升华篇(秋季） 第二讲 我的一张照片 ——学会倒叙林夕经典歌词 教员： | |||
一、教学目标 | 1.引导学生了解什么是倒叙及倒叙的作用。 禾的组词一年级2.能够借助具体事物回忆往事。 3.注意突出中心。 | ||
二、教学重点 | 1.了解什么是倒叙及倒叙的作用。 旧中国第一次正式参加奥运会是什么时候2.借助具体事物回忆往事。 | ||
三、教学难点 | 借助具体事物回忆往事。 | ||
四、教学准备 | PPT、老照片、画片。 | ||
5、教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)点名（2分钟之内） （二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。 （三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。 （四）作文讲解（8分钟左右）。 （五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，快乐出发 （3—5分钟) 1.游戏导入 师：大家知道这是什么吗？ (老师拿出提前准备好的画片) 生：不知道。 师：这个叫画片。 师：这是老师小时候经常玩的游戏，同学们，想玩吗？ 生：想。 （邀请学生） 师：今天老师带来了几个画片，请你们上来玩。 师：好玩吗？ 生：好玩。 师：刚才在同学们玩游戏的时候，老师想起了自己有趣的童年，想起小时候和同学们一起拍画片、跳皮筋、丢沙包……我如果从今天和同学们一起玩拍画片的游戏开始，回忆我的童年，写一篇作文，这就是倒叙。什么是倒叙呢？就是后发生的事先写，先发生的事后写。对于我的童年来说，今天我和同学们一起玩拍画片的游戏，就是后发生的事。由于倒叙是我们作文常用的方法，今天我们就来练练这一本领。 第二讲 我的一张照片 ——学会倒叙 （板书课题：第二讲 我的一张照片——学会倒叙） 第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材） 师：在正式讲课之前，老师先给你们讲一个故事。在很久很久之前，玉皇大帝准备在森林里的动物中选出最厉害的十二种动物作为十二生肖，玉皇大帝很看重猫，想选猫为十二生肖之首。但是猫最后没有选入十二生肖之中。为什么猫没有被选入十二生肖之中？ 生一：因为在选十二生肖那天，猫睡过头了。 生二：因为老鼠陷害猫。 师：有人说猫睡过头了，有人说因为老鼠陷害猫，究竟猫是因为什么原因没有被选上的呢？听我说吧，在选好十二生肖之后，猫急冲冲地从它的家里赶到竞选现场，发现十二生肖已经选好了，猫已经被排除在十二生肖之外。猫知道了这一切，立马扑向老鼠。玉皇大帝很生气，明明猫自己睡过头了，不仅辜负了自己的一片期待，还在竞选现场打架，打算惩罚猫。经过一番询问才知道，猫为了这次竞选，做了很多准备，累得够呛，特别想睡一觉，可又怕睡过头。于是和老鼠说好在竞选时间快要到的时候，叫醒它。老鼠答应了，可又怕猫成为它的竞争对手，就在猫的饮料里悄悄放了许多，让猫一觉睡过了头。这就是猫没有被选入十二生肖之中的原因，多冤啊。 生：啊，这回我可知道了。猫为什么恨老鼠，一看见老鼠就追。 师：这个故事当然只是个传说，童话故事，但它却告诉我们一个真实的道理：最可怕的敌人总是伪装成朋友出现。我们不能结交这样的坏朋友。 师：在讲故事、叙事的时候，记叙方法有很多，一般可分为顺叙、插叙、补叙、倒叙。刚才老师讲的那个故事，你们知道是用了哪种记叙方法吗？ 生：倒叙。 师：是的，没有错。让我们把最热烈的降龙十八掌送给这位同学。老师刚才也说了倒叙的定义，哪位同学还记得吗？ 半枝莲和白花蛇舌草生：先把事件的结局或某个最突出的片段提在前边叙述，然后再按事情发展顺序进行叙述。 师：这位同学上课听得真认真，都记住了老师的讲课内容，奖励你两个大拇指。那同学们，你们知道怎么用倒叙来叙事吗？ 生：不清楚。 师：不清楚是吧，没关系。就是我们在叙事的时候，可以先说事情的结果，然后再说发生的原因，接着才说事情的发展。 师：在这个故事中倒叙是怎样体现的？同学们可以用“先……然后……”的句式来叙述。 生：先叙述猫没有被选入十二生肖之中的结局，然后讲述原来是老鼠给猫下了。 师：回答得非常准确啊，让我们把最热烈的降龙十八掌送给这位同学吧。看来我们同学们都掌握了倒叙这一方法。接下来给同学们两分钟的时间思考一下，如何使用倒叙来说件发生在你身边的事。 （学生讨论） 师：你们思考好了吗？哪位同学来说说看呢？ 生：我上次去坐车，等我下车的时候，发现有一个小孩子一直跟在我身后。我就觉得莫名其妙，我转过去问为什么，原来是我的钱掉了，那个小孩想还我钱。 师：说得很好，这位同学很准确地运用了倒叙方法叙述了这一件事。如果在我们写作文的时候运用这一方法，可以使文章结构富有变化，情节错落起伏，从而使文章产生悬念，引人入胜，同时也可以避免叙述的呆板和结构的单调，达到吸引读者的目的。 师：使用倒叙方法有这么多的好处，所以我们在写作文的时候要多运用这一方法。 师：在上节课的时候，老师布置了一个作业给大家，就是在这节课上带一张老照片，同学们，你们带来了吗？（温馨提示：课前请同学们从家里带来一张照片） 生：带来了。 师：我们的同学们都很棒啊，都带来了。来，把最热烈的皇冠礼送给你们自己。 师：同学们，你们都带来了哪些老照片？ 生一：我带了全家福。 生二：我带来满月照。 师：老师发现我们同学们小的时候都很可爱哦。不过，同学们你们照片肯定很多，可是为什么你们要带这张照片呢？ 生一：有特别的意义。 师：有特别的意义？什么意义呢？ 生一：因为这是我的第一张照片。 师：哦，原来是这样啊。那其他同学，你们为什么要带这张照片呢？ 生二：能想起小时候的一些趣事。 师：当时拍这张照片的时候，一定发生了一些有趣的故事，有同学愿意分享一下照片里的故事呢？ 师：在说这个故事的时候，我们可以先思考一下，看着这张照片你脑海里的想法是什么？这张照片是什么时候拍的呢？当时发生了什么事？然后再来说说你现在的感想是什么？收获了什么？ 生：我的这张照片是当时离开幼儿园时照的毕业照。我们当时知道自己要离开这个幼儿园，离开亲爱的小伙伴时，我们一个个都特别难过，都舍不得大家离开。每次看见这张照片我都很怀念当时的同学们，那段纯粹、简单的时光。也让我懂得了要珍惜现在和同学们之间美好的情谊。 师：是啊，天下没有不散的宴席，所以我们要好好珍惜现在和同学们在一起的时光哦。这位同学分享得很好，奖励你两个大拇指。 师：刚才那位同学说，他看到这张照片的时候，想起了在幼儿园的时光，想起了幼儿园的小伙伴。所以说，当我们看到照片的时候，都会回想起曾经发生的往事对不对？ 生：对。 师：哪位同学再来详细地说一说。 生：每当我打开相册时，总是第一眼看到这张照片:一个理着“西瓜太郎”的发型、胖胖的小男孩，在上邙山的阶梯上手脚并用的向上爬着，他的妈妈在后面推着他。你们猜猜那个小男孩是谁？那就是我。 记得在去年十月份的一天，秋高气爽，天空像被擦拭得一尘不染的玻璃，轻柔的云朵，雪白雪白的，多好的天气啊！我们全家决定去邙山游玩。到了邙山的山脚下，爸爸说山上的风景好，于是我们便踏上了上山的小道。 山很高，所以阶梯也多。我还没走到三分之一时，就已经累得气喘吁吁了。这时，我想到了一个省力气的好主意，那就是手脚并用。我双手着地，奋力地往上爬，黄豆般大的汗珠挂满了我的额头。妈妈看见了，说“起来!"可我却像没听见一样，依旧向上爬，妈妈拍拍我的背，又说:“起来，快起来！地上多脏呀！”但我还是不起来，仰起头对妈妈说：“这地上再脏能脏到哪去！这种方法省力，为什么不让我用呢？再说，只要能看到美丽的景爬上去也是值得的。”妈妈无奈之下只好助我一臂之力，在后面用力地推着我向前爬。爸爸看见了，就拿起照相机，只听“咔嚓”的一声，这张照片就诞生了。爬了好长时间，终于到了山顶。我手脚酸痛、麻木，可是终于看到了美丽的景，那苍翠的山重重叠叠，像波涛起伏的大海一样，雄伟壮观。这时，我终于明白“欲穷千里目，更上一层楼”的含义了。 我很喜欢这张照片，它虽然没有把我拍得很英俊，也没有摄入美丽的景，但是上面的我是那么顽强地向上爬，这种顽强拼搏的精神，我要保留下来。 师：说得太棒了！奖励你三颗大拇指。这位同学先介绍了照片上的画面，然后完整叙述了往事，最后分享收获。他把事情的经过说得很详细，让大家看到了一个努力顽强地向上爬的男孩，我们要学习这种顽强拼搏的精神。 师：我们在写这篇文章的时候，可以先把照片为引子，然后回忆起照片中发生的故事，这便能很巧妙地运用倒叙来写这篇文章。下面就请大家跟随音乐，看着手中的照片，陷入回忆中吧，然后把照片中的故事用倒序的方法写下来。 （播放音频） 第三，魔方旋转（1—2分钟） 简要介绍本讲训练题目“我的一张照片”。 温馨提示： 1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。 3.如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。 第四，神奇口诀（1—2分钟） 温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。 第五，佳作品悟(2—3分钟)灵活运用 温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。 第六，日积月累（1—2分钟） 温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。 第七，板书设计参考样式 我的一张照片 ——学会倒叙 开头 1.回忆：看着老照片，回想往事。（白驹过隙、时光荏苒……） 中间 2.追忆：回想当时发生的事情，起因、经过、结果，叙述往事。（高 潮起伏、动人心弦……） 结尾 3.对现在有什么影响，从中有什么收获…… 第三课时（45分钟） 学生写作（40--45分钟） 教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。 教师收作文。 第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材） 温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。 六、教学管理课后评定 | |||
家庭作业 | |||
主管评价 | |||
主管评分 | |||
课后反思 | 成功之处 | ||
不足之处 | |||
整体感觉 | |||
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