《制作生日贺卡》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的课题是《制作生日贺卡》。下面我将从以下三个方面实行说课。
一、明确内容，说教材
【教材分析】
本课的教学内容选自贵州科技出版社小学六年级信息技术下册第二单元信息技术综合应用第五课《制作生日贺卡》，是学生掌握了word中实行文字处理、插入艺术字、图画的基础知识后的综合拓展应用。教材编写的目的是让学生通过综合使用word的各种功能及windows中的图画软件，把所学的知识应用到实际生活中去。本课要求学生使用word和图画软件配合，复习和巩固学过的知识，同时与其他学科整合，主要知识有：A、页面设置(纸张大小、页边距)。B、文本框(创建、改变、移动)。C、文字处理(字体、字号、颜)。D、插入艺术字(式样、颜填充)。E、绘图(直线、虚线线型、颜填充)。F、插入图片(拉伸、环绕)。教材的意图注意培养学生的动手操作使用水平、综合应用水平和创新水平。现代农业项目
【教学目标】
滨海旅游根据上述教材内容的特点，本课的教学目标确定如下：
新冠肺炎一到七天症状1.知识目标——通过自主练习，让学生掌握使用图画软件制作贺卡画面及艺术字的方法、步骤。
2.水平目标——通过合作探究，让学生进一步提升设置页面、输入文字、插入图画、调整版面、美化版面等操作水平。
3.情感目标——通过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想象力，制作有自己特的贺卡，体验成功的快乐。
4.创新目标——通过让学生动手来设计、制作贺卡培养学生的创造水平和创新思维。
【教学重点】针对高年级学生的思维特点，本课的教学重点确定为：教给学生具体的制作贺卡的方法。
【教学难点】让学生在合作探究中顺利完成制作任务。
十刃二、形式多样，说教学方法
小学六年级学生处于形象思维向抽象思维的过渡期，已具有一定的自学水平和模仿水平，但他们还多以感性表象来掌握概念，学生对知识的吸收绝大多数都是建立在感性理解的基础上，兴趣爱好仍然是学习最好的动力。这个阶段的学生在性格上表现得好奇、大胆，追求自己的个性，比较喜欢开放、自由的学习环境，主观意识较强。综上所述，根据学生由“感知——表象——抽象”的理解规律和教学的启发性、直观性、面向全体因材施教的原则，依据新《课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，以求异创新为宗旨，本节课主要采用“看、想、做、说、改”等教学形式以及任务驱动法、讲述法、教师演示法、指导法实行教学，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中，通过接受任务、自主探索、合作交流的学法指导，调动学生学习的积极性，培养学生的动手水平及创新水平，使学生养成勇于发现创新的思维习惯。
三、自主探究，说过程
本节课，一共包括6个教学环节，分别是激趣导入新课，实施任务；引导铺设，合作探究制
作贺卡的方法和步骤；独立探索，制作贺卡；展示成果；修改并互赠贺卡；拓展延伸。
1.激趣引入，实施任务（3分钟）
这个环节，注重制作兴趣的激发，以谈话引入，激发学生的学习兴趣，利于任务驱动的实施。
以谈话的形式来引入本课的内容，送给即将过生日的同学生日贺卡，并告诉学生在这次的贺卡制作上谁设计得最好，还将会获得一份特殊的奖品，从而激发了学生的求胜心理及制作的兴趣。在激发兴趣后，继续深入引导学生总结归纳贺卡的组成要素，从而培养学生的口头表达水平和语言组织水平。
2.引导铺设，合作探究（12分钟）
这个环节，注重制作方法的指导，让学生明白制作的方法及相关的步骤。
根据学生形象思维仍是学生掌握知识的主要思维方式这个特点，教师在页面设置、图画使用和插入、插入艺术字等方面实行示范操作，并明确制作的要求(如：讲究贺词的针对性、
版面设计、洋溢着自己的情感，注意布局等)，使信息技术与语文学科、美术学科相整合。让学生自行探究贺卡制作的技巧，并在此基础上创新，注重对学生主体探究的训练和创新精神的培养。现代教学家叶圣陶先生把“教授法”变为“教学法” 其目的就是要让学生学会学习，根据这个方法在布置任务时，突出以“学生设计”、“学生做”为本，把主动权交给学生，让学生主动参与学习，让其自由发挥，给他们插上想象、自由的翅膀，在此基础上注重学生之间的合作学习，师生之间的互动学习。
3.独立探索，制作贺卡。（14分钟）
这局部是这节课的难点，我将这样来突破，首先鼓励学生按照大屏幕的步骤自己来实行制作生日贺卡。当学生遇到问题的时候，我先让学生说一说遇到什么困难，然后让会的学生操作示范，解决问题。假如没有学生懂，那么由我给学生演示，解决问题之后，再让学生完成作品。
4.成果展示（5分钟）
学生完成作品后，每组推选一个优秀作品实行全班展示，被展示作品的学生先说一说该作品的亮点，然后大家按照我出示的评价表的评价标准给该作品提出意见和建议并打分。
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