植物妈妈有办法教案15篇
植物妈妈有办法教案15篇
植物妈妈有办法教案1
  【教学目标】
  1、巩固12个生字，会写10个生字。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
  【教学重点】
  会写10个生字。
  【教学难点】
  在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
  【课前准备】
  生字卡片
  【教学过程】
  一、巩固朗读、背诵
  1、齐读课文，回忆课文内容。
  2、分组练习有感情朗读课文。
  3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。
  4、“接龙”方式检查背诵情况。
牛肉汉堡包的做法  二、进行字词训练，识记生字
  1、读“读读抄抄”里的词语：
  ⑴ 强调词语重叠时轻声的读法。
  ⑵ 仔细观察：这些词语有什么相同点？只观察不回答。
  ⑶ 学生试着再说几个这样的词语。
  2、识记生字：
  ⑴ 出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声）
  ⑵ 学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？（区别“己”“已”的不同）
  ⑶ 教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式。
  ⑷ 巩固：在中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。
  3、指导书写：
  ⑴ 重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位置）
  ⑵ 示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理）
  4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。
  5、小结书写情况。
  【板书设计】
植物妈妈有办法教案2
  〖教学目标〗
  1.学习正确、流利地朗读课文，知道植物传播种子的一些方法。
  2.运用多种方法认识本课生字，会正确书写8个。学习多音字“得”“为”。
  〖教材分析〗
郑爽为什么被踢出娱乐圈  本课是一篇老课文，希望在本课中体现新课程的理念。
  〖学校与学生状况分析〗
  北方农村孩子经常在田间地头戏耍，对植物的种子司空见惯。他们在野外收集观察的基础上，交流植物传播种子的方法肯定兴味盎然，教学的重点是怎样利用身边的课程资源，根据学生已有的生活经验，把各种语文实践活动结合起来，体现语文教育的特点。
  〖教学设计〗
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  (一)激趣导入
  师：同学们上周已经去田野里观察了五彩斑斓的植物并采集了许多种子，知道了它们传播种子的方法，现在我们来学习《植物妈妈有办法》，看课文里讲的和你知道的一样不一样。(板书课题)。问：怎样记住“植”字？
  (二)初读课文自主识字
  1.学生自由读课文，用自己喜欢的方式画出生字和难读的句子。
  2.学生用自己喜欢的方法学习生字，不认识的字做记号。
  3.同桌共用一本书齐读，学读不认识的字和难读的句子。
  4.小组成员分节朗读课文，不认识的字听一听别人怎么读，评出朗读能手。
  (三)细读课文感知课文内容
  1.指导悟读一、二小节，总结阅读方法。
哪吒传奇歌词  (1)学习第一小节。师：刚才评出的朗读能手读得怎么样呢？大家想听吗？（想！）现在请第一组的代表朗读课文第一小节，其他同学认真听，看他哪些地方读得好，哪些地方需要努力。
  (2)一名学生朗读，其他学生认真听并做出合理的评价。
  (3)学生拿出生字卡，同桌互读生字：植已经得为。
  (4)师出示词卡：已经四海为家指名认读后，同桌互相选一词语说话。
  (5)视频仪出示句子，让学生在具体的语言环境中学习多音字：
  ①孩子就得（děi）告别妈妈，四海为（wéi）家。②粗心的小朋友却得（dé）不到它；花儿为（wèi）什么这样红？
  学生先自由读，然后读给大家听，再分别用两个多音字组词。
2021年冬至
  (6)师生比赛读课文第一小节，集体评议，取长补短。
  (7)学生自由读第二小节后，拿出生字卡，同桌互读生字组词并选喜欢的词语说话：羊 准 备 娃。
露得清毛孔细致化妆水  (8)同桌互相说说蒲公英妈妈用什么办法传播种子？ 师画简笔画：风。师：蒲公英妈妈的办法真妙，谁愿意当蒲公英妈妈？
  (9)小组合作：一组学生朗读课文，另一组学生拿出蒲公英表演微风吹扬种子的过程，然后交换进行。
  (10)师生总结阅读方法。师：同学们表演得棒极了！想一想，刚才学习课文一、二小节用了哪些方法？学生说，师板书：读→认→说→演牛肉汤配方

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