《登鹳雀楼》优秀教案（通⽤7篇）
在教学⼯作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着⾄关重要的作⽤。那么什么样的教案才是好的呢？以下是⼩编帮⼤家整理的《登鹳雀楼》优秀教案（通⽤7篇），欢迎⼤家分享。
《登鹳雀楼》优秀教案1
教学⽬标：
1、能⽤⾃⼰喜欢的⽅法去认字，巩固看拼⾳识字的能⼒。
2、读诗体会这⾸古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。
3、认识本课的⼋个⽣字，学会笔画“竖折”，并学写“⼭、⽇”。
学习重点：
1、能借助拼⾳认字读古诗。
2、正确有感情的朗读古诗，学习新笔画。学写⽣字。培养学⽣的阅读和识字能⼒。
教学难点：
体会古诗的节奏感和⾳韵美。
教学准备：
录⾳带、⽣字卡⽚、多媒体、课件。
教学过程：
⼀、导⼊新课
1、今天⽼师带你们去⼀个地⽅旅游，这个地⽅叫鹳雀楼，看，我们到了。
播放鹳雀楼的录像。
2、看课⽂中的图，说说景象如何？
3、有⼀个古⼈他到了鹳雀楼这个地⽅，还写了⼀⾸诗，我们听听吧！做好指读姿势。
播放配乐朗读《登鹳雀楼》
4、你们想读这⾸诗吗？请你准备好，⼩声地⽅跟着⽼师读⼀读。
学⽣活动：学⽣⼿指书边读诗边认字。
5、⾃⼰再读⼀读，在不认识的字上点上点。
6、这次咱们指着书⼤声地跟着⽼师读，注意点点字的读⾳。
⼆、理解古诗意思
1、我说⼀句话，你说⼀句诗中的话，咱们试试。
师：太阳靠着远⼭落下去了。期货投资策略
⽣：⽩⽇依⼭尽。
师：黄河之⽔向⼤海奔去。
⽣：黄河⼊海流。
师：要想看得更远，就要登上更⾼的地⽅。
⽣：欲穷千⾥⽬，更上⼀层楼。
2、你们真棒，将来也能成为⼀个⼩诗⼈，下⾯我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下⼭，江⽔滚滚，奔腾⽽去。
今日油价92 3、见到美景，你再来读诗，读出你的⾼兴与喜悦吧！
《登鹳雀楼》优秀教案2
教学⽬标：
1、通过学情调查，在学⽣已有的认知基础上，通过教学，使学⽣能够进⼀步正确、流利、有感情地朗读和背诵课⽂。
2、学习8个⽣字，认识1个偏旁，学写“⼊”，“欲”两个⽣字。
3、初步理解字义和诗句，感知诗的意境及蕴含的道理
教学重点：
理解字义和诗句内容
教学难点：
提⽰最后两⾏诗句所蕴含的“只有站得⾼，才能看得远”这⼀深刻的道理。
教学准备：
麻麻鱼 1、多媒体课件
2、课前对学⽣进⾏学情调查
教学时间：
两课时
第⼆课时：
在学⽣已有的知识基础上，通过教学，进⼀步读好、背好古诗，
学写其它5个⽣字。
教学过程：（略）
在实践中总结，在总结中提⾼
——古诗《登鹳雀楼》教后反思
苏教版⼩学语⽂教材根据母语的习得规律，认定学习语⾔是主体能动地把在语⾔内化为⾃⼰语⾔的过程。语⽂课上的语⾔学习，则是教师指导学⽣通过读书活动内化课⽂语⾔，同时接受课⽂的思想感情和⽂化熏陶的过程，语⽂教学强调主体因素，重视整合效应，明确提出以培养语感为核⼼，以指导读书活动为“经”，以字词的训练为“纬”来构建语⽂教学的整体框架，坚
持“重感悟、重积累、重迁移”的基本教学策略。教完古诗《登鹳雀楼》后，对此我有了更深刻的体会。
⼀、学情调查，⾯向全体，因材施教
现代教学的⼀个重要观点就是承认差异，尊重差异，教学不但要掌握全体学⽣发展的共同特点，⽽且要熟悉学⽣发展中的个别差异，因材施教，才能促进全体学⽣的发展，扩⼤发展的局⾯。教学是师⽣间的教和学的双向活动，教师的教学对象是学⽣，因此对学⽣的学情要有充分地了解，在教学过程中才能做到有的放⽮。
1、对学⽣知识背景的调查
⼆年级的学⽣已经有了⼀定的语⾔积累，他们对于古诗《登鹳雀楼》已很熟悉，有部分学⽣在课前已经能读、能背了。但“古诗”这种语⾔材料是⼀种结晶体，蕴藏着很深的智慧和哲理。通过调查发现，他们所谓的能背，仅仅是⼀种机械记忆，有些学⽣连诗中的⼀些字还不认识，字⾳读不准，字形不清楚，对于诗意及蕴含的道理还不明⽩。所以，在教学中我根据学⽣这⽅⾯的学情，结合低年级语⽂教学⼤纲的要求，进⼀步提出了本节课的教学⽬标，即在理解字意和诗句的基础上，读好、背好这⾸诗，体会古诗所蕴含的道理。
2、对学⽣能⼒经验的调查
⼆年级的学⽣通过以往的学习，已经积累了⼀定的学习⽅法，已经具备了⼀定的能⼒。因此，在教学中，我充分体现以学⽣为主体，让他们运⽤已有的读新课⽂的⽅法来初读古诗，即先⾃由读课⽂后⾯的⽣字，再⾃由读课⽂，然后同桌互读互查，让会读的⼩朋友帮⼀帮暂时不会读的⼩朋友，读准字⾳，读通句⼦。从⽽进⼀步培养学⽣的⾃学能⼒和在学习中互相合作的精神。另外，教学要⾯向全体。在检查⾃读情况时，先检查⽣字，再由⽣字连词，对于学⽣易读错的字词我进⾏重点指导、纠正，如：“登”“层”是后⿐⾳，“鹳”是三拼⾳，“楼”的发⾳要到位等等，真正把字词教学落在实处。
3、对学⽣需求的调查
低年级学⽣年龄⼩，好动、爱玩，他们能说的喜欢⾃⼰说。根据他们的⼼理特征，我在教学中是这
样设计的。⾸先，在课前的学情调查时，设问：“谁愿意做代表为⼤家背⼀背这⾸诗？”就有学⽣主动站起来背古诗了。其次，在写字这个块⾯中，我利⽤游戏形式即“看谁的对”来指导学⽣写字，寓教于乐，充分调动学⽣利⽤多种感官，动⼿动⼝动脑去学习⽣字。教
学“⼊”字时，与“⼈”⽐较。这是个形近字，先让学⽣讨论交流，⼀起说说“⼊”和“⼈”的不同之处，再以顺⼝溜的形式帮助学⽣强化记忆：“看看有点像，⽐⽐不⼀样，就差⼀点点，错了就变样，写时要注意，仔细想⼀想”。学⽣的兴趣较⾼，觉得很有趣。在教学“欲”字时，通过动画演⽰，让学⽣⾃⼰去发现问题，并通过⾃⼰的观察、学习去解决问题，学⽣尝到了成功的喜悦。
⼆、寻⽂明像，⼊境悟情，积累迁移
“明像”才能“⼊境”；“⼊境”便可“悟情”。我国著名思维科学家张光鉴教授说：“要想引导学⽣进⼊课⽂情境，必须紧密地联系学⽣的学习和⽣活实际，充分调动学⽣的已有的经验和头脑中贮存的相关信息模块，作为感悟课⽂内容的前提准备和敲击妙悟的“打⽕⽯””。
低年级学⽣形象思维占主导地位，如何才能使抽象概括的⽂字所代表的客观事物的图像在学⽣脑海中留下明晰的印象呢？在教学中，我通过以下⼏点来落实。扫黑风暴麦佳
1、充分利⽤媒体来活⽤课⽂插图，⼊境悟情
课⽂插图能够帮助学⽣明像⼊境，在教学中我充分利⽤多媒体创设情境，让动态的图与静态的⽂结合起来，让学⽣⾝临其境，真切感知那种美好的情境。如学习“⽩⽇依⼭尽”时，我通过媒体直接演⽰，让学⽣形象感知到傍晚⼣阳慢慢落⼭的美丽景⾊。学习“黄河⼊海流”时，利⽤媒体向学⽣展⽰⽣活中较难观察到的黄河奔腾⼊海的壮观景象，图、⽂、声⽴体输出，吸引学⽣的注意⼒，通过反复朗读体会，使⽂字所代表的客观事物的图像，在学⽣脑海⾥越来越明晰，从⽽真切感受到黄河⽔流进⼤海的那种磅礴⽓势，这样感悟内化，有感情地朗读便⽔到渠成了。
2、充分调动学⽣已有的知识经验，积累运⽤
语⽂教学注重语⾔的积累，更要注重帮助学⽣学会运⽤语⾔。在学习第⼀⾏诗句时，我充分运⽤他们已学过的课⽂《⼣阳真美》中的相关语句，来帮助学⽣进⼀步⼊境悟情，教学效果显著。此外，在本节课中，我也注意丰富学⽣语⾔的积累和运⽤。根据教学内容教给学⽣⼀个词“登⾼望远”，并结合学⽣悟出的道理，来指导学⽣运⽤诗中的句⼦来⿎励别⼈取得更⼤的进步。
关于马的俗语 3、联系学⽣的⽣活实际，体情悟道
体会古诗所蕴含的道理是本节课的⼀个难点，在教学中我先指导学⽣观察插图，引导学⽣进⼊⾓⾊、换位思考，设⾝处地。接着，按学⽣的意愿演⽰“诗⼈登楼图”，形象感知诗⼈站得越⾼，看得越远，再由课⽂《⼩松树和⼤松树》中⼩松树长在⼭上能看到很远很远的地⽅的知识经验，让学⽣畅谈
⾃⼰站在⾼处能看到很远很远的地⽅的经历。学⽣积极性颇⾼，从⽽感悟出古诗所蕴含的“站得⾼，看得远”的道理，知道了要想取得更⼤的进步，还要不断努⼒。这样，通过学⽣⾃⾝的探索、体验，学⽣在不知不觉中已突破了这个难点。
以上⼏点是我执教后的不成熟的想法，我反思之后，在这节课中还存在许多的不⾜：⽐如，我这节课主要是从学⽣的学情出发来组织教学的，但由于⾃⼰的教学经验还不够丰富，总担⼼放开了会收不拢，所以在体现学⽣学情这⽅⾯做得还不够，对学⽣的学情预测得不够准确，起点稍低了点，没有充分体现出学⽣的主体地位。另外，由于还不够⽼练，在评价学⽣时，原先设计好的恰当的评价语⾔被⼀些苍⽩⽆⼒的评价语⾔所替代，使学⽣未能真正体验到那份成功感和愉悦感。还有，对多媒体的操作还不够熟练。⼀是“黄河⼊海流”的画⾯本应图、⽂、声⽴体输出，结果“黄河⽔”只闻其声，不见其景，当时我只能随机应变，运⽤⾳乐创设的情境来调动学⽣的情感，让学⽣去描述，仿佛看到的情景及⾃⾝的感受。⼆是在学⽣写字时我是配的优美典雅的古筝乐，结果课件并未播放。
不过，不管是得还是失，对我来说都是⼀种收获。通过讨论、试教，我在原有的基础上也有了⼀定的提⾼，这说明凡事都在发展，我也会不断⿎励⾃⼰，⽤取得的收获增强⾃⼰的信⼼，⽤发现的不⾜作为⾃⼰对教学探索的动⼒。我要将它作为⼀个新的起点，不断钻研，不断改进，更上⼀层楼！
《登鹳雀楼》优秀教案3
设计理念：
语⽂教学突出学⽣的主体作⽤，培养创新思维。通过鲜明的图画⼊⼿，创设情景，营造⽓氛，主动探求知识，采⽤直观教学、情境教学等形式来激发学⽣的兴趣，《语⽂课程标准》也提出：“阅读是学⽣的个性化⾏为，不应以教师的分析来代替学⽣的阅读实践”。⽽后由图⼊⽂，图⽂结合，不断理解⽂字传达的意境。最后通过有感情地朗诵，渐⼊佳境，在读中思、在读中想、读中悟，直⾄最后融情于景，感悟其哲理。
教学⽬标：
1、学会本课的⽣字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课⽂。
3、初步培养学⽣的观察⼒、想像⼒，感悟诗⼈积极向上、⾼瞻远瞩的胸襟，略知只有站得⾼，才能看得远的⼈⽣哲理。
教学重点：
诵读诗⽂，理解其意思，感受其意境
教学难点：
感悟只有站得⾼，才能看得远的⼈⽣哲理
教具准备：
挂图、画纸
教学过程：
⼀、复习导⼊
1、同学们，我们已经学过了不少古诗，你能朗诵⼀⾸吗?
2、你们知道吗?唐代有位⾮常有名的⼤诗⼈，他叫王之涣，他有⼀⾸诗⾮常有名，那是他登上⼀座楼之后，看到将要落⼭的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下这⾸诗《登鹳雀楼》。(师出⽰板书，并解题)
3、(师范读)边听边想：诗⼈在楼上会看到什么?想到什么?
⼆、新课讲授
(⼀)、课前感知：(出⽰挂图)在这幅图上，你们看到了什么?
(⼆)、精读诗句，悟意明理
学习第⼀⾏诗句
1、轻读，边读边看插图，看看哪个词的意思表⽰图上的景⾊，想想什么意思?
2、“⽇”：太阳。“尽”：完了。天上的那⼀轮红⽇是⼣阳还是朝阳?从哪看出?
3、“⽩⽇依⼭尽”是什么意思?(师带读、⾃读、指读、齐读)
学习第⼆⾏诗句
1、除了⼣阳，那滚滚黄河⽔⼜将奔向哪⾥呢?
2、你能说说黄河的流⽔声吗?(⽣模仿)
3、把这⽓势通过读表现出来。
4、师读：慢慢闭上眼睛听，诗⼈在吟诵呢!(⾃读、指读、赛读)
smile的意思 ⼩结：这两⾏诗主要讲诗⼈在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着⼭慢慢落下去，黄河滚滚地流⼊⼤海过渡：看到如此美丽的景⾊，诗⼈产⽣什么想法呢?
学习第三、四⾏诗句
1、太阳从遥远的⼭边落下，天空中布满灿烂的云彩。黄河滚滚向⼤海奔腾⽽去，发出巨⼤的声响。可是，在遥远的'⼭那边，景⾊是不是更加吸引⼈，⼤海中的波浪是不是更为壮观，想看到更远更美的景⾊，该怎么办呢?读⼀下诗⽂，想⼀想?
2、请仔细观察图，鹳雀楼共有⼏层?哪⼀层有⼈?
3、多少⼩朋友有这样的经历?(板书：只有站得⾼，才能看得远)知道什么意思吗?
4、是呀，只有站得⾼，看到的美景才会更多，所以诗⼈就这样发出了感慨：“欲穷千⾥⽬，更上⼀层楼”，谁愿意来读⼀读这句诗，当⼀下⼩⽼师?
5、(齐读)，“千⾥⽬”表⽰看得怎样?
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