小学数学教师资格证面试真题(经典必考)
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本节课的教学过程中，我通过创设情境导入新课，让学生讨论如何用“第几列第几行”的方法来表述同学的位置。然后，让学生练用这样的方法来表示其他同学的位置，并教授写法。在深化新知环节中，让学生体会位置的相对性。在应用新知环节中，让学生在练本上写出某个同学的准确位置，并让同学互相订正。最后，发散思维，让学生说说生活中还有哪些时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。
在教学过程中，我采用了学生认知的顺序，通过观察、猜想、讨论、再观察、再猜想、再讨论的方式来教学。我让学生分组讨论，并且充分参与，让他们自己建立概念，深刻体验，从而感受到获得新知的乐趣。这样，我们就能够达到本节课的教学目标。
下面是小学数学《8的乘法口诀》的主要教学过程及板书设计：
教学过程：
一、考题回顾
二、考题解析
一)谜语导入，激趣揭题
1.猜谜语。
1)课件出示谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，口吐泡泡，走路横跑。(猜一种动物)
2)课件出示一只螃蟹。
教师：你们知道一只螃蟹有几条腿吗?什么时候去厦门最好
2.揭示课题。
1)请小朋友们用水彩笔在准备好的纸上，用最简单的方法画出一只螃蟹，注意画出螃蟹腿的只数。
2)收集学生作品，选出最精美的作品，并复制8份，张贴在黑板上。
3)接下来大家就一起探究8的乘法口诀。(板书课题)
二)自主探究，构建新知
1.主动探究。
1)依次出示：2只螃蟹。拔萝卜歌词
教师：1只螃蟹有8条腿，2只螃蟹有多少条腿呢?(16条)
教师：那么，3只、4只、5只、6只、7只、8只螃蟹又有多少条腿呢?
课件出示数轴，指名填写。
2)看数轴填写。
螃蟹歌
1只螃蟹( 8 )条腿，2只螃蟹( 16 )条腿。
感谢老师的话3只螃蟹( 24 )条腿，4只螃蟹( 32 )条腿。
5只螃蟹( 40 )条腿，6只螃蟹( 48 )条腿。
7只螃蟹( 56 )条腿，8只螃蟹( 64 )条腿。
3)说儿歌。
小朋友们面对面坐好，我们一边拍手，一边说儿歌。
2.编制口诀。
1)创编口诀：1个8是8，2个8相加是16.我们除了可以用加法算，还可以用什么方法呢?(乘法计算)
2)小组交流。
学生分组交流汇报，教师总结。
3)举例说口诀，例如：“三八二十四”这句口诀是什么意思?
三)学以致用，巩固口诀
1.基础应用。
1)填口诀：4个字的网名
答辩题目解析：
1.三八二十四的含义?
参考答案】“三八二十四”的含义是三个八相加，结果是二十四。
2.加法和乘法的区别?
参考答案】乘法是求几个相同加数的和的运算，比如3+3+3=9，它可以表示为3×3=9.当然，这时候，至少有一个因数是整数。所以乘法和加法可以是一种包含关系。就像乘法与乘方一样。
十级伤残另外，文章中原本有一个关于钝角三角形和锐角三角形的故事导入，但是这个段落明显与文章主题无关，因此被删除。
卫校毕业生自我鉴定在新课探究中，我们先让学生画出不同类型的三角形并量算三角形3个内角的和，通过交流发现它们的和都是180度。然后通过剪拼的方法验证了一般三角形的内角和也是180度。我们引导学生通过这个过程推导出三角形内角和的公式。
在教学过程中，我们通过情境创设引入了课题，让学生在观察队伍整齐的照片时发现了规律，引出了百数表中的规律。然后通过引导发现和具体感知，让学生逐步探究出不同斜行的规律，并通过填写百数表初步感知规律。这样的教学方法可以让学生在自主探究中更好地理解和记忆规律。
答辩题目解析中，我们回答了推导三角形内角和公式的过程以及在试讲中的教学方法，即通过让学生熟悉的两个特殊的直角三角形让学生初步感知三角形内角和，并通过计算学生很容易发现直角三角形内角和是180度，为学生进一步猜想三角形内角和是180度做好准备。
最后，在考题解析中，我们通过情境创设和引导发现的教学方法，让学生在观察百数表中的规律时逐步探究出规律，并通过具体感知和分步解构让学生更好地理解规律。
1.首先，我们来观察百数表的规律。请大家注意第二行，你们发现了什么？是不是前九个数的十位数字都相同呢？其他行也有这样的规律吗？
2.接下来，我们来竖着看百数表。请注意第三列，你们又发现了什么？是不是每一列的个位数字都相同呢？

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