登鹳雀楼教学反思15篇
登鹳雀楼教学反思15篇
登鹳雀楼教学反思1
  《登鹳雀楼》是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思。我是这样开展新课的：
  一、借插图初步读懂古诗
  课文配有插图，以图激趣是一种比较有效的方法。于是在课始，我出示了插图，让孩子们观察图上的内容，说说从图上看到些什么？再多遍诵读古诗，让孩子们说说自己结合图从诗中读懂些什么？并告之从哪里读懂得。这样一个环节，不仅培养了孩子们的观察能力、思考习惯，同时也比较清晰地了解了孩子们掌握知识的程度与水平，方便后面的教学。一部分孩子很敏锐，他们从图和古诗中很快就明白了诗人登高望远，看到了太阳落下，看到黄河滚滚流入大海。从孩子们的回答看出，孩子们虽小，但不乏有思考分析的能力，当然不全面，体悟的不深刻，但是，良好的开端等于成功的一半，有了前面的整体把握，加之后面的细细体会，一定会有不小的收获。我表扬了孩子们，同时，告诉他们，以后碰到古
诗，可以先读读古诗，再看看图，再读读古诗，这样就能慢慢弄懂古诗写的是什么内容了。
  二、析字义详细了解诗意
  分析字义详细了解诗意，这一步是很关键的，对于古诗的真正理解，必须从字面上去逐字把握。我出示了古诗，然后从题目开始，让孩子们进行理解。我对孩子们说：反复读读，逐字理解，允许你们猜，看谁猜得准！没有了压力，孩子们显然很兴奋，从题目开始，在我的提示下，通过反复读，逐一“猜”着。每一次我的肯定，都给他们带来无穷的动力。就这样，我们就在课堂上猜着，然后又将句子的意思逐一拼装，诗意逐渐变得明朗，每一个孩子都像是打了胜仗的勇士，课堂充满了激情。为了巩固诗意在孩子们心中的印象，我们又玩起了“诗意大比拼”的游戏，看谁能将意思说得更完整，可以加以自己的语言，只要合情合理都可以。
  三、讲背景体会思想感情
  光理解了诗意，不继续深入，孩子们很难将“欲穷千里目，更上一层楼”与人生哲理联系起
来。于是，我给孩子们介绍了诗人当时写诗的背景。然后引导孩子们将后两句与学习等联系起来，有什么启发？孩子们逐步感悟，意识到了诗人的宽大襟怀，也明确了今后为人、学习等应积极向上。
登鹳雀楼教学反思2
  [清穿]清谈岁月《登鹳雀楼》教学片段
广西壮族三月三  师：老师开始朗读了，请各位小评委注意听！
  生（鼓掌）：给老师打一百分！
  师：谢谢同学们！大家为什么给老师打满分？
  生：因为老师读得很好！
来港易  师：好在哪儿？
  生：老师的声音很响亮。
监狱电影
  生：老师有的地方读得快，有的地方读得慢，“白日”连起来，“依山尽”读得很慢，“黄河”这儿又停了一下，“入海流”每一个字都读得很重。“欲穷千里目”声音最高，“更上一层楼”这一句读得一个字比一个字高，就象在上楼梯一样。
  师：听得多仔细！没想到老师的秘密都让你们发现了！女生输了无条件听男生话
  师：现在我们跟着诗人来看看“白日依山尽”是一番什么样的景象。出示师收集的课件资料。
  画面一：多美的景象呀！你们知道这是什么时候的太阳吗？课文中称傍晚的太阳叫什么？那么这行诗句，该读得快些还是读得慢些？哪位小朋友愿意来试试？（个别读，小组读）
  师：除了看到夕阳下山的美景，诗人还看到了什么景象？（黄河）格子衫搭配
  黄河水进入大海又是一番什么样的景象呢？请看——
  画面二：（叙述：奔腾咆哮的黄河水、滚滚南来，一直汇入浩瀚无涯的大海。真是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”呀！）多么壮观的场面！你们能用朗读来表现黄河入海的雄浑的气势吗？
  师：这就是诗人登上鹳雀楼举目远望，所见到的景。（板书：看）。美丽的夕阳，连绵起伏的山，壮丽的黄河！让我们把上下两行诗句连起来好好地读读。（师生齐读）
  师：小朋友，诗人还想再看到远一点的壮观景，他怎么做呢？对，上楼，想要看到很远很远的地方，就要更上一层楼。那么书上哪几行讲的就是这个意思呢？一起出来。（齐读三、四句）。
  师：小朋友，这两行诗句就是诗人在鹳雀楼上所想到的，（板书——想：）它告诉我们一个深刻的道理，谁知道呢？（只有站得高，才能看得远。）（板书：登高望远）这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们的道理。这是一句催人上进的句子。那么该怎么读才能读出它的积极向上的精神来？（生读，师评）

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