教师资格考试初中语文考题
教师资格考试初中语文考题
192.168.01改wifi密码教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我国，需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。下面作者给大家整理教师资格考试初中语文考题，期望大家爱好！
教师资格考试初中语文考题
1.学生在课外浏览中，看到《钢铁是怎样炼成的》里面保尔柯察金的一段话 人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而后悔，也不应碌碌无为而惭愧 ，为了让学生更好地知道这句话，给学生推荐浏览文章，下列合适的是( )。
A.《真正的英雄》 B.《海燕》
C.《海底两万里》 D.《简爱》
1.【答案】A。解析：A项《真正的英雄》是一篇演讲稿。1986年美国 挑战者号 航天飞机在
发射升空72.34秒后在美国佛罗里达州上空产生解体、爆炸，舱内七名宇航员(其中包括一位女教师)全部遇难，但人类探索太空的脚步不会停止;B项《海燕》描画了海燕面临狂风暴雨和波涛翻滚的大海时的壮美场景，歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的斗争精神;C项《海底两万里》主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随号潜艇船长尼摩周游海底的故事;D项《简爱》讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断寻求自由与威严，坚持自我，终究获得幸福的故事。
2.在修辞手法复习课上，老师对《沁园春·雪》进行复习，下列说法正确的是( )。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
A.夸张 对偶 比喻 B.对偶 比喻 拟人
C.夸张 对偶 拟人 D.对偶 比喻 排比
2.【答案】B。解析：对偶： 山舞银蛇 、 原驰蜡像 对仗工整;比喻：以银蛇飞舞状连绵之山，以蜡象奔腾拟起伏之高原;拟人：欲与天公试比高，运用比拟手法，赋予山和高原以生命和坚强的性情。
3.学习了托物言志的手法，老师让学生举例说明，下列作品不合适作为例子的是( )。
A.周敦颐《爱莲说》 B.刘禹锡《陋室铭》
C.虞世南《蝉》 D.魏学洢《核舟记》
3.【答案】D。解析：A项《爱莲说》以莲喻人，通过对莲花的描写与歌颂，歌颂它坚贞不渝，出污泥而不染的高尚品质，表现了作者不慕名利、明哲保身的生活态度;B项《陋室铭》托 陋室 表达了自己甘居陋室、安贫乐道的思想感情，与作者不慕富贵，不与世俗同流合污的高尚节操;C项《蝉》以蝉在梧桐树上鸣叫声传得很远并不是由于吹来的秋风，而是它所处的位置高，表达了诗人的心声：品行高尚的人他的名声自然传播的很远而不必凭借外来的气力;D项《核舟记》文言说明文，介绍了 核舟 的形象，表现了作者对王叔远精深技术的歌颂和对民间艺术的歌颂。
4.以下是某教研组对某教师执教《端午的鸭蛋》一课的点评，浏览后完成题目( )。
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汪曾祺的这篇散文，结构散却稳定，语言平淡却值得回味，流露出丰富的生活乐趣、浓郁的乡思情结和深厚的文化底蕴。听了张丽娜老师的课，却像是吃了一个地道的 高邮咸鸭蛋 。
第一步，导入及整体感知。这一部分，理清了文脉，明确了重点，就如同用筷子头一下子扎破蛋壳。
第二步，细读文章，了解内容。利用多媒体课件展现南方特殊的端午风俗;接着创设情境(仿照央视 乡约 栏目采访)让学生转换角夸赞鸭蛋;接下来又通过一个活动，帮助学生体验端午鸭蛋的好玩之处，让学生在轻松快乐的状态中知道了文章的重点内容。
第三步，精读文章，赏析语言。 细细地一，静静地想一想，美美地读一读 ，三句话体现了三个不同的要求：细读、静想、美读，这可以说是浏览教学的良方，通过这样三个环节学生就好比真的将高邮的鸭蛋吃在了嘴里。
第四步，走近作者，知人解文。这是跳出文章来反观文章，通过对作者经历及其文章整体风格的了解，从而在一个更大的坐标系内加深对文本的解读。这好比探究高邮鸭蛋为何好吃，自然要了解产蛋的鸭子是如何与众不同。注意这里对作者的介绍显现得恰当好处，有助于学生掌控作者的艺术风格，培养学生更高水平的文学观赏能力。
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第五步，关注社会，体验生活。这个环节的设计帮助学生触及到了情感、态度、文化、价
值观层面，让学生摸索鸭蛋中所包蕴的对生活、故乡、风俗文化等的酷爱。水到渠成，点到为止，有效提升，增进摸索。
通过以上对于《端午的鸭蛋》一课的评析你不能够看出( )。
WIN10不到兼容性视图设置A.重视培养学生自读自悟能力。
B.真正将课堂还给学生，通过游戏等情势丰富课堂活动。
C.缺少对八年级学生的学情了解，该课设计的活动过量。
D.真正将课文与学生生活联系在一起，潜移默化影响学生情感态度价值观。
4.【答案】C。解析：课堂活动的设计不在于年纪大小而在于是否能够增进学生知道文章，本课所设计的游戏新颖，能够在丰富课堂情势的进程中帮助学生加深对文本的知道，所以是有必要的。
5.浏览下面习作，回答问题。
山水的挫折
①山之仁，在于涵纳了苍天古木，也收留了遍野小草;孕育了凶吼的豺狼，也滋护了弱小的悲啸;或者围绕双手，让流水变成湖泊，或者裂开身躯，让瀑布倒挂前川，山谦卑地静立着，缄默地忍受着时间风沙辗转的痛楚和人类的恣意给他的挫折。
②水的活动，却更像是智慧的寻求。个性并且张扬，活动便是它唯独的宿命。它并不会思索着怎样直面挡路的顽石，而是柔柔的绕开，只让几缕青苔去教会顽石流水的意义。它也从不化解，任由飘落的树叶，人类的污秽随着水流逝，却从不答应它们在水面上发芽，只叫无尽的孤独告知他们水流的意义。在水的心中，无彼无此，遇曲遇直，一颗痛楚的小石子，就会换来水的澎湃。
③山和水并行着，让灵魂在岁月的风沙中磨练、轮回、遭受。 你为何要一直活动呢?山问， 难道万倾良田不值得你孕育?难道万千挫折不值得你面对?难道万种痛楚不值得你化解? 水没有回答，只是依然把痛楚放大，卷起千层浪，埋住村庄，狰狞得张扬。
④ 我何尝不想面对挫折，我何尝不想化解痛楚! 水说， 只是我必须汇人海洋，必须放大这痛楚，在无尽的活动消逝中教会人们，用幻灭的海洋警告人们，必须谦卑地做人。
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⑤山没有回答，只是打开了怀抱，让人们躲进怀中，让水在山脚下盘旋，让果实在树上生长，让人们得以生存。
⑥ 有多少幻灭的海洋，便有多少山的期望。 山说， 我要面对挫折化解痛楚，给人们家园，忍受一切的风霜。 山静立着，水活动着。
⑦水，却史无前例地混乱，两岸的风景，只是浪花翻起时的辞别，水里的鱼儿，只是转身的一个再见。在水里。一切都走向终结，一切痛楚，都显得庞大。
⑧山和水对视着。
⑨ 其实，你我并不是对峙着的。 山说， 我们都在等待，等待有一个人，能知道挫折，能放大痛楚。等待一个人，在山的顶峰默读水的活动，在水的旁边诵颂山的倒影!
⑩山开始活动，水开始静默。
⑪水开始坚强，去面对挫折。
⑫山开始脆弱，去放大痛楚。
问题：
指出该习作的两个优点，并结合习作具体内容分析。(12分)
【参考答案】
这篇作文非常有文采，也非常有创意，立意新颖，意蕴丰富;多种修辞手法的运用，使语言十分优美，看似行散，实则神聚，结构连贯，布局紧凑。
一是，这篇作文将理性的思维和鲜明的个性赋予山和水，将山水抽象的痛楚和挫折具体写出来，语言十分具有感染力，长短句结合，排比句式的运用，语言十分优美，文采飞扬，用山水的挫折去讲述人生的哲理，意蕴十分丰富。
形容生气的词语二是，这篇作文采取了拟人、排比、象征、反问、比喻等句式，使文章的语言十分优美，也给予山和水以特殊的个性和理性的思维，淋漓尽致的写出了山的伟大和坚强，水的任性、狂放和自由。在文章中采取拟人的手法，通过对话的方式，将山的宽容、仁慈，水的放纵、恣意形象生动的表现出来，给予了读者启示，启示读者从多种角度摸索问题。
教师资格证考试《综合素养》重点考点
一、中华人民共和国教育法
1995年3月18日第八届全国人大第三次会议通过1995年3月18日中华人民共和国主席令第45号公布自1995年9月1日起施行。
《教育法》是我国教育工作的根本大 法。
《教育法》的颁布，标志着我国教育工作进入全面依法治教的新阶段。
二、中华人民共和国义务教育法
1986年4月12日通过，1986年7月1日实行;2006年6月29日修订，2006年9月1日实行。

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