学校体育学考点
学校体育学
学校体育： 是指以学校教育为主的环境中， 运用身体运动、 卫生保健等手段，对受教育者施 加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。
竞技运动教材化： 运动项目不能彻底按统一的竞赛规则去教学， 需要对这些竞技运动项目加 以改造使之转化为体育教育可用的教材，这就是所谓的“竞技运动教材化”。
终身体育的指导思想：是指以培养学生终身参预体育活动的能力和习惯为主导思想。
体育课程目标：是由教育行政部门依据教育目标的总要求， 确定的指导各级、各类、各地区 学校进行体育课程编制的准则，也是指导各级、各类学校体育教学的重要准则。
体育活动课程： 是以学生的体育兴趣、 需要和能力为编制课程的出发点， 以学生主体性活动 的经验为中心组织的体育课程。
体育课程资源：是指有利于实现体育课程目标的各种内外因素和条件的总和。这其中既包括 物力的，也包括人力的;既有校内的，也有校外的；既包括传统的教科书和图书资料，也包 括现代的网络和科技成果等等。
体育教学： 是在学生与体育教师的共同参预下，有目的、有计划的体育认知、身体练习、情 感和交往活动。
体育教学目标：体育教学中师生预期达到的学习结果和标准。
体育教学目标： 是体育课程的亚目标， 它是体育教学中师生预期达到的教学结果和标准。 是 学生在体育教学的实际情景中预期产生的学习结果或者学习活动预期要达到的标准。
体育教学评价： 是普通教学评价在体育学科的具体运用。它是依据一定的体育教学目标及其 有关的标准，对整个体育教学过程进行系统的调查，并判定其价值和优缺点以求改进的过程。 体育教学过程：是指在体育教学中为达成一定的体育教学目标， 体育教师与学生等教学组成 要素相互作用而展开的教学活动的行程。 (在时间上表现为体育教学活动的流程或者程序， 在 空间上表现为体育教学活动的组成要素与活动结构)
体育教学原则体系：是体育教学理论体系的重要范畴， 是指导体育教学实践， 提高体育教学 中国邮政网上银行登陆质量，实现体育教育目的的基本要求。
学生主体性教学原则：在体育教学过程中， 学生始终是体育学习的主体， 教师的一切活动
应 2022年立春时间几点几分几秒钟该根据学生主体的需要和特点来合理安排；学生主体应在教师的有效指导下积极主动地参预 教学活动，充分发挥学生主体的自主性、主动性和创造性。
体育教学方法：是在体育教过程中， 教师和学生为实现体育教学目的、 完成体育教学任务而

采取的不同层次的、教与学相互作用的活动方式的总称。
练习密度：是指在一节体育课中，学生练习密度的总时间与上课的总时间的比等等。
体育教学设计：是根据体育学科的特点，从体育教学体系的整体出发，综合考虑体育教师、 学生、 场地器材、 体育教学环境以及要达成的教学目标等各方面的因素， 详细分析体育教学 可能浮现的问题， 有针对性地设计出解决这些问题的教学行动方案， 并在体育教学实施过程 中评价行动方案的可靠性， 同时做出修正， 直到体育教学活动取得最优的教学效果为止。 这 一针对体育教学而进行的教学行动方案的设计就是体育教学设计。
体育课堂教学设计：是指体育教师在备课过程中，根据某次体育课的教学目标、教学内容、 感动的电影学生情况、场地器材等教学实际情况，针对体育课堂教学活动而进行的教学设计。
体育课程设计： 是体育课程工作者根据学校教育和体育目标制定体育课程目标、设计体育课 程方案、制定体育课程标准的过程。
体育课程理念： 是人们对体育课程的价值认识与追求， 是一种相对稳定的、 具体明确指向性 的体育课程的认识与观念体系。
体育课程评价： 对体育课程设计和体育课程实施活动以及整个系统所进行的评价活动。
在具体实施中体育课程评价的内容包括对学生的学习评价、教师的教学评价、课程建设评价。 体育与健康课程： 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段， 以增进学生健康为主要目 的的必修课程。
讲解法： 是教师通过简明、生动的口头语言，向学生系统地传授体育知识、传授运动技能的 方法。
动作示范法： 是教师 (或者教师指定的学生) 以自身完成的动作为范例，用以指导学生进行学 习的方法。
体育学习： 学生在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地学习体育知识、运动 技术，形成运动技能，学习体育与健康知识，也是学生获得体育运动经验，提高体育素质， 规范和改善体育运动行为的过程。
课余体育： 是指学生在课余时间里， 运用各种身体练习和多种方法， 以发展身体、 增进健康、 提高运动技术和丰富业余文化生活为目的而进行的多种形式内容的体育教育活动。它主要包 括早操、课间操班级体育活动、 课余训练、课余竞赛以及校外体育、家庭体育等多种组织形 式和内容。
课余体育锻炼： 指学生在课余时间里，运用多种体育手段，以发展身体、增进健康、愉悦身 心为目的的众性体育活动。

体育课程： 是指为了实现学校的教育目标配合德智美全面发展， 并以发展学生体能， 增
进学 生身心健康为主的特殊课程。
体育教学内容： 指那些以体育教育为目的， 以身体练习、 运动技能学习和教学比赛等为形式， excel下拉菜单怎么做经过组织加工后的，可以在教学环境下进行的内容的总称。
课余体育训练： 是学校利用课余时间对部份有一定体育特长的学生进行体育训练， 培养竞技 能力，使他们的运动才干得以发展和提高的一个专门组织的教育过程。
现代社会发展的特征及对我国学校体育改革与发展提出的要求
特征：  (1)良好的健康素质  (2)终身学习的意识  (3)高超的智力
(4)乐观创新的心态和丰富的情感  (5)高尚的道德情操
要求：  (1)学校体育要坚定地按照“健康第一”的思路开展工作，倡导终身体育思想，以 增跑车品牌进学生身心健康为目的， 把培养学生的体育兴趣、 态度、 习惯和能力作为学校体育的根本 目标，有机地将学校体育的阶段效益与长远效益协调起来；
(2)重视在学校体育实践中体现学生主体性，关注情感智力的培养，使学生的IQ 和 EQ 协
调发展；加强学生个性教育，培养学生竞争、拼搏、协调的精神，丰富学生的情感生活，促 进学生的全面发展；
(3)注重体育过程教育， 以发展性的、 过程性的体育学习评价引导学校体育的各方面工作， 努力培养学生的体育兴趣、习惯和能力。
竞技运动教材化的改造工作可以概括为“分解——提取——改变——重构”
要遵循的原则：  (1)简化性原则  (2)普及性原则  (3)适应性原则  (4)教育性原则 学校体育对促进学生身体发展的作用(健身功能)
1.养成正确身体姿式，促进生长发育
2.提高机能水平，改善形体姿态
3.发展身体素质和基本活动能力
4.增强对外界环境的适应能力
确定我国学校体育目标的理论依据
(1)学校体育的基本功能
(2)学生个体发展的需要与不同年龄阶段学生身心发展的特征
(3)社会发展的需要
西湖大学成立(4)学校教育和国民体育发展的需要

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。