钢琴曲《G大调小步舞曲》教案
钢琴曲《G大调小步舞曲》教案
钢琴曲《G大调小步舞曲》
教材分析:
本课题通过对于莱茵河畔的德国这个国家的音乐家贝多芬的了解,从而感受贝多芬的经典作品《G大调小步舞曲》的旋律,并能用活泼、轻快的声音演唱。这首舞曲为二段体结构,第一段旋律以级进与跳进交替、连音与顿音相间,十分生动活泼;第二段与第一段没有太多的对比,只是音区提高,力度增强,情绪更为明朗。贝多芬的这首舞曲虽然简单,但由于曲调动听,不少乐队把它编成管弦乐或轻音乐曲演奏,还被填上歌词演唱,成为贝多芬最通俗的名曲之一。
教学目标:
1、让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识,扩宽音乐视野,为学习歌曲服务。
2、能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲《G大调小步舞曲》,体验歌曲丰富的情感内涵。
3、通过欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式,进一步加深学生对巴赫及其作品的体验和感受,拓宽学生的音乐视野,提高他们的音乐素养。教学重难点:
了解德国音乐的风格。
教学过程:
失落非主流一、组织教学:
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今天让我们跟着音乐,踩着优雅的舞步走进音乐教室。(播放《G大调小步舞曲》音乐) 二、导入新课:
从小到大,童话故事伴随我们成长,它使我们的童年更加美好,这就是德国著名的儿童文学作家格林兄弟(出示图片,大家齐声回答:格林兄弟)。
提问:你看过他们的哪些主要作品,(学生回答:丑小鸭、睡美人、白雪公主等。) 德国还有许多著名的音乐家,今天就让我们认识格林童话故乡的音乐家们吧~
三、走进贝多芬:
1、德国有位伟大的作曲家——贝多芬。课前同学们都收集了有关巴赫的介绍
资料,请你简要介绍一下。(学生交流收集的有关贝多芬的资料。)  【设计意图:在复习旧知识的基础上,联系新知识的学习,学生交流收集的有
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关贝多芬的资料,培养学生收集资料、整理资料的能力。】
2、同学们收集的资料很全面,老师也收集了一段贝多芬的视频介绍,大家想
看看吗,(学生观看视频介绍。)
3、伟大的贝多芬离我们现在已经有将近300年的历史,但他的乐曲成了世界
名曲。下面我们来欣赏一首《G大调小步舞曲》。
4、指导学生谈谈欣赏后的感受。(学生谈欣赏后的感受,如优美、轻快、三拍秋水翻译
子等。) 【设计意图:音乐是听觉艺术,感受与鉴赏是培养学生音乐审美能力的有
效途径,对于提高学生的审美水平,丰富学生的情感,增强学生的知识面及综合素质,有着不可估量的作用。通过欣赏巴赫的经典作品小步舞曲,让学生感受德国古典音乐的旋律,学生自主说出欣赏后的感受,觉得乐曲很优雅、轻快,三拍子的。】
5、你知道什么是小步舞吗,小步舞是一种古老的舞蹈,最初产生于民间,后传
入宫廷,很快在欧洲贵族社会中流行。这种舞蹈速度平缓,动作典雅,因为其步伐小且欢快而得名。
节拍都是三拍子的。当时不少有名的作曲家都写过小步舞曲,其中以贝多芬的这首小步舞曲和巴赫写的一首小步舞曲最为有名。
四、学唱乐曲:
1、演唱歌谱。这首《G大调小步舞曲》的旋律大家已经很熟悉了,那么你能跟着琴声亲自唱一唱吗,先请同学们看歌谱,在演唱过程中,要注意歌曲中的一些音乐符号。歌曲分为几段呢,第一段中哪两句是相似的乐句,哪两句是相同的乐句,  【设计意图:此环节是本课的教学难点之一,引导学生自主发现难点,说出歌曲中一些音乐符号及意义,分析乐曲的结构,不仅能提高学生的学习兴趣,而且使课堂更形象更生动。】
2、完整演唱歌谱。
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注意:第二段第一乐句的高音要有气息控制,还要注意变化音的音高。 3、采用不同形式演唱:分组、个别演唱等。
手机如何下载歌曲五、教师小结:
今天我们学习了巴赫的这首《G大调小步舞曲》,同学们回家可以欣赏贝多芬的其他作品,提高自己的欣赏能力。

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