学校体育学
复习题
一、填空:
11953年,发出了身体好、学习好 、工作好 的三好号召。
21979年教育部在扬州召开了何润东演的电视剧学校体育工作会议(或扬州会议),开启了学校体育思想多元化发展的新局面。
3.英国教育家洛克 认为,健康的精神寓于健全的身体,学校应做到三育并举 41917年,以二十八画生的笔名发表了《体育之研究》一文,提出体育的目的不仅在于养生,而且在于卫国
5.我国的古代学校体育,是从  奴隶社会  开始出现的。
6.严复在1895年发表的  《原强》一文中,首倡体、智、德三育,称力、智、德三育为国家民族富强之基础。
719903月经国务院批准颁布了 《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》  ,从
而使我国学校体育工作开始真正进入法制化轨道。
8杜威   认为任何时代任何人,对于儿童的教育,尤其是对于年幼儿童的教育,无不在很大程度上依赖于游戏和娱乐。
91895年康有为在公车上书中已经提出寓兵于民的主张,但首先使用军国民主义一词的是  蔡锷
10.小学阶段,神经活动第一信号系统的活动占主导地位,第二信号系统相对较弱,抽象思维能力 能力较差。 
11.根据学生体能增长速度的特点和增长速度的基本趋势,可将学生体能的发展分为     快速增长期、慢速增长期、稳定期    和下降期。
12.由于学生身体形态发育具有不平衡性,身高增长的速度相对要比体重快,因此存在身长体轻的特点。
13.运动动机是激励学生参加体育锻炼的内在动力, 运动兴趣  在运动动机中是最重要的成分。 14学生  既是学校体育的对象,又是学校体育的主体。
15.所谓健康的个性,从内部的心理机制来说,是一种 身心和谐发展 的个性。
16.身体形态是身体的外部形状和特征,一般是由   长度、围度、重量    及其相互关系来表现的。
17 合作能力  既是体育活动参与者必备的素质,也是体育活动需要发展的一种能力。
18.学生思维的发展是从具体到抽象,从低级到高级,既有连续性又有 阶段性   的发展变化过程。
19.所谓学生心理发展是学生个体心理所发生的积极的心理变化,主要包括     学生的认识发展、情感和意志发展、个性发展   三个方面。
20体育课程主要通过身体练习,并使 身体练习 思维活动 相结合,来掌握体育的知识、技术与技能。
21.手段论体育观认为 体育运动手段小说版权 和社会需要高于个体的满足与发展,强调了现实体育的政治、经济、军 事和外交等外延功能。
车险必上险种
22.目的论体育观始终把人的满足和发展作为体育课程的最高的价值定位,同时它不否定手段的重要性意义,并认为只有个体得以充分发展和素质的提高才更有利地促进社会目标 的实现。
23.智力因素与非智力因素的发展结合起来,促进学生个体与能力得以充分发展是 人本主义课程  改革的目的。
24小女花不弃的人物关系健康第一的提出,对 单纯生物观  的体育教学客观上起到了纠偏的作用。25.手段论价值观重视的是生物学和生理学为基础的学生体能和技能的发展领域,忽视了体育的 人文精神 ,忽视了学生的  情意      社会行为    能力的发展。26.体育课程编制应考虑的基本因素包括:社会需求、体育学科因素、学生自身因。
27. 学生身心发展具有个别差异性,主要是指学生个性心理特征个性倾向性表现出不同的差异。
28. 体育课程改革以健康第一为指导思想。
29. 《体育与健康课程标准》将体育课程内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心
理健康和社会适应 五个学习领域。
30. 体育课程编制的过程包括体育课程规划阶段、体育课程实施阶段和体育课程评价阶段。
二、选择
1.西周教育的主要内容是六艺,其中-------体现了体育的内容。
A.礼      B.数      C.书      D.御      E .射      F.乐
2.骑士七艺的内容是-------           
A.骑马、跳高、投、击剑、狩猎、角力和吟诗
B.骑马、游泳、投、射剑、狩猎、攀登和吟诗
C骑马、游泳、投、击剑、狩猎、下棋和吟诗
D.骑马、跳舞、投、击剑、狩猎、角力和吟诗
319041月,清政府颁布并实施 ------- ,这标志着中国现代教育和体育制度的
正式确立。
A.《钦定学堂章程》
B.《奏定学堂章程》
C.《新学制课程标准》
D.《学校体育指导纲要》
4  ----  年,教育部编订并颁发了新中国第一部《中小学体育教学大纲》。
A1952      B1954        C1950        D1956
5.凯洛夫将教学过程分为          六个阶段。
A.感知、理解、概括、巩固、熟练、测验
B.感知、理解、概括、巩固、复习、熟练
C.感知、记忆、概括、巩固、熟练、测验
D.理解、记忆、概括、巩固、测验、熟练
6.身体发展主要包括  --------  等多方面综合的发展。
A.身体形态、身体机能、体能、机体适应能力
B.身体形态、身体机能、技能、社会适应能力
C.身体状态、身体机能、体能、基本活动能力
D.身体姿势、身体机能、体能、机体适应能力
7.学校体育对学生心理发展的作用有-------           
A.促进智力与能力的发展
B.调节情绪,缓解心理压力
C.有助于情感的发展
D.锻炼意志,增强进取心
E.培养与形成健康的个性
8.在学校体育中加强培养学生社会适应能力的基本要求有 -----         
A.营造民主的体育氛围,建立融洽的师生关系
B.优化学校体育环境,创造良好的体育锻炼空间
C.组织丰富多彩的课外体育活动,提高社会适应能力
D.广泛开展学校体育竞赛,培养竞争与协助意识
9.对青少年学生来说,经常参加体育锻炼可使骨骼增长------ 厘米。
A1—2        B5—6        C2—4         D6—8
10传组词语学校体育的主要手段,是 -------  、运动技能的学习及参与运动的行为。
  A.体能的练习                   B.体育活动
C.体育教学                    D.个性培养
11. 行为性的具体目标指明的具体行为是对学校体育学习后学生所应出现的------  的精确描述。
A.可观测行为                       B.不可观测行为
C.可知性活动                        D.不可知性活动
12. 体育课程目标是学生通过体育课程的学习应达到的总目标、领域目、------      的总称。
A.水平目标                      B.阶段目标
C.组织目标                      D.学习目标
13. 小学体育课程名称是-------
体育课  体育与健康课  体育与保健课  体育健康课
14.学生本位课程模式其主要教育思想是_______
建构主义思想  人本主义思想  认知理论  联结认知理论
15. _______学习领域最能体现身体练习为主要手段的课程性质,也是其它领域的载体。
运动技能  身体健康  心理健康  社会适应
16. 改革课程内容与教学方式,努力体现课程的时代性是_____阶段课程基本理念。
小学  初中  高中  大学
17. 竞技运动是一种具有竞争性、挑战性、规则性、不确定性和娱乐性的身体活动,其中,  ------- 最为突出。
       A竞争性和娱乐性 B不确定性和娱乐性  C竞争性和挑战性  D竞争性和规则性
19. 学校运动场地的改造必须保证学生运动的---------  ,防止伤害事故的发生。
        Adq冰激凌合理性  B实效性    C安全性  D 针对性     
20. 在新体育课程的教学中,应该重视发挥学生 --------  的作用,以提高教与学的有效性。
          A主观  B主导  C客体  D主体    
           
21. 作为实实在在的物质存在,-------  资源可以直接成为体育教学的便捷手段或内容,相对易于开发与利用。
     A显性体育课程  B隐性体育课程  C校内体育课程  D校外体育课程
22. 竞技运动项目的改造的基本方法为:简化技术结构,减小运动难度,使其既能 ------  、增进健康,又能减轻学生运动时的生理和心理负担。
           A 增强体能  B提高技术C 提高素质  D增强兴趣
24. 体育与健康课是-------- 的基本组织形式,它是根据教育部制定的教学计划所开设的必修课,是对学生进行系统的体育教育过程。
  A.学校体育                  B.业余训练
C.课余活动                  D.体育竞赛
25. 体育与健康课程目标是一定的 ------ 在体育课程领域的具体化,是对学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述。
A.体育活动                   B.体育目的
C.体育组织形式    D.体育规则
26. 学习水平是根据学生的身心发展特征,学生达到的体育课程目标的 -------   和所学习内容的特点划分的等级。
  A.原则                        B.标准
C.要求                        D.程度
27. 在制定学校体育目标时学生、-------  、学科三个因素是交互起作用的,其中任何一个因素都不可能单独成为学校体育目标的来源。
A.社会                             B.家庭
C.学校                              D.班级

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