《小风筝大世界》综合实践活动实施
《小风筝  大世界》综合实践活动实施
济南购物摘要：《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出：“综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。”“风筝”是小学生特别喜爱和熟悉的事物，在生活中几乎都有放飞风筝的经历。在课堂上、课外阅读和影视作品中接触过有关风筝的诗文、故事等。然而，对于风筝飞行的原理，很少有学生能够说清楚道明白，也少有学生有制作风筝的经历。
关键字：综合实践活动；风筝；风筝制作
一、活动简介
（一）活动背景
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风筝这种传统手工艺品是古人智慧、经验的结晶，风筝制作是中华民族灿烂文化种醒目的一
笔。部编版语文二下第一课中的古诗，就是高鼎的《村居》，“忙趁东风放纸鸢”的情景令人向往。
2.主题的功能价值
风筝主题活动，从中华传统文化和传统民间工艺中衍生，能增进学生对传统文化和传统民间工艺的探究意识和认同感。该主题活动侧重跨学科研究性学习，以培养学生综合素质为导向。
3.开展的条件与资源
中国是风筝的故乡，有着悠久的风筝文化。彭州市敖平风筝制作技艺是成都市级非遗项目。放飞风筝作为一种休闲娱乐方式，深受人们的喜爱。近年来，成都创建了一座座公园城市，天府新区就有多个风筝放飞好去处。
（二）学情分析
1.生活经验、知识基础如何消灭蚂蚁
生活中，几乎每个孩子都有放风筝的经验，都喜欢放风筝。有风筝制作经验的孩子为数不多，但绝大多数都对风筝制作充满期待。美术课程中孩子们已经习得了基础的手工技能和绘画技巧，这些本领对于风筝制作简直就是锦上添花。在语文课中，学习了古诗《村居》，见识了《清明上河图》，初步了解风筝在古诗和绘画中的重要地位。。
2.学习兴趣
本次综合实践活动将传统文化与校本课程、班本课程有机结合，提倡跨学科融合教育，实现传统课程由室内向室外的拓展，这种新型现代化的教学方式更容易被学生接纳、喜爱。
（三）相关学科核心知识
连接不可用本次综合实践活动，涉及7门学科知识，让学生在学科大融合里自由穿梭。
【风筝之史】
活动之初，学生通过搜集到的资料，从风筝的起源与发展、作用、种类等方面谈对风筝的认识，感受悠久的风筝文化，培养搜集整理信息的能力。
【风筝之构】
数学课上，学习风筝的结构特点，利用各种不同形状，设计轴对称图形，作为风筝的基本构型。
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【风筝之美】
美术课上，师生共同欣赏风筝的艺术美。大胆创作，设计制作风筝相关的文创产品。
【风筝之灵】
语文课上，师生共读有关风筝的诗文，同赏风筝绘本，写写风筝趣事，演绎和创编风筝故事。英语课上，师生运用风筝相关的简单词汇进行口语练习，用英语介绍风筝。
【风筝之翱】
体育课上，老师教授孩子放飞风筝的方法，并进行放飞练习，总结、改进放飞技巧。研学时，在大自然中放飞风筝，感受飞翔的乐趣。
【风筝之密】
科学课上，通过观看视频、动手实验，探索风筝的飞行原理。进而，由风筝制作追溯到飞机的发明，探究飞机飞行的奥秘，挑战设计未来飞行器。
【风筝之思】
最后，在班会课上，开展风筝分享活动。创想将风筝文化移植到特班级文化建设中。
二、理论依据
STEAM 课程是一种注重实践性、探究性、设计性、协作性的跨学科课程，是一门科学、技术、工程、艺术、数学等多学科融合的综合类课程。我校四年级综合实践活动，尝试从学科融合的视角，设计关于风筝探秘的 STEAM 课程——《小风筝 大世界》。
三、主题活动目标
（一）价值体认
风筝是中华民族广大劳动人民集体智慧的结晶，凝聚了世代风筝艺人的美好祝愿。风筝构思巧妙，扎制彩绘的艺术给人以美的享受，更富有欣赏美、鉴赏美的价值。
（二）责任担当
放风筝作为一种娱乐活动能够放松身体，抚慰心理，现在已被列为全民健身计划。随着风筝文化的发展，一批优秀的风筝文化研究专著正在不断涌现，同时风筝文化也走进了课堂，实现了民族传统文化与现代教育的结合。
（三）问题解决
本次综合实践活动课程旨在通过跨学科应用与融合，促进学生对风筝传统文化的了解，掌握风筝制作的传统工艺，解决风筝、飞机、未来飞行器的飞行问题，探究蕴藏在风筝背后的秘密。

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