钢琴演奏基本常识
《钢琴演奏基本常识》试讲稿
各位领导、老师，大家好！
我今天试讲的内容为复旦大学出版社的刘和平编《钢琴基础》第一单元《钢琴演奏基本常识》。
一、教材的地位和作用：钢琴近年来已经成为一个较为普及的乐器。根据当今社会发展的需要，键盘乐器的演奏，是每一位幼儿教师所必须具备的一项技能。但是对于大多学前教育专业的学生来说没有系统地学习过钢琴，对于钢琴的一些基本知识也不甚了解。因此本课作为钢琴课的第一节课是十分必要的。
二、教学目标：
英语专业考研方向1、通过教师的讲述，使学生了解钢琴的历史、构造（主要对键盘、踏板进行介绍）、钢琴的发音原理等基础性常识。
2、通过教师的讲解和示范，让学生掌握弹琴正确的坐姿与手型。
3、通过教师即兴地演奏钢琴曲，激发学生学习钢琴的兴趣。
三、教学重难点：
掌握钢琴演奏的正确坐姿和手型。
鸦四、说教学方法：本节课主要采用讲授法和示范法。
五、说教学过程：（下面是我对本课教学过程的设计）
2021元旦祝福语1、引入：
1由我为学生演奏一段优美的钢琴曲，让学生在音乐声中走入课堂，并且对钢琴演奏产生浓厚的兴趣。
2、简要地介绍钢琴的历史、构造、发声原理、踏板等基础性常识。
钢琴是在1709年由意大利佛罗伦萨的古钢琴制作师克里斯托弗利创制的键盘乐器。钢琴的构造比较复杂，今天着重介绍钢琴的键盘和踏板。钢琴一共有88个键，其中黑键36个，白
键52个。现代钢琴无论是三角琴还是立式琴，都有三个踏板。中间的踏板在演奏中是不用的。一般是为邻居或隔壁房间而设置的，可以使他们听不到练琴的声音。左边的可以减少音量，改变音，在乐曲弹奏中可以用得到。但用的最多的还是右踏板，俄罗斯钢琴家鲁宾斯坦说过：踏板是钢琴的灵魂，也主要是指右踏板。它的作用是能使我们弹奏的音更有共鸣，更加圆润，音量也稍微增大，有了踏板，就等于有了一种音的美化手段。下面介绍钢琴的发音原理：钢琴是击弦乐器，发音体是琴弦，当用手指敲击键盘，触动击弦机，到达小槌敲击琴弦，使琴弦振动发声。
3、钢琴演奏正确的坐姿和手型：
（1）首先教师演示钢琴演奏正确的坐姿和手型（走到钢琴前，边示范边介绍）：首先面对键盘正好居中，不偏左不偏右。第二，坐位与钢琴距离远近合适。第三是坐位本身的高低合适。简单地说，前后、左右、高低都要正确。坐位正确，将使弹奏者便于对键盘全面控制和驾驭。也是为双手、双臂在键盘上活动，提供最大限度的方便。坐的姿势不仅是个外在的姿势问题，还与内心状态密切相关。双脚要踏实着地，置于踏板前。臀部坐在琴凳靠近钢琴一侧的半部，不要坐满琴凳。腰要直，胸部既不挺，也不塌。颈部要保持在可以自
由活动的内在感觉。下面介绍正确的手型。简单的方法是把手自然下垂于身体两旁，体会整个手臂放松的感觉，然后由手腕带动手提起来自然地落在键盘上，这时就会形成一个自然的弧形手型，这时候手指是放松、毫不用力的状态。（注意一边介绍一边演示）
（2）为了使学生加深对知识的理解和应用，安排学生起立，在座位上实际作出正确的坐姿和手型，在学生的练习过程中，教师巡视并纠正错误。学生常见的错误有肘关节、前臂、手腕僵硬、紧张和手型不自然等。
（3）请几名同学到钢琴前演示正确的坐姿和手型，加强学生的印象，对今后形成良好的习惯打好基础。
六、教学效果：（本节课预期达到的教学效果）
通过这堂课的学习，学生了解了钢琴的历史、构造、钢琴发音的基本原理等基础性常识，能够掌握钢琴演奏的坐姿和正确的手型，这些问题对今后的学习是至关重要的。钢琴演奏的坐姿和正确的手型不是一节课就能完全掌握的，要求学生回去后认真回忆教师的分析、示范，加强练习。
以上就是我对本节课内容的整体设计。不妥之处，请各位领导和老师批评指正。谢谢！
车尔尼《钢琴初步教程》作品599第22首说课稿
描写秋天景的成语各位领导、老师：大家好！
我今天试讲的内容是车尔尼《钢琴初步教程》作品599第22首。
一、教材分析：学生经过一年对《拜厄钢琴基本教程》的学习，已具备了初级识谱能力与最基本的手指独立弹奏能力。599目录中的“一”、“二”与拜厄的学习内容有重复，因此从22条开始学习。学习的目的是巩固手型，训练手指的独立性。
二、说教学目标：
1能够平稳、均匀地演奏十六分音符。
2掌握双手以不同的方法同时演奏连音或跳音，并能生动地表现作品的轻快、活泼的特点。
三、说教学重难点：
学生接触连音演奏法和跳音演奏法并不是第一次，但是一般都是双手同时演奏连音或跳音，本作品中更多的是右手的连、跳奏法多次不规则的变化和左手有规律的跳音伴奏，因此解决这一个配合问题是本课的重点和难点。
三、说教学方法：
基金种类本课采用的方法有讲授法、示范法。
四、说教学过程：
1、从谱面上分析作品：
A、此曲是一个四分之二拍的练习曲。速度是Allegretto(小快板)的速度，强弱的对比比较鲜明。
B、左手双音整齐、轻巧。
C、右手十六分音符连贯均匀，八分音符连贯、弹跳。
2、教师完整地示范演奏，分段落，分小节讲解。
A教师示范演奏。
dnf邪龙魔剑
B右手是八分音符与十六分音符交织在一起的优美、活跃的旋律。是单音的连奏，在这里我们遇到了一些上行和下行的组合（示范右手第第一句），第一小节中的上行和下行，都是很密集的一些把位，手指在弹奏的时候一定是积极主动的，让声音十分清晰和平均。第二小节里有一些弹跳的八分音符（示范右手第二小节）。这里的弹跳不是重复因，也不是近距离而是开放的这样一个和弦，把位比较大。所以首先我们需要准确的指法和触键，弹跳需要手指主动的弹跳力，每个手指触键的力量都非常的集中。在弹跳的过程中手腕也形成一种稳固的整体用力的习惯。右手声音非常清楚，有一些上行我们可以弹成非常明亮的，阳光的，渐强，在结尾时可以有一些柔和的收尾。同时要注意乐谱上标记的力度记号。前四小节是中强，在第五小节出现弱，声音变得柔和了一些。因此我们在识谱的时候就要把这种强弱对比的意识记在心里，在规范的演奏中注意力量的增与减。左手演奏时的动作是“落提，跳，跳”。（示范左手前两小节）左手第一个连线开头的八分音符要将手腕落下并适当加重，后面三个双音都要用断奏处理，手指尖的力量要非常的集中，弹完之后，力量马上松开，手臂也是很轻松的一种状态，要将双音演奏的十分轻巧和整齐。在合作的时候我们要注意两个手整齐地配合好（示范前两小节）。两个手都有不同的任务。在
本首练习曲第二小节第一个音，由于右手是连线的最后一个音，手腕需做带起的动作，而左手是连线的第一个音，需将手腕落下，双手呈反方向的运动（示范第二小节），这也需要我们从一开始识谱就要带着这样的双手完成不同任务的意识带到练琴中去。在第二行中第一小节（示范）和第三、第四、第五小节都有相同的要领和要点。

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