认识Excel窗口
一、教学目标
知识目标
1.了解EXCEL的功能和特点；
2.了解EXCEL工作表、活动单元格等有关概念；
3.掌握工作表的建立、保存和打开等操作；
4.掌握在Excel中进行简单的数据输入等操作。
情感目标
1.培养学生运用所学知识解决实际生活中问题的能力。
2.培养学生自主学习、互相协作的能力；
二、教学重点、难点
1.使学生理解工作簿和工作表的有关概念。
2、能对工作表进行基本的操作。
三、教学方法：
国安警察自学法 模仿学习法 演示法与讲授法 任务驱动法
四、教学时间：
一课时
五、教学过程
（一）引入新课：
我们期中考试后要计算各科成绩，那么你怎么把这些学生的总分计算出来呢?那么平均分又怎么算呢?算完了之后如果我还想知道这个班学生的名次呢？处理的时候又是怎样处理的呢？是一个个的处理吗？（可以让学生用笔试试）
你们觉得这样处理的速度怎么样?这仅仅是几个人的成绩，如果是一个班的成绩，甚至一个学生的学生成绩呢?这样显然是不行的，那么怎么办呢?我们今天就来学习可以解决这一问题的软件：电子表格EXCEL2003。
电子表格EXCEL2003是OFFICE组件之一，被广泛地应用于财务、行政、金融、统计等领域，它的主要功能有：数据的输入、计算和输出，直观的数据统计图表显示，实现数据排序、筛选、分类汇总等。
（二）新课教学
任务一：建立工作表
1、介绍几个实例，展示EXCEL2003的一些功能
2、提问：结合以前学过的Word2000启动和退出的方法。思考EXCEL2003启动和退出的方法。
我的歌声里 歌词 （学生结合教材，练习EXCEL2003启动和退出的方法，指名演示操作过程）
两次工业革命
学生尝试启动EXCEL2003的方法：三月初三
（1）双击桌面上的“快捷方式”按钮日产君爵
（2）执行“开始—>程序—>Excel”命令，工作表就启动，标志画面过后，便进入了EXCEL的窗口，并打开了一张工作表。
如何进入开发者模式3、认识工作表的窗口
EXCEL工作表的窗口与word称口的风格及界面基本一致，仍然有菜单栏、工具栏等，所不同的是，窗口中有张很大的表格，这就是工作表。
4、工作表的组成
教师讲解：EXCEL工作表由行和列组成，每行的行头有一个序号，这就是行头数，每一列可开头有个字母，称为列头字母。工作表中每一个格子称“单元格”。
学生观看演示，明确单元格与活动单元格。
师：在EXCEL工作表中，对单元格的操作通常都是在活动单元格中进行，如出入数据、修改数据等等。多个活动单元格组成个亿活动区域，有些草足，可以在整个活动区域进行，如数据的统计、单元格的合并等。
任务二：数据的输入
师：输入数据通常是以单元格为单位进行的，每出入完一个数据，就可以用回车键或光标移动键，进入下一个格，也可以用单击鼠标，跳到另一个单元格。在输入时，与在word中打字并没有什么区别。只要选择的区域相对集中，行列对齐就行了。
（任务驱动）要求学生完成一张成绩统计表，学习EXCEL中数据的输入。
任务三：工作表的保存
由于学生已有word操作的基础，让学生自己完成保存操作。并以“成绩统计表”为名称，保存在“d:\学生练习\”下。（要求小组内进行合作，先做完的同学帮助组内较慢的同学），稍加留意就可以发现，EXCEL文件的扩展名是.xls。
任务四：请学生思考，如果要建立我们的成绩统计表，应该怎么样设计，有哪些内容，先进行行和列的布局分析。动手进行数据输入，并进行同名保存。
（三）课堂小结
1、本节课，我们主要针对Excel中的基本问题进行简单的讲解，你学到了哪些知识。
回顾本节课内容，复习怎样启动、关闭excel，了解工作表、单元格、活动单元格等概念。
2、Excel中可以处理哪些数据，如何输入数据、如果输入有错误时怎么办？（这个问题同学们可以自己试试，也可以看书答案，这是我们下节课要学的内容。）
（四）课堂练习：
1、完成课堂所讲的 “成绩统计表”（基本练习）
2、建立“图书采购清单”并保存在“d:\学生练习\”下。（基本练习）
3、完善“成绩统计表”和“图书采购清单”。（拓展练习）
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