古诗《登鹳雀楼》教学实录及评课
古诗《登鹳雀楼》教学实录及评课
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古诗《登鹳雀楼》教学实录及评课
古诗《登鹳雀楼》教学实录及评课
一、谜语导入
师：这节课我们来继续猜谜。出示猜谜：四四方方，有门有窗，出出进进，人往里藏。
师：根据谜语中的意思，猜个字，谁来猜一猜。
生：床、房……
师：不对哦，你再来想想，提醒你们这个字跟木有关系。
生：楼
师：对了，你太聪明了。那这个楼去掉左面，右面是“娄”，我们来玩个生字开花
娄加上竹字头是“篓”字；加上‘艹’是“蒌”；加上提手旁是“搂”(搂抱的搂)；加上木字旁就是“楼”(楼房的楼，它还可以作为一个姓，知道我姓什么吗?我就姓楼，所以你们可以叫我—生：楼老师最新情侣网名
师：对的，你们真是聪明了。可是这些字有表音有表声的字叫—形声字)
师：我们今天来学习一首诗，学习前我们接着来猜字。
二、初读文本
师：出示：日、山、目的甲骨文，让小朋友们猜猜
生：日、山、目(师指导这是—象形字)
师：这些汉字是祖先创造的，它们蕴藏很多的内容。出示：雀字的甲骨文，来猜猜它是什么字?
生：雀字
师：是啊，答对了，雀指的是体型娇小的鸟儿。这是一个会意字。你们看看它下面是个锥子部，藏着锥子部的还有哪些字啊?
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生：准、谁、雁
徐良的歌词师：汉字好玩吗楼老师这有写好字的秘诀想知道吗
生：想
师：读字帖(tiè)认结构主笔
师：伸出手来，一起书写“雀”、“楼”，拿出课前发的书写纸描红一个。楼老师还带来了一个小姑娘(写字姿势端正)的图片，小朋友们比不比。
生：比(提醒写字的姿势)
师：有一种鸟的名字也藏着锥子部，是什么知道吗?我来写写：鹳雀楼(板书)
师：谁来读一读
生1、生2、生3：鹳雀楼
师：读的真好，带你们看看鹳雀。出示图片，边看边说在山西省有一座楼，这种座楼常有鹳鸟出现，所以就叫它鹳雀楼。
师：请同学们读读诗，听清楚我的要求是：看清字形，准字音。好开始
师：课件出示带拼音的登鹳雀楼(指读3个人—齐读)
去掉拼音，指名读，指导教读五古诗的时候停顿的方法是2、3停顿。
师：读诗不仅要停顿，还要读出抑扬顿挫，师示范朗读。会读了吗(
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师：三读古诗要读出画面，让我们赶紧走入古诗，看看“读万卷书，行万里路”
王之涣登上鹳雀楼，他看到了什么?
生：看到了鹳雀楼(师在黑板上画出鹳雀楼)
师：除了这，还有吗还要在图上画些什么呢
生：白云、山(师立马在黑板上画了山、白云)
师：王之涣看到了这样的景，所以他吟诵到：白日依山尽，黄河入海流。(引读—指读—齐读，顺便在黑板上把这两句诗写在图的中央)
师：眼前的景美吗(生说美)你还想看更多的景吗(生回想)，那怎么办呢12下一页古诗《登鹳雀楼》教学实录及评课
生：再登一层楼。
师：那老师奖励你来读读。
师：第三句里还藏着一个字?出示“欲”字的甲骨文，简介说一个人心里空落落的，出示汉字“欲”，谁来读一读，伸手一起来写一写。
师：出示欲穷千里目，更上一层楼。读到这，你觉得诗人告诉我们什么呢?
生：想要看到更多的美景需要多登上一层楼。
师：是啊，那老师把这句奖励给你来读一读。还有谁想读一读(指读2个人—齐读)
师：这首隽永的小诗你们学到这喜欢上它了吗(
生答喜欢)那谁愿意来读一读(指读3人—齐读)
师：四读古诗，读出古诗的情感来，我再来读一读。
师：我们再来读一读，我们一边读一边想象着画面。
生：有感情的读诗。
师：今天这首小诗我们先学到这里，下节课再好好来品析。下面我们来学写本节课的几个生字。
三、学写三个汉字
课件出示：依入更三个字有一个“主笔”：捺(捺笔写得时候注意起笔有蚕头，折笔轻巧下笔稳，捺脚似燕尾)
师：请同学们描写，边写边说：捺撇不落笔，捺要站稳，捺要穿插，描一个写一个，跟刚才的小姑娘比姿势哦。
师：展台投影评讲学生的书写，强调重要笔顺。
师：展示写好的诗，提醒小朋友写诗竖着写，从右写，最后不要忘记落笔。
师：好今天的课就上到这里，同学们再见。
生：老师再见，客人老师再见。

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