世界一流大学建设的特征及启示
教师节花束世界一流大学建设的特征及启示
[摘要]目前，中国大学与国外著名大学仍有较大差距，在师资队伍、科学研究和科学管理等方面尤为突出。因此，研究世界一流大学的办学水平, 对于我国创建世界一流大学, 接近或达到世界一流大学办学水平具有重要的借鉴意义。本文总结了世界一流大学的特征，并从中国高等教育的实际出发，提出了中国大学的发展方向。
金婚银婚[关键词]高等学校 办学水平 师资队伍
护肤品牌有哪些近年来创建世界一流大学是高教界探讨的热点问题。创建世界一流大学, 是时代赋予我国高等教育的伟大历史使命。这对于我们迎接知识经济挑战、实施科教兴国战略、实现中华民族的伟大复兴都具有极其重要的战略意义。
一、一流大学的特征
目前，根据世界著名大学的办学水平和社会发展需要和遵循教育自身的规律，形成了一些共同特点。
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鞭炮声（一）先进的大学理念。大学理念是人们对大学精神性质功能和使命的基本认识，是对大学与外部世界诸元之间关系的规定以及内部管理及运转的哲学基础在现代大学发展的几百年历程中伟大的大学先哲们以他们对大学深邃的认识塑造了大学深刻地影响了大学的进程。从近年来的研究看主要包括国际性、公开性、批判性和包容性。
(二)一流的办学规模。世界一流大学的规模都较大,不仅国内学生多,留学生也很多。学生中研究生所占比重大；多数学校教师人数并不多,但正副教授所占比重大都很高。这就决定了这些大学的办学效益高,可容纳的学科也多。如果单从师生人数而言,我国重点高等学校在这方面的差距不算太大,但如果就研究生、留学生所占学生比重及教授、副教授所占教师比重来看,我国多数学校的差距就相当大了。
(三)一流的教师队伍。世界一流大学都以睿智敏锐的目光和海纳百川的气魄,精心延聘了一批世界公认的学术权威和在多个学科领域作出开创性贡献的著名专家学者,其中不乏本国科学院院士,甚而还有不少诺贝尔奖获得者；教师的学历层次较高,绝大多数拥有博士学位；为防止“近亲繁殖”，用外校毕业生人员比例高；对教师的要求高、考核甚为严格；不仅在国内选聘教师而且还面向世界各国高薪遴聘等。塑料水杯

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