一方水土养一方人
【第一课时】
【教学目标】
1．知识与技能
了解家乡的物产和特产，明白物产、特产和自然环境的联系。
2．过程与方法
通过多种渠道获得有关物产和特产的信息。
3．情感态度与价值观
培养热爱家乡、以家乡特产为豪的情感。
【教学重难点】
淘宝网上开店明白物产、特产和自然环境的联系。
【教学过程】
一、导入新课
观看音乐视频《美丽的草原我的家》，提问：1．这首歌唱的是哪种地形2．你看到了哪些和这种地形有关的特
小结：家乡的山水因人而增，家乡的土地因人而生辉。在家乡的土地上，人们根据家乡特有的地形与气候特点，辛勤的开垦、耕耘，今天我们就来了解一下家乡独特的物产。
二、新课探究
版块一：寻宝记——家乡的物产
之前我们学习了每个地方可能会有不同的地形环境和不同的气候条件，甚至是同一个地区，地形环境和气候条件也可能不同。接下来学生分组根据教师展示的地形图和季节来寻宝物，讨论可能会有的农产品、林产品、水产品或者工业产品，到宝物最多的小组获胜。
湖南三本学生展示寻宝成果后，教师总结“物产”的定义：一个地方天然出产和人工制造的物品。
教师提问：为什么刚才每个小组的宝物都不一样学生讨论后教师总结物产的种类和地形、气候有关系，以抚顺为例：
接下来学生将对课前收集的家乡物产进行进一步探讨，试着分析物产与自然环境的联系。这个问题较有难度，需要教师辅助指导，学生也不必给出完全正确的答案。
版块二：家乡的特产
教师展示不同地区的特产，让学生了解特产的定义，然后提问：如果外地的朋友到你的家乡游玩，你会推荐他们尝试或者购买哪些家乡的特产为什么
三、课堂总结
这节课我们又从另一个方面更加了解了家乡，知道了家乡的物产和特产，明白了物产和自然环境之间的联系。希望大家能够以家乡的特产为豪，向不了解的人介绍家乡，也能够更加珍惜家乡人
民的劳动成果。
【第二课时】
【教学目标】
1．知识与技能
了解平原、山地、海域的主要特点及主要物产或加工产品，了解油田的开采给家乡发展带来的变化，认识到家乡经济的发展需要因地制宜发展产业。
2．过程与方法
通过对家乡地形和矿产资源的了解认识家乡的发展状况。
3．情感态度与价值观
增强关心家乡、发展家乡的责任感。
【教学重难点】
网银跨行转账手续费明白家乡地形和矿产资源的特点决定了家乡的产业发展。
有什么好听的歌吗【教学过程】
一、导入新课
教师展示一些贫困地区的图片，并简单介绍地形和气候，提问：如何帮助这些贫困地区的人民脱贫致富
学生各抒己见，教师对学生意见给予肯定，并小结：家乡每一块土地都是独特而神奇的，如果人们都凭借着勤劳和智慧，因地制宜，发展家乡的产业，就能创造美好的生活。
二、新课探究
有限责任公司与股份有限公司的区别版块一：我们在平原播种
中国三大平原包括东北平原、华北平原、长江中下游平原。其中，面积最大的平原为东北平原。东北平原土层深厚、肥沃。家乡人民利用这片肥沃的黑土地，种植各种农作物，大力发展农业，以满足人民的生活需求，并将产品销往其他地区和国家。提问：你们知道东北平原上主要有哪些农作物吗学生回答后教师展示答案：玉米、春小麦、大豆、甜菜等。接下来学生根据课前收集的资料分享家乡的主要农作物。
近年来，家乡人民利用科学技术培育新品种，增产增收，促进了经济的发展，请汇报课前调查结果。
参考答案：利用科技手段培育增收、开发新品种无土栽培、塑料大棚科学培育。
版块二：我们去山地寻宝
小组讨论：山地中有哪些宝物哪些是自然生长的哪些是人工种植或培育的这些宝物有什么用途教师展示地板加工、梅花鹿养殖、人参种植、木耳种植。
17种大自然的指南针小结：家乡人民在山地中发展林业和养殖业，带动了家乡经济的发展。
版块三：我们去海域探藏
小组讨论：海里有哪些物产这些物产有什么价值
东北沿海地区，辽河从盘锦、营口的交界处流入渤海，这里河流纵横交错，水域广阔无边，水产品资源丰富，和类繁多。勤劳智慧的家乡人民依靠这些资源优势，不仅发展传统的捕捞业，还大力开发了养殖业和水产品加工业。教师展示：珍珠养殖、对虾养殖。
版块四：我们去油田掘金
根据课前的准备，分享石油的用途，并介绍我们的大油田包括大庆油田、胜利油田、辽河油田、吐哈油田、克拉玛依油田等。提问：你觉得沿海地区或拥有矿山油田的地区会发展哪些产业小结：开采出来的石油经提炼后可以加工成各种物品，生活中到处离不开石油。石油的开采和加工成为我们家乡的支柱产业，每天都有原油从地下开采出来，加工后运往全国各地。家乡人依靠这“黑的黄金”逐步走上了富裕的道路。
三、课堂总结
这节课我们探访了四个可以因地制宜发展产业的地方，我们要合理利用这些资源发展家乡的经济，但是同时也要注意保护环境、杜绝滥用资源，这样家乡的经济才能持续发展。
【第三课时】
【教学目标】
1．知识与技能
了解不同民居建筑的特点，知道影响民居建筑特点的因素。
2．过程与方法
通过对比分析，总结民居建筑的特点。
3．情感态度与价值观
感受不同民居建筑的文化内涵。
【教学重难点】
理解影响民居建筑特点的因素。
【教学过程】
一、导入新课
猜谜语：有门有窗，有床有墙，家人同住，幸福安康。
谜底：房子。
引题：房子不仅仅是居住的地方，更是中国人心目中的家。我国各地的民居建筑各有不同，今天我们就来走进这些民居。
二、新课探究
教师展示陕北窑洞、蒙古包、福建土楼、雪乡平房的图片，问学生知不知道这些是哪里的民居，他们是怎么判断出来的。
陕北窑洞是适应黄土高原的地质、地貌、气候等自然条件而产生的特建筑。蒙古包搭盖非常便捷，移动搬运也很容易，体现了草原牧民经常为草而迁徙的生活特点。北京四合院是名副其实的院，宽敞开阔，阳光充足，视野广大，并且文化内涵丰富，全面体现了中国传统的居住观念。辽代
时已初具规模，经金、元，至明、清逐渐完善，最终成为北京最有特点的居住形式。雪乡平房低矮厚实，能够抵抗猛烈寒冷的西北风。客家土楼是被迫南迁的客家人为了生存，营建的具有“抵御性”的城堡式建筑。
小结：民居建筑一般是受各地的地理环境、风俗习惯、宗教信仰和历史变迁等的影响而形成的。我们可以通过一个地方的建筑了解这个地方的自然、文化特点，还能知道很多历史故事。
教师播放视频《世界上独一无二的民居建筑——福建土楼》，学生讨论：土楼体现了哪些有关客家人的信息
学生阅读课文23页《东北民居》和《云南竹楼》，小组内选择一种民居，收集材料，介绍民居特点、影响特点的因素和其中体现的文化内涵。
三、课堂总结
我国的民居建筑各具特，它们都是劳动人民在生产生活中汗水和智慧的结晶，在欣赏这些民居建筑的同时，我们也要保护好民居建筑，让其中的文化永远流传下去。
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