第六章 第一节 数据的收集
教学目标：
1、回顾条形统计图、折线统计图、扇形统计图等知识；通过简单活动，经历收集、整理、描述和分析数据的过程.
2、了解收集数据的常用方法.
3、通过具体活动，发展数据分析观念.
教学重点：
1、收集数据的方式：问卷调查、查阅资料、实地调查、试验等.
2、合理选择收集数据的方式.
教学难点：
统计活动大致经历的步骤：⑴明确调查问题；⑵确定调查对象；⑶选择调查方法；⑷展开调
查；⑸记录结果；⑹得出结论.
教法与学法指导：
教法：根据教材内容的特点，结合学生实际，在教学中灵活采用谈话法、观察法、讨论法、练习法等多种教学方法。
学法：引导学生主动探索，发现问题；互动合作，解决问题；归纳概括，形成能力．
课前准备：
教师准备：多媒体课件，一些简单的调查问卷的样卷、统计图挂图等.
学生准备：复习小学的统计图知识、准备相应学具.
教学过程
一、创设情境，引入新课
播放张含韵的《妈妈我爱你》这首歌，同时播放下面这组图片
师：母亲给了我们宝贵的生命，在母亲的呵护下我们茁壮成长，但同学们你们知道母亲的生日吗？
某年母亲节，电视台作了一个调查，结果如图所示：
师：从这幅图中你能得到哪些信息？你有什么感想？
生1：在这次调查中，有大部分人不知道母亲的生日占全部的66.7%，只有少部分人知道母亲的生日占全部的33.3%.
生2：我的感想是我们应当多关心自己的父母！
生3： ……
师：太棒了！同学们通过这幅扇形统计图得到了这么多的信息，其实在日常生活中我们经常要和数据打交道，你知道这些数据是如何获得的吗？面对杂乱无章的数据我们又应该如何的进行整理并采用合理的统计图来表示吗？不同的统计图又有哪些特点呢？相信通过这一章的学习同学们都会豁然开朗的，今天我们便来探讨第六章第一节数据的收集.
【设计意图】通过设计知道母亲的生日这一问题，引出本章的学习内容，在激发学生学习兴趣的同时也及时的对学生进行了情感教育.
二、自主学习，合作交流
（PPT展示）
（视频播放）
2009年秋季以来一直到2010年初，我国西南地区遭受严重旱情。特别是云南发生自有气象记录以来最严重的秋、冬、春连旱。云南全省、贵州大部、广西局部持续受旱时间超过5个月，直接经济损失达236.6亿元.
据专家介绍，云南、广西部分地区的旱情已达到特大干旱的程度，贵州省秋冬连旱，出现80年一遇，甚至百年一遇的旱情。用水困难已经是这场旱灾带给人们的最大问题。据统计，
截至目前，西南5省市区已经有两千多万人出现饮水困难。有的地方一个不大的取水点，竟然要供应近8000多村民的生活用水，有的地方村民拉水的路，已经延长到了20多公里.
小颖和小明知道这一事件后对水资源问题产生了兴趣，于是他们各自进行了调查.
问题一：
小颖想了解她所在的城市的用水情况，于是她查资料，得到了下面的统计图．
从小颖的折线统计图中，你能得到什么信息？
（学生先独立思考后再小组讨论交流自己的想法，从图中读出所给信息，同时感受水对我们生活的重要性）
生1：2006年至2010年，每年的城镇生活用水量都大于农村生活用水量．
生2：2006年至2010年，农村生活用水量几乎没变，城镇人口用水指标逐年提升，但变化不大．
生3：城镇人口用水指标2007年比2006年增加了，农村人口用水指标2007年比2006年减少了．
… … …
师：大家分析得比较好，折线统计图可以很清楚的反应某一情况的变化趋势，在我们的生活中应用也是比较广泛的．
问题二：
小明同学想了解周围的人是否具有节水意识，于是他设计了一份简单的调查问卷，并到社
区里随机调查了40人，他将部分调查结果制成了统计图．
小明的调查问卷：
秋分的诗句调查问卷
年龄： 岁
1.你在刷牙时会一直开着水龙头吗？
A．经常这样 B．有时这样 C．从不这样
2.你会将用过的水另作他用吗？例如，用洗衣服的水拖地、冲厕所等.
A．经常这样 B．有时这样 C．从不这样
小明绘制的统计图：
师：同学们上面的统计图分别是什么统计图？它们各有什么特点？
生1：图6－2是扇形统计图，能看出部分占总体的百分比．
生2：图6－3、图6－4是条形统计图，能看出每项的具体数目．
师：整体和部分分别是指什么？
生：整体是被调查的全部人数， 部分是被调查各个年龄阶段的人数.
师：同学们认真观察统计图，思考以下问题：
（1）在小明调查的40人中，各年龄段分别有多少人接受了调查？
（2）通过小明给出的调查数据，你认为哪个年龄段的人最具有节水意思？
（学生先独立完成，然后在小组内交流做法和想法，教师巡视指导）
生1：由图6－2可以看出各年龄段所占的百分比，总人数为40人，所以：40×15%=6；
40×60%=24；40×25%=10．因此30岁以下的有6人，30岁至45岁的有24人，45岁以上的有10人．
生2：30岁至45岁的最具有节水意识，因为这个年龄段的人数最多．
2022年开斋节时间师：你们同意他的观点吗？
生3：我不同意，因为虽然30岁至45岁这个年龄段的人数多，但是这个年龄段参与调查的人数也多，所以我认为应该比较所占的比例．
师：你说的很好下面请同学们计算填写下表：
（PPT展示）
问题1 | 30岁以下 | 30岁至45岁的 | 45岁以上的 |
参与调查人数 | 6 | 24 | 10 |
选择C的人数 | 1 | 10 | 8 |
所占的百分比 | ≈16.7% | ≈41.7% 中秋节祝福语简短 | 80% |
问题2 | 30岁以下 | 30岁至45岁的 | 45岁以上的 |
调查人数 | 6 | 24 全球人口排名前十位 | 10 |
选择A的人数 | 2 | 10 | 9 |
所占的百分比 | ≈33.3% | ≈41.7% | 90% 原罪2 |
师：通过上面的表格你能得到什么结论？
生：我们可以清楚的看出：45岁以上的节水意识最强．
【设计意图】通过用不同的统计图表示，帮助学生回忆和复习小学学过的相关的内容，让学生对统计有初步的了解，明确做统计的过程首先第一步就是要“明确调查的问题和调查的目的”.
三、实践操作，深化理解
师：我们利用小明的调查问卷来一次全班调查，收集问题1和问题2的调查结果，填入下表：
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