小学信息技术《管理》教学设计及教学反思
小学信息技术《管理》教学设计及教学反思【教材分析】
本课的主要内容是让学生学会建立QQ邮箱中的通讯录，是教学的最后一课，旨在让学生能够方便、高效地使用，培养学生良好的学习习惯和信息素养。
【学情分析】
在进行本课的学习前，学生已经学会了使用的基本方法，可以收发，对内部的各个按钮和功能有所了解。学习本课的目的是为了帮学生了解更多的作用，并能更方便地使用它。同时管理是学生培养好习惯的一个方面，很多孩子没有有效管理的概念和意识。在本课中还要帮助学生树立管理的理念，并感受有效管理的优势。因此，在课堂中，要组织学生去感受使用通讯录来收发的快捷性等优势，促进他们管理意识的自主形成。
【教学目标与要求】
1. 学会建立QQ邮箱通讯录，使用通讯录发送。
2. 学会对进行管理。
3. 养成管理的良好习惯。
【教学重点与难点】
重点：建立QQ邮箱通讯录，利用通讯录发送邮箱，对进行管理。
难点：利用“通讯录”发送邮件，和“联系人”进行交流。
【教学方法与手段】
通过教师演示，帮助学生理清思路；学生经过自主探究与操作练习，熟练掌握知识的运用。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
多媒体教学网，开通因特网的计算机网络教室。
【教学过程】
教学环节教师活动学生活动设计意图
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导入
1. 请同学们把自己
邮箱打开，我们来看看这
一段时间谁收到的邮件
最多。
哇，这么多邮件，你
能说出都是谁发给你的
吗？
怎么样才能让我们
快速地说出发件人。
2. 我们在使用电子
邮箱时，为了避免把别人
的地址弄丢再
去问的麻烦，我们有一个
好办法，那就是建立通讯
录，把好朋友的
地址全都保存下来。
（教师展示通讯录
页面）
揭示课题。
学生互相观
看邮箱，比较谁的
邮件多。
学生回忆邮
件的发送人。（大
部分同学回忆起
来比较困难，尤其
是信件较多的同
学）
参与讨论，认
识使用通讯录的
必要性。
触发学生进
行生活联想，感受
“手机”通讯录的
优势，从而迁移到
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课堂中。
学生听老师
讲解，看老师演
示。
教师和学生
通过观看、谈话，
提出在实际使用
过程中出现的问
题，引导学生思考
解决策略，激发学
生进一步学习的
兴趣。
新授
1．建立通讯录
的通讯录
该如何制作呢？
出示老师的电子邮
学生阅读教
材并尝试。
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学生练习，将
老师的
学生阅读教
材，理清操作步
骤，自主尝试。
箱地址。
你在操作中遇到问题了吗？
请同学们试着将自己的好朋友的邮箱地址添加到通讯录里。遇到问题可以请教同学或本组的小老师。
师生交流：建立通讯录时，你有什么好经验跟大家分享吗？
教师根据学生回答进行小结：
（1）姓名要规范、易识别。
（2）地址要正确。
（3）通过QQ邮箱给好友发送过或者接受过好友的，地址会自动保存在“通讯录”里面，可以及时正确添加。
思考：“联系人分组”有什么作用？地址加入到自己
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的通讯录中。
请其他同学
帮助解答并演示
操作步骤。
学生将好朋
友邮箱地址添加
到通讯录。
学生说一说，
做一做。
学生思考并
回答。
练习：利用通
讯录给老师发一
封。
尝试发。
教师提示重
点，突破难点。解
决学习过程中普
有关雪的句子遍出现的问题。
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2. 使用通讯录
建立通讯录后，我们怎样使用它呢？
提高：给多个人同时发送怎么办？
3.星标邮箱
邮箱中有一些邮件可能很重要，那么我们可以加星标，以突出显示，引起注意。
加星标有两种方法，一种是在邮件列表中加，另一种是打开邮件读信时加。
那么不再重要的邮件，我们又如何取消呢？
4. 整理邮箱
（1）同学们，通过一段时间的学习与使用，我们也接收了一定数量的，有些是没有用的，而且邮箱里的过多也会影响我们的阅读。所以，我们需要定期对里的进行整理，及时删除没有保存意义的。
（2）如何进行删除
学生看书，实
践操作两种加星
标方法。
指名学生演
示加星标。
学生尝试取
消星标。
学生尝试删
除邮件。
清理自己的
，将“收
件箱”中不需要的
和“已发
送”中保存的已经
发送的
创设清理邮
箱的情境。充分进
行知识技能的迁
移，学习删除邮件
的方法。
呢？
删除后到
哪里去了？(老师还能
出来没有彻底删除的电
子邮件，和前面学习的
“回收站”相似)
怎样才能彻底删除
不用的呢？
教师演示，强调彻底
删除要慎重！
5. 练一练。(教师巡
视，发现问题个别辅导)
彻底删除。
小结
通过这节课的学习，
你有哪些收获？
课后请同学们将自
己好朋友的邮箱地址添
加到“通讯录”里，再给
好朋友发一封邮件。
对自己的邮箱进行
一次彻底整理，“大扫
除”。
讨论，学习今
天的知识，我们可
以做什么？
重视课堂的
延伸，引导学生将
知识和技能应用
到生活和学习中
去。
【教学反思】
本节课通过问题导入，让学生感受使用通讯录的便捷，激发学生的学习需要。设计的任务贴近学生生活，充分调动了学生学习的积极性，学生在自主学习过程中探究、感受新知。通过组织反馈、评价，学生演示，创设积极互动的学习氛围，学生在活动中轻松达成学习目标。

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