苏教版五年级数学下册复习计划
2019苏教版五年级数学下册复习方案
  一、复习内容
本期学习的主要内容有： 方程、公因数和公倍数、分数的意义和根本性质、异分母分数加减法以及圆和统计的有关知识。复习时建议按各知识点所属领域进行归类 ,充分利用同类知识之间的相互联系进行复习 ,复习时注意纵向深入、横向沟通。具体分类如下：
1、数的世界——主要引导学生整理和复习方程、公倍数与公因数、分数的意义及根本性质等概念 ,结合概念的理解练习解方程、求两个数的最小公倍数和最大公因数、异分母分数加减法。
2、图形王国——主要引导学生整理和复习用数对确定位置和圆的相关知识。
3、统计天地——主要引导学生整理和复习复式折线统计图。
4、应用广角——主要引导学生通过实际调整、测量和简单的实验 ,收集信息、交流信息 ,并利用信息解决一些简单的实际问题。涵盖的内容比拟广 ,比方简单覆盖现象中的规律、“倒过来推想〞的解决问题策略等。
二、学情分析
1、数与代数
本学期数的概念知识较多。如方程、公倍数与公因数、真分数、假分数、通分、约分等概念 ,在单项练习中学生完成的正确率相对较高 ,一旦综合运用错误就较多。计算方面主要学习了解方程、异分母分数加减法及其混合运算。由于新教材中求最小公倍数和最大公因数主要介绍的是列举法 ,对口算和记忆的要求较高 ,所以导致学生〔尤其中下生〕在计算时不能很快的到最小公分母 ,有时简单地将两个分母相乘 ,但计算的结果又不约成最简分数。许多同学简算的能力不强 ,观察和分析能力有待于进一步提高 ,不能把整数中的简便算法灵活的迁移到分数中。
2、空间与图形
本学期学习了圆的周长和面积的推导 ,学生能所学的知识进行公式的推导 ,能利用公式进行根本的计算 ,能计算比拟简单的组合图形面积。但是对图形面积以及相关知识的灵活运用是学生学习的难点。
3、统计与概率
本学期主要学习了复式折线统计图 ,并能运用复式折线统计图解决问题 ,分析统计图中的信息 ,学生掌握比拟好。
4、实践与综合运用
理想之城结局
本学期主要学习了用数对确定位置；用平移的方法探索并发现把图形分别沿两个方向进行平移后被该图形覆盖的次数的规律及用“倒过来推想〞的策略解决问题。有局部学生在解决实际问题的灵活性不够 ,有待于在复习过程中加强。
三、复习重难点
1、重点：概念的清晰 ,如分数的意义、根本性质。
2、难点：
〔1〕提高异分母分数加减及混合运算的正确率。
〔2〕灵活计算图形面积的相关问题。
〔3〕培养学生认真审题的习惯 ,提高灵活运用知识解决问题的能力。
四、复习课时安排〔建议留2周左右时间进行复习〕
春分的风俗活动和寓意
方程、公因数和公倍数…………1课时
非主流个性签名 伤感分数的意义和根本性质 ………1课时
分数加减法…………1课时
圆和统计…………1课时
应用广角…………1课时
综合练习…………2至4课时
查漏补缺……………2课时
大学热门专业排名五、复习建议
1、重梳理 ,形成知识脉络
比方分数的根本性质与除法中商不变性质的关系；分数根本性质与约分、通分、异分母分数加减等的应用；分数加减法与整数、小数加减的共同本质：即相同计数单位才能相加减。
2、重应用 ,提高综合能力
如公倍数与公因数在生活中应用的区别 ,通过画图等方法弄清要求的问题与公倍数还是公因数有关 ,不可片面的 ,如最多、最少等 ,重在理解。
3、重提高 ,纵向深入、横向贯穿
复习的最后阶段 ,在各单元知识根本过关的情况下 ,尽量选择设计一些综合性强的练习 ,〔如书本上117页的第20题〕将各单元知识整合起来 ,让学生自主选择、收集信息 ,提取相关知识 ,解决实际问题。
4、重反应 ,因材施教
几点立春〔1〕精心设计练习题 ,注重练习题的综合性和层次性 ,做到练习适量、适度。
〔2〕加强口算根底题目的练习和易错题的讲解 ,培养学生认真检查的习惯减少计算的错误。
〔3〕针对学生集中的问题 ,设计有效的单项练习。〔比方约分 ,由于缺少互质关系的教学环节 ,这局部内容的教学时间短 ,练习量少 ,个别分数不易看出倍数关系要集中练习；再如分数的意义 ,学生对“分数表示两个量的关系〞及“分数表示具体的量〞容易混淆 ,可收集这类题型进行专项练习 ,一一攻克 ,加深理解；再比方 ,求圆周长的一半和半圆的周长。〕要注意的是所有练习应该先做后讲 ,切不可简单地核对答案或先讲再做 ,在复习阶段要充分暴露问题 ,准问题根源 ,通过变式练习来加深理解。
〔4〕对不同层次的学生因材施教 ,重视学生的个别差异 ,学习有困难的学生多做根本练习 ,优异的学生尝试拔高练习。尽量让不同层次的学生都得到开展。建立“一帮一〞互助学习小组 ,让学生在帮助别人的同时 ,也体验到学习的快乐 ,逐渐形成良好的班风和学风。
〔5〕重视培养学生独立审题、思考的习惯 ,尤其是后进生更要重视审题能力的培养 ,而不是一味地死记硬背。〔比方 ,公倍数和公因数的实际应用 ,个别教师喜欢通过来暗示学生 ,如有“最多〞二字就是求“最大公因数〞 ,这种方法可能做题的正确率较高 ,但容易脱离生活梦见失火
实际 ,一味套题型 ,一旦问题或条件有变化就无从下手；再比方 ,规律 ,虽然有一定的数量关系式来表示规律 ,但公式的得出源于实践的发现和数学化提炼 ,而不能强加于学生 ,一旦遗忘可通过画一画或操作来重新发现 ,防止理论与实践的脱节；再比方 ,分数大小比拟的应用题重点在于通过分数的大小来解决实际问题 ,而有的学生比大小后却不能根据所比的内容灵活地解决问题 ,比方：同样是比拟工作效率的大小 ,假设比时间 ,越少越快；比工作量 ,越多越快。
〕〔6〕养成自觉检查的习惯和方法。〔比方：方程的检验 ,即要重视书面检验的方法 ,更要重视口头检验习惯的养成 ,防止“假检验〞 ,即没有通过计算 ,直接抄得数；再比方分数的化简和加减 ,化简前是真分数但化简后成了假分数 ,两个大于二分之一的分数相加 ,结果却小于二分之一等 ,诸如此类的目测法应该教给学生 ,随时随地进行自我检查。〕
附：苏教版五年级下册知识点罗列
第一单元：方程
1、表示相等关系的式子叫做等式。
2、含有未知数的等式是方程。
3、方程一定是等式；等式不一定是方程．
4、等式两边同时加上或减去同一个数 ,所得结果仍然是等式。这是等式的性质。
等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数 ,所得结果仍然是等式。这也是等式的性质。
5、求方程中未知数的过程 ,叫做解方程。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。