人教版七年级下册
第4课 科举制的创立
【教学目标】
通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
【教材分析】
隋唐时期是我国封建社会政治制度大发展的时期，此时开创并完善的科举制度，是我国封
建社会中央政权选拔各级官吏的一项基本制度，影响至为深远；有的学者从“文化”的广义角度看待科举制度，认为科举制度是中华文化中“最显凸的创发”。本课按序介绍了五位隋唐帝王在科举制度形成和完善过程中发挥的关键作用。第一个子目介绍科举制度在隋朝产生的背景和创立的过程及作用，第二个子目介绍科举制度在唐朝逐渐完善的过程，第三个子目介绍科举制度对中国以及世界的影响。
【教学方法】
教师提出问题，学生带着问题分组讨论交流，教师适时点拨，并指导学生通过自学归纳总结来培养学生分析学习历史知识的能力。
【教学过程】
从当前的考试导入（侧重于考试的功能）
那么科举制究竟是怎样一回事，这是我们这节课的内容。
一、魏晋时期的九品中正制
了解科举制创立的背景：魏晋时期的九品中正制。
州郡中正负责察访与之同籍的士人，了解其家世源流，整理其德才表现材料，并据此做出简短的总评语。“家世”也称“品”，本人才德谓之“状”，中正官注明士人“品状”后评定其等第。等第分为九品：上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。
让学生探讨魏晋时期九品中正制的弊病。
（1）官员大多只能从高门权贵中选拔，许多有真才实学的人不能为朝廷和国家出力。
（2）官员的选拔权力集中在地方权贵手中，不利于中央集权。
怎样解决这些弊病呢？利用考试选拔官员。
二、科举制的诞生与完善（学生列表归纳）
人物 | 贡献 |
隋文帝 | 开始用分科考试的方法选拔官员诞生阶段 |
隋炀帝 | 正式设置进士科，科举制正式诞生 |
如何在电脑上安装打印机唐太宗 | 扩充国学的规模，增加考试的人数完善阶段 |
武则天 | 增设殿试、武举 |
唐玄宗 | 丰富考试的内容：诗赋成为进士科主要的考试内容。 |
①隋文帝：隋文帝为了集中选士大权，采用考试的办法，以分科举人取代了魏晋以来九品官人的制度。开皇三年(公元583年)正月，诏举贤良。开皇十八年(公元598年)七月设志行修谨、清平干济两科。
②隋炀帝：隋炀帝大业三年(公元607年)定十科举人，包括孝悌有闻、德行敦厚、节义可称、操履清洁、强毅正直、执宪不挠、学业优敏、文才秀美、才堪将略、臂力骁壮等，其中文才秀美科，当即进士科。放宽了录取标准，把录取和任用权完全集中在中央，这便是我国历史上科举制度创立的开始。
进士一词初见于《礼记·王制》篇，其本义为可以进受爵禄之义。当时主要考时务策，就是有关当时国家政治生活方面的政治论文，叫试策。
提问：九品中正制与科举考试最大的区别是什么？
九品中正制主要凭士子的名望和门弟。开科考试录取标准是士子的考试的成绩，注重的是考生的才学和能力。
③唐太宗：唐太宗时重视人才的培养和选拔。唐太宗时扩充了国学的规模，还增加了考试
的人数。例如，进士科考试，每年应试的人少则八九百人，多则一二千人，而其中能及第的不过十余人以至三十人左右，录取比例不过百分之一二。由于就举的人多，而录取的名额少，50岁能考中进士的人，还算是很年轻的了，仍被看作“少进士”，终身不第的人居多数。“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”。正因如此，进士及弟是一种很高的荣誉，人称“登龙门”。一旦考中就飞黄腾达，所谓“十年寒窗无人问，一举成名天下知”。
④武则天：增加了考试科目。殿试：武则天在宫殿亲自面试考生。武举：考察武功和骑射。
⑤唐玄宗：诗赋成为主面的考试内容。
3、科举制的影响
【合作探究】
郑爽八卦科举考试比以前的九品中正制有哪些进步？联系现在的考试制度，谈谈你对科举制的看法。（可以通过下面的问题提示学生思考）
①某单位招聘职员，有一百人要参加，而只能录取十个人，如果你是考官，你会考试哪些因素，进行哪些测试？--科举考试也是贯彻“自由报名、公开考试、平行竞争、择优取仕”的原则。让有真才实学的人可以进入各级政府任职。
②如果没有考试，你会不会认真读书？--科举制把“读书-科举-做官”连为一体，所以要做官就得读书，科举制促进了教育事业的发展。
③如果你准备参加科举考试，得知唐玄宗规定诗赋作为今年考试的内容，你会怎么做？--科举制十分重视读书人的基本功，特别是书法和文采。读书人为了能取得好成绩，就得在这方面下功夫，所以科举制促进了文学艺术（特别是书法和文学）的发展。
【课堂总结】
1中望cad2008注册机、改善了用人制度，使有才识的读书人有机会进入各级政府任职。
2、促进了教育事业的发展。
3、促进了文学艺术的发展。
4、选拨官吏的权力由地方集中到中央。
【课后延伸】
出示两组材料：
英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。
伟大的民主革命家孙中山说过：现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。
讨论：这里的考试制度指的是什么？从这两则材料能反映出什么问题？
科举制对目前我国学校教育的评价方式有什么影响？你对这种用考试成绩评价学校教育的制度满意吗？你有什么看法和建议？
【教学反思】
教学过程中充分调动了学生的积极性，利用学生感兴趣的故事，启发学生的兴趣，使得学生的自主学习贯穿其中。
附：导学案
第4课 科举制的创立
【预习检测】（考验自己一下吧！相信自己会做得的很好！）
1、科举制开创于 朝。2、隋文帝开始用 的方法来选拔官员。 3、隋炀帝时正式设设置 ，我国的正式 诞生。4、唐太宗大大扩充 的规模，增加学员。5、武则天将应举的人，集中到洛阳，亲自出题面试，这就是 。她还通过骑射等考试来选拔武艺好的人，称为 。 6 唐玄宗时， 成为进士科主要的考试内容。
【学习目标】（明确之后，更有目标哦！）
一、通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋
唐社会带来的影响。 二、通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养从具体历史事实引出结论的能力。 三、认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要，认识到制度创新是人类社会进步的组成部分。 【 重 点 】 科举制的创立和完善 科举制的影响
【自主学习】（比一比，看谁做的最好！）
一、 科举制的诞生
1、 大气污染物科举制是在哪个朝代诞生的？
2、 隋朝为什么要创立科举制？
3、 科举制在隋朝的诞生与哪两位皇帝相关？他们两位各自做出了怎样的贡献？
二、 科举制的完善
1、 科举制的完善是哪个朝代完成的？
2、 唐朝完善科举制的关键人物有哪些？
3、 看书、讨论并归纳他们分别为科举制度的完善做了哪些贡献？
【合作探究】（大家一起来探讨，看谁的思维敏捷！）
唐朝中后期的一位宰相李德裕认为：朝廷中的大官，都应该由公卿子弟担任，因为他们熟悉朝廷的事务和礼仪。出身贫寒的人，即使有出众的才能，当官以后，因为不熟悉朝廷的事情，也不能称职。李德裕对于科举制是赞成还是反对？你认为他的话是否有道理？
三、 科举制的影响
1、科举制产生了哪些影响？
①科举制改善了 ，使得 有机会进入各级政府任职。
②科举制促进了 的发展，士人 的风气盛行。
③科举制也促进了 的发展，尤其因为进士科重视考 ，大大有利于 的繁荣。
2、科举制在我国延续了多长时间?何时被废除？
【当堂检测】（检验自己的时刻到了！）
1、 科举制的创立和完善：
阶段 | 皇帝 | 对科举制的贡献 |
创立 | 隋文帝 | 开始用 的办法选拔官员 |
正式设置进士科，科举制正式诞生 | ||
完善 | 唐太宗 | 徐若瑄 结婚扩大 家长的感谢老师的话规模 |
开设殿试和武举 | ||
唐玄宗 | 把 作为进士科的主要内容 | |
2、唐朝的科举制逐渐完善，常设的考试科目很多，以 、 两科最重要。
3、科举制的发展线索：创立于 ，完善于 ，发展于宋和明清，废除于 ，延续1300多年，影响深远。
4、 科举制的影响：
①科举制改善了 ，使得 有机会进入各级政府任职。
②科举制促进了 的发展，士人 的风气盛行。
③科举制也促进了 的发展，尤其因为进士科重视考 ，大大有利于 的繁荣。
选拔官吏的权利 从集中到 。
【课后延伸】
科举制对目前我国学校教育的评价方式有什么影响？你对这种用考试成绩评价学校教育的制度满意吗？你有什么看法和建议？
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