把握未来科技发展的趋势
把握未来科技发展的趋势
教学设计财经类专业
【教学目标】
1.了解未来世纪的特点和未来世纪科技发展趋势。
2.引导学生学会在阅读中质疑和讨论。
3.运用质疑和讨论的方法，充分理解“把握科技发展趋势，及时作出正确判断和决策，是非常重要的”这一观点。
4.引导学生学会和掌握阅读论说文的方法。
【教学重点】
1.通过学习本文，了解未来世纪的特点和未来世纪科技发展趋势。
卷发器怎么用2.让学生运用质疑和讨论的方法，充分理解本文 “把握科技发展趋势，及时作出正确判断和决策，是非常重要的”这一观点。
3.引导学生学会和掌握阅读论说文的方法。
【教学难点】
1.引导学生学会运用质疑和讨论的方法进行阅读。
2.运用质疑和讨论的方法，充分理解“把握科技发展趋势，及时作出正确判断和决策，是非常重要的”这一观点。
3.引导学生学会和掌握阅读论说文的方法。
【教学方法】
1.教师引导学生自主学习，掌握学习方法。
2.学生分组学习，合作探究，学习运用方法。
【课时安排】
两课时
【课前准备】
1.根据学生的学习状况及特点，将全班分成四－五组。
2.要求各组学生分别寻科技发展的图片，加以简单的文字说明，课前提交给老师。老师将其分类整理，制成课件。
3.预习课文，疏通文字，试做练习与思考的第二题。
【教学过程】
本科提前批院校第一课时
缝扣子一、导入新课
出示学生所的图片。
同学们所搜集的图片，展示了我们科技发展的各个方面。在这样的发展之下，我们的未来世纪会有什么样的特点？未来世纪科技发展的趋势又是什么？今天，就让我们一起来学习朱丽兰的《把握未来科技发展的趋势》。
二、作者介绍
朱丽兰，女，浙江吴兴（今湖州）人， 1935年8月出生。主要从事高分子反应动力学、高分子材料剖析、性能结构形态关系的研究。直接参与和领导国家“863计划”、基础研究计划、火炬计划的制定，负责组织实施。其研究项目曾多次获国家部委级奖。1993年获美国美洲中国工程师协会颁发的“杰出服务奖”。译有《有机化合物光谱鉴定》，著有《当代高技术和发展战略》并发表了几十篇论文。1961年毕业于苏联奥德萨大学，高分子物理化学专业，曾任中国科学院化学研究所研究组组长、室副主任、副研究主任、副研究员、所长等职。1986年起任国家科委常务副主任、党组书记、国家科技领导小组成员、国务院信息化工作领导小组副组长、科学技术部部长，九届人大教育科学文化卫生委员会副主任委员、十届人大教育科学文化卫生委员会主任委员。中共第十四届中央候补委员，十五届中
央委员；1997年8月被选为国际欧亚科学院院士。（出示课件）
三、学习质疑的方法
1.本单元一个重要的教学目标，就是学会质疑。那么怎样质疑，运用什么样的方法去质疑？现在我们来学习一下。（出示课件）
因果质疑法
任何事物的原因与结果之间都有必然的联系，即有“果”必有“因”，有“因”必有“果”。我们可以从“结论”入手提出问题，也可以从“条件”入手进行质疑。
联想质疑法
我们常常根据两个对象或两类事物在某些方面（如特征、属性、关系等）相同或相似之处，产生联想，并由此入手提出问题：这些对象在其他方面是否也有相同或相似之处？为什么？
比较质疑法
在学习中有很多知识差别很小但联系很密切，掌握起来有一定难度，并且很容易混淆。这是我们就可以一边比较其异同一边质疑。
批判质疑法
进行批判性质疑就是不依赖已有的方法和答案，不轻易认同别人的观点，而通过自己独立思考、判断，提出自己独特的见解，其思维更具挑战性。它敢于摆脱习惯、权威等定势，打破传统、经验的束缚和影响，它在一定程度上推动了我们的理解与思维的发展。
2.出示练习，指导学生学习运用质疑法。（出示课件）
语言运用总是有疑问的，解决了疑问，语言表达就顺畅了。请你选用下面的质疑方法进行质疑：因果质疑法、联想质疑法、比较质疑法、批判质疑法等。
（一）汽车的未来在于安全、性能、油耗和制造材料，因此，汽车工业的发展完全取决于这四个基本要素。
（二）人的发展取决于后天的学习，学习使人进步，古往今来的许多有成就的中外名人，都是在学习的基础上发展起来的。
学生小组讨论、回答，教师指导：（一）可采用联想质疑法，由“安全、性能、油耗和制造材料”联想到汽车之外的因素：我们的汽车确实在这些方面都实现了最好的设计，能不能跑起来，路会不会制约汽车的发展？（仅仅从一个方面示例，还可以从很多方面回答）
（二）采用因果法质疑：人学习了就会进步，那么，人要不学习就不会进步，而不能学习的人（例如先天痴呆）努力学习了也会进步吗？
致富好项目 四、分析课文
教师指导学生对文章各部分进行浅层次质疑，并进行讨论释疑，初读课文，掌握课文结构。
1.本文分成几部分？
指导：根据文章所列小标题，可以分为三部分：第一部分为第一自然段。第二部分为第二至第八自然段。第三部分为第九至第十二自然段。
2.第一部分作者提出的主要观点是什么？
指导：第一部分，作者纵观科技发展史，引未来学家托夫勒的著名论断，提出了“把握科技发展趋势，及时作出正确判断和决策，是非常重要的”的观点。
3.第二部分作者所阐明的主要内容是什么？
指导：本部分作者主要阐明未来世纪的特点。作者强调２１世纪科技发展的主要特点是“加速变化”，阐明“人类正进入通过加快科技发展和加强管理来改变自己命运的时代”的分论点。
4.第二部分举了哪几个例子？
指导：在第４自然段，举计算机和邮政、电话的例子，来说明“社会的加速度变化，首先表现在科技发展上”。
第5、6、7自然段，举计算机的发展情况，说明科技发展对经济社会的影响。
5.第三部分作者所阐明的主要内容是什么？
指导：第三部分论述未来科技发展的趋势。作者指出：“２１世纪科技发展趋势是：各学科
不断交叉并加速综合，而且不同学科的作用、地位都将发生变化”。“如果说２０世纪主导科学是物理学的话，那么２１世纪的主导科学将是生命科学”。
五、小结
这节课我们主要通过质疑的方法对文章进行了初步的分析，希望同学们能够学会在阅读中质疑和讨论，以此来培养敏于发现问题和善于提出问题能力，养成求真求实的学风。
六、课后作业
1.完成课后练习与思考第一题的第二问。
2.总结所学的有关论说文的知识。
3.各小组分别针对课文内容提三－四个问题，课前提交给老师。
第二课时
一、通过练习，导入新课
1.出示练习：
（1）议论文的三要素：论点、论据、论证。
论点：作者的观点或主张。
论据：证明论点的证据。
论证：用论据证明观点的过程。
（2）论证，一般采用例证法、喻证法、对比法、反证法等，还有一些推理方法，如演绎法、归纳法、因果法、归谬法、类比法等。
例证法：阐明或反驳对方观点时，往往需要举出一些事实作为依据证明自己论点的正确性，这种方法叫例证法。
喻证法：是一种借用比喻手法，把被论证对象作为被比喻体，通过对引入的比喻体进行分析得出有关结论的论证方法。
引证法：是引用与论点有关的材料，如言论、文章等论证观点的方法。
反证法：举反面的实例进行证明的方法。
对比法：举正反两面的实例进行证明的方法，收到比较的效果。
2.导入新课：
这节课我们就要对这篇论说文进行深入的分析。
二、分析课文
教师将学生提交的问题进行分类整理，制成课件出示。学生讨论释疑，老师指导明确。（这一部分主要是对文章进行细读，通过讨论对于分论点和论证方法的理解来分析课文。）
1.本文的中心论点是什么？
指导：本文的中心论点是：“把握科技发展趋势，及时作出正确判断和决策，是非常重要的”。
2.作者是怎样提出中心论点的？
压力大累想发个朋友圈指导：在第一部分作者首先引未来学家托夫勒的著名论断，向读者提供了一个科技历史的规律性总结：在人类社会发展进程中，农业社会重视过去，工业社会重视现在，信息社会重视未来。告诉人们要“把握发展趋势”。因为把握发展趋势非常重要，其中把握科技发展趋势最为关键，科技发展趋势是整个世界发展趋势的主导力量。由此提出了中心论点。
3.第一部分主要运用了哪种论证方法？
指导：第一部分作者主要运用了引证法，分别引用了托夫勒、马克思、的论断作为自己的理论的支撑。这样使文章开头言简意赅，表达果断明确。
4.全文通过几个方面来证明中心论点的？是以什么方式来证明的？
指导：全文通过两个方面，用提出分论点的方式来证明中心论点的。
5.文中提出的第一个分论点是什么？作者是怎样来论证的？（这个问题比较大，而且有一定的难度，所以在学生质疑、讨论的过程中，教师要适时的加以点拨、引导，以期学生能得到正确的结论。）
指导：作者采用例证的方法来论证“人类正进入通过加快科技发展和加强管理来改变自己命运的时代”的分论点。
首先，从正反两个方面指出能否把握发展趋势的两种截然不同的结果。
其次，在第4自然段，举计算机和邮政、电话两个实例，证明“社会的加速度变化，首先表现在科技发展上”，由此指出“由于技术变化很快，今天画版上的草图都有可能成为未来世纪的重要技术，并使社会发生重大变化”。
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