合行业要求 的物流人才，积极开展物流管理专业诊断和改进工作显得尤 为重要。
一、物流管理专业的专业调查
通过对上海典型仓储配送型企业进行调査、和企业行业 专家进行研讨以及跟踪毕业生职业发展过程等方式对物流 管理专业开展行业需求调查、毕业生就业质量调查、同类院 校专业开展调查。
(一）物流企业岗位需求由传统物流向智慧物流转变。在新零售的带动下，传统物流企业向智慧物流转型，需要复 合型物流管理人才。京东、菜鸟等物流企业通过掌控供应链上下游的企业，使商流、物流、信息流得到整合，将“新零售、新物流”整合起来，提升了物流行业的人行门槛。对于一些 传统的物流企业而言，其仓储设施设备落后、物流信息技术 应用水平不高、配送服务无法满足客户需求。因此，新零售 间接推动着物流产业的装备升级，推动了物流人才由单一作 业人员向具备信息技术、供应链管理理念、客户服务意识的 复合型人才转变。目前学院物流管理专业的人才培养和课 程体系主
要定位在仓配运的基础理论知识及传统物流企业 工作技能的学习和掌握，与现代物流行业的发展趋势不相适应。
拍一拍怎么改字(二）毕业生就业质量下降，职业发展受到局限。物流管 理专业毕业生的就业岗位主要面向传统仓储、配送、运输企 业的各种基础操作岗位。对2015 ~ 2017年的毕业生进行了 就业率和毕业时专业对口率的调査（如表1所示）。经分析 发现，从2015 ~2017年，就业率与毕业时专业对口率出现下 滑趋势，同时对毕业生就业岗位进行分析后得出，毕业生 就业岗位由传统的仓储配送型企业向国际货运代理型企业 转变。
表丨2015 ~ 2017年毕业生就业信息表
毕业年份毕业生人数就业率（％)毕业时专业对口率（％)目前专业对口率(％) 201511693. 195.2586. 89 201612297.5494. 3284.53 201714996. 8792. 5282. 12
(三）同类型院校专业特不明显。上海市的高职院校 中有12所开设了物流管理专业，通过调査比较发现，大部分 物流管理专业存在人才培养目标趋同、课程设置相近、专业 发展方向类似的情况。说明高职院校在进行专业建设和人 才培养目标确定的过程中没有和产业发展协同，导致就业缺 乏市场竞争力。因此，大部分院校存在招生难，就业对口率 低的情况，上海交通职业技术学院在2017年和2018年对物流管理专业进行了招生调整，停招三年制物流管理专业学生，仅保留中高职贯通物流管理
专业生源和中髙职衔接物流 管理专业生源。
二、物流管理专业建设的分析
在物流岗位市场调査，毕业生就业质量报告及对本市同 类院校物流管理专业调査的基础上，根据调査结果进行了人 才培养目标分析、专业课程体系设置分析和师资队伍建设
古代诗词.238.Industrial & Science Tribune2020 (19) 21
产名科技论柏
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分析。
(一）
人才培养目标分析。目前现代物流理论和技术已 在全世界得到广泛应用，对促进国家经济发展和社会发展产 生了巨大的推动力。目前最热门的物流人才是那些具备现 代管理经营思想、掌握先进物流技术的物流复合型人才。因 此，根据产业发展和就业岗位的实际需求来确定人才培养目 标，将当前企业的人才需求和课程体系有机结合，由产业主 导人才培养方向。
(二）
专业课程体系设置分析。物流管理专业的发展定 位应是培养服务于区域经济-国际航运中心建设，服务于行 业发展-口岸物流领域，服务于学生成长-特化应用技能 型人才。而当前课程体系老化，依然围绕传统仓储与配送企 业工作内容和岗位要求设置课程，与物流企业实际情况脱
节，难以满足人才需求侧的需要。
(三） 师资队伍分析。目前物流管理专业专职教师大多 长期从事物流管理专业理论教学，造成授课内容的时效性
差，知识和技能传授与行业现状脱节。因此打造一支能够掌
握物流行业职业标准，熟悉物流企业岗位工作内容，具备丰
富教学经验的师资队伍显得尤为重要。
不大的单机游戏三、物流管理专业自我诊断
在上述调查和分析的基础上，运用专业诊改8字螺旋的 诊改方法，结合物流管理专业现实状况，开展了物流管理专 业自我诊断，提出了改进方法和保障措施，完成了物流管理
专业的专业自评和专业改进报告。
(一）物流管理专业诊改自评。专业诊改自评的指标体
系由学院教务处、督导处和系部共同制汀。自评体系包含7
类“诊断指标”、28个“质控点”。7类诊断指标为：师资队伍、 课程体系建设、教学资源建设、实训基地建设、校企合作、教 科研工作、培养效果。根据预警值和预警条件判断改进优先
级，评价结果分为优秀、良好、合格和待改进四个等级，评价 标准结合定量指标和定性指标进行综合评价。本文以师资 建设为例给出评价指标（如表2所示）。
表2
师资建设自评情况
具体指标
质控点预警值预警条件评1介结果
优
良
合格
待改进
师资队伍 建设
生师比
26: 1大于V
职称结构（高级职称比例）15%小于V
魏晋南北朝专任专业教师本科学历以上比例100%小于V
企业兼职教师占专职教师比例
25%
小于
V
(二）自我诊断与改进报告。根据上述师资建设自评情
与改进结果如表3所示。
况分析，完成了物流管理专业师资建设改进报告，自我诊断
表3
自我诊断与改进报告表
具体指标质控点目标实施结果改进措施改进结果
师资队伍 建设
生师比
使具有双师素质专业教师
比例达到90%以上，并力求 达到100%；使企业兼职教 师承担的专业课学时比例 达到50%左右。
目前本专业的师资数量和 师资结构难以满足专业建 设和发展的要求。招聘有物流企业工作经验 或物流专业教学经验的 教师
良好
职称结构
开个早餐店完成教师的继续教育和专 业能力提升。
提高专业前瞻性和提髙教 师教育科研水平。
合理安排师资参加各项专 业培训
良好
四、专业诊断与改进实践
物流管理专业是上海交通职业技术学院的重点专业，办 学条件良好，师资整体水平较髙，办学质量位于上海市同类 院校前列，具备一定的引领和示范作用。在目前物流行业升 级转型，人才需求结构调整的大背景下，必须积极对专业发 展方向进行调整，同时加强内涵建设，从而保证就业质量。
(一）专业调整。
1. 培养模式调整。依托学校和企业两个平台，优化“工
学结合”的人才培养模式。以企业岗位标准指导人才培养规
格，将职业标准融人课程体系，将企业项目案例引人教学项 目，根据企业工作环境建立教学仿真实训室，让企业专家与 专业教师互相融合，在校完成与工作岗位的对接，缩短学生
的工作适应期。2. 专业课程体系的构建。深入开展调研，分析人才岗位
能力结构，修订物流管理专业人才培养方案，完成“专业课” 课程标准的制定。调整专业方向，将以仓配运基本技能培养 为重点的专业方向调整为以智慧物流及供应链思想为核心
的现代物流的发展方向。开发体现岗位核心能力的模块化 课程体系和共享型专业教学资源库，重点对《物流信息技术》 《配送作业管理》《仓储作业管理》《供应链管理》等核心课程 进行课程建设。
3.师资队伍建设。在充分利用企业资源的前提下，聘用 长期从事物流行业的业务骨干参与到专业教学标准及课程
标准设计等工作中。形成一支双师结构合理、实践能力强、 教学经验丰富的师资队伍，培养一批具备国家职业资格高级 证书的技术能手，形成一支在同行中有声誉、有成果、有影响 力的高水平教师队伍。(二）专业调整后的成效。
表4 2018 ~20丨9年毕业生就业信息表
毕业年份
毕业生人数
就业率(%)毕业时专业 对口率(％)目前专业 对口率（％ )201814596. 5590. 2481. 882019
231
96.97
91.96
86.67
1.毕业生就业质量有一定幅度的提高。经过对本专业
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M lffig繼浙!■2020年第19卷第21期
基于共生理论视角的课程思政建设研究—以《市场调查实务》为例
□孙文霞
【内容摘要】新的历程征程中，高等教育不但要教授给学生各类专业知识，还要不断提高学生的思想政治水平和觉悟，加强课程思政建设具有时代意义。为此，课程思政建设必须坚持专业知识、专业课程与思想政治内容、思想政治课程共生发 展。本课题立足目前课程思政建设的现状，以共生理论为理论研究基础，以《市场调查实务》为例，全面、深入研究
目前课程思政建设存在的问题，以及解决所存在问题的措施。
【关键词】共生理论；课程思政；市场调查实务
【基金项目】本文为2018年度上海城建职业学院校级课题“《市场调查实务》课程思政建设”（编号：kcsz201819)研究成果。【作者简介】孙文霞（1978. 6〜），女，山东费县人，上海城建职业学院经贸学院副教授，博士；研究方向：人力资源管理
2016年12月习近平总书记明确指出髙校思想政治工作 关系到高校培养什么样的人，以及如何培养和为谁培养人的 根本问题；高校要有效解决这个问题就必须坚持把立德树人 作为中心环节，把思想政治工作贯穿教学全过程，实现全程 育人、全方位育人。为了实现这一目标，各个高校要充分利 用好课堂教学这个主渠道，做到各类课程都要与思想政治理 论课同向同行，打造教师与教务体系、学生共生发展体系，形 成协同效应。为此，应引人生态学中较为成熟的共生理论作 为理论研究基础，以《市场调査实务》为例，深人研究大学生 课程思政建设体系建设发展问题，并提出该体系持续发展的 对策。
一、高校课程思政发展现状
(一）课程思政建设取得的成绩。大学课程思政建设的理念始于2016年习近平总书记在高校思想政治工作会议上 的讲话。经过3年多的实践，课程思政建设在理论研究和实 践中都取得了一系列的成绩。
1.文献研究呈体系化发展。杨静m认为新的时代背景 下，首先要努力提高教师自身的思想政治素养，才能更有效 地引导学生树立正确的价值观。髙锡文[2]指出上海高校在 课程思想政治建设过程，积极
打造思想政治课程显性教育与 其他课堂隐性教育，以及思想政治教师与其他教师全程、全 方位的协同效应，全面提高学生的思想政治素质。刘欣[3]、宫维明[4]等均主张将各类课程与思想政治理论，教师与学生 同向而行，打造全程教学、全面教学的协同体系，实现潜在价 值与实践价值的统一，让学生在专业学习过程中潜移默化地 提高学生的思想政治素质。这些文献对课程思政建设的价
进行自我诊断后，根据改进方案对2018年在校生的专业人 才培养方案进行了调整，在原有的课程体系里增加京东物流 综合实训、跨境电商、供应链管理、物联网技术等智慧物流方 面的课程，提高了学生的就业竞争力。由数据分析得出，2019年毕业生就业对口率达到了 91. 96% ，较2017年、2018 年有了一定幅度的提高。
2.招生录取率和报到率明显上升。在进行了物流管理 专业优化调整后，本专业自2017年、2018年停止招收三年制 高中毕业生后于2019年恢复三年制生源招生。以近三年的 招生数据作比较（如表5所示），可以得出经过专业诊断与改 进后，物流管理专业的招生录取率和报到率都有所提升。
表52017 - 2019年招生情况表
年份专业名称计划数录取数录取率（％)报到报到率(％) 2017物流管理00000物流管理（贯通+衔接）15115099. 3314998.7 2018物流管理00000物流管理（贯通+衔接）131131********* 2019物流管理5048964692物流管理（贯通+衔接）122122*********
五、结语 题，设计解决问题的路径和方法，有力推进诊断与改进工作。
综上所述，在物流行业转型升级的背景下，必须及时开 培养满足市场需求的高素质专业化人才，提高专业的社会适 展物流管理专业诊断与改进工作。积极寻问题，分析问 应性。
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