名词解释与内涵分析
四、名词解释与内涵分析
1、什么是一体化教室？
一体化教室是指兼具理论教学与动手能力培养功能的教室。
2、什么是专业特长？
专业特长指教师在专业领域某一方面的优势和专长
中国地图简笔画 轮廓3、什么是专业技术职务？
专业技术职务指教师获得的人事部门认定的职称，包括教师系列职称、工程系列职称、研究员系列职称等
4、职业资格证指的是什么？
职业资格等级指教师获得的劳动与社会保障部门、其他部委、行业、企业等颁发的各类职业资格证书。
5、双师素质教师的含义是什么？
双师素质教师是指具有教师资格，又具备下列条件之一的校内专任教师和校内兼课人员：⑴具有本专业中级（或以上）技术职称及职业资格（含持有行业特许的资格证书及具有专业资格或专业技能考评员资格者），并在近五年主持（或主要参与）过校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中居先进水平；⑵近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，能全面指导学生专业实践实训活动；⑶近五年主持（或主要参与）过应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好.
6、挂职锻炼指的是什么？
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挂职锻炼是指受学校或上级部门委派，以提高某一方面能力为主要目的，脱产一段时间，到其他单位临时担任某一职务的情况。
7、兼职教师的含义是什么？
校外兼职教师专指聘请来校兼课的一线管理、技术人员和能工巧匠。
8、如何理解“专任教师”？
是指具有教师资格、从事理论课程教学和专门从事实践项目指导与实践训练指导的实验或专业技术人员。
9、什么是“师生比”？
计算学生数与教师数之比时，学生数按各类全日制学生的自然人数计算；教师数计算范围除专任教师外，还包括校内"双肩挑"的教学行政人员和校外聘请的兼职教师及返聘教师。兼职教师教学时数按每学期120学时进行折算。
10、如何理解“藏书量”？
藏书量以印本图书的"册"为当量，这些图书必须是被分类、编目并入藏为读者可以利用的。其它载体类型文献的折算办法为：期刊、报纸每一合订本算为1册；缩微胶卷1卷为1册；缩微平片10片为1册；幻灯片每50片为1册；视听资料（含录音带、录像带、电影片、影碟等）每盘为1册；光盘未注明册数的每片按1册计；软盘每个软件包为1册；电子图书按所订购的种（册）相应为1册；电子期刊以每种的一个年度为1册；未注明册数的数据库按1GB为200册计。
11、“教学仪器设备”是指什么？“大型设备”指什么？
教学仪器设备是指单价高于800元的仪器设备（合格可含订有一年以上合同期的租赁的仪器设备），计算生均仪器设备值时，用不含夜大函大的自然规模计算。
大型设备指≥5万员的设备。
12、“教学经费”包括哪些？
教学经费指近两年年度事业费决算表中列支的教学仪器设备购置费、图书资料购置费、教学业务费（含实验费、实习费、资料讲义费等）教学差旅费、体育维持费、教学设备仪器维修费、教学改革经费、课时补贴费等；生均值按各年度全日制在校生的自然人数分别计算。
13、什么是“多媒体技术”？
是指利用计算机综合处理文字、声音、图象、图形、动画等信息的新技术。
14、“管理队伍”包括哪些人员？
管理队伍包括校领导，教务处、学生处、就业指导中心等管理人员，系（院、部）主任、教研室主任和专职学生工作人员等。
15、什么是“累计通过率”？
是指（考试通过学生/应届全部学生）的比率。
16、如何处理好“硬件建设”和“软件建设”的关系？
办好一所学校，硬件固然重要，软件也是非常重要的，只有端正办学指导思想、有效地进行教学基本建设和改革，科学、规范地开展教学管理，树立良好的学风等，学校才能办好，教学质量才能提高。
17、教育思想和教育观念的内涵是什么？
教育思想是对办什么样的教育和怎样办教育的总的看法，是对教育宏观的、理性的认识。教育观念是人们对教育中的一些事物的观点，如教育价值观、人才观、质量观等。
18、教学管理的职能是什么？
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教学管理的职能可归纳为：“决策、规划、组织、指导；控制、协调；评估、激励；研究、创新。”这20个字。
19、何谓“教书育人”？
“教书育人“是指教师要关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。
20、“学习风气”的内涵是什么？
学习风气是学生在校学习生活过程中，所表现出来的精神面貌，在学生的校园中，经过长期教育和影响形成的行为风尚。学习风气是一种无形的力量，它通过潜移默化的作用方式，对人才培养质量起着重要的作用。
蝙蝠飞进家里好吗21、学校的学习风气主要体现在哪些方面？
校园氛围；学生管理；教育载体；形象表现。
22、实践教学的内容是什么？
实践教学包括实验、实习、社会实践、毕业论文（设计）等，不同类型的实践教学环节在教学计划中的地位、顺序、时间分配等方面要符合培养目标的要求，要和相关课程相匹配。虽然是精神病但没关系大结局
23、教师风范及其主要内容是什么？
教师风范是教师的世界观、人生观、道德修养、知识水平、文化水准、精神面貌的体现，是教师的德与才的统一表现。教师风范是教师整体素质的核心。教师风范表现在日常教育教学活动中，主要反映在课堂教学，科学研究，人格魅力，敬业精神和教书育人等方面。
24、如何考察学生的基本理论与基本技能？
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考察时，专家组首先了解学校的人才培养方案、主要课程的教学大纲及学校在建立学生知识结构、提高学生职业能力等方面所做的工作；其次了解选修课程的开设情况、学校的文化科技氛围等；在这些基础上通过考察学生在校学习成绩、试卷质量、各类竞赛成绩、专家组调研成绩并结合实地考察的结果最终认定学生的实际水平。
25、如何理解学校定位？
学校的定位主要是指根据经济和社会发展的需要，自身条件和发展潜力，准学校在人才培养中的位置，确定学校一定时期内的总体目标，培养人才的层次、类型和人才的主要服务面向。
26、如何考察高职高专教育是否走产学研结合的道路？
一要看学校党政领导、各专业负责人对产学研结合、校企合作教育办学理念的认识程度；二要看学校和专业都与哪些企业、行业建立了产学研合作教育关系，是否有组织、有协议、有工作计划，双方的主动性如何，合作到什么程度；三是要看产学研合作教育的进展状况和成果；四要看有多少专业形成了以“相互需要、互惠互利、相互参与、相互依存、组织落实”为主要标志的产学研结合、校企合作教育办学机制，尤其是企业的需求动力机制和利益驱动机制（包括对学校毕业生的需求、科研培训需求、开展“订单教育”需求和其他需求）。

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