《登鹳雀楼》教学设计
引领学生更上一层楼
——《登鹳雀楼》教学设计
【教学目标】
1. 能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。积累描写景的词语。
2. 认识“楼、依”等6个生字，正确美观书写“楼、尽、黄”， 联系上下文和生活经验理解“依、尽、欲穷”等词的意思。
3. 图文结合，展开想象，用自己的话描述诗句中的画面。在反复朗读中体会诗的意境以及蕴含的哲理：登高才能望远。
【教学重、难点】
1. 能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 凸透镜和凹透镜
2. 图文结合，展开想象，用自己的话描述诗句中的画面。在反复朗读中体会诗的意境以及蕴含的哲理：登高才能望远。
【教学过程】
1、创设情境，揭诗题。
1.赛诗擂台
小朋友，你们看过中央电视台的《中国诗词大会》节目吗？今天，中国诗词大会节目也来到我们的课堂，一起来参加吧！出示：
（1）从“头、月、明、忘、举”五个字，你能猜出出自哪首诗？
（2）从“鱼、莲、戏、采、田”五个字，你能猜出出自哪首诗？
（3）“小娃撑小艇”的下一句是什么？
（4）你还会背诵哪些古诗？选背一首你最喜欢的来背给大家听。
2.导入新课
古诗是我们的祖先留下来的文化瑰宝，学好了古诗，你们就可以去参加中国诗词大会节目了！
（沈阳的大学1）瞧，老师今天给同学们带来了一座楼，（出示“鹳雀楼”图片）谁来叫叫它的名字。鹳雀楼是我国古代四大名楼之一，位于山西省永济县它共有三层，在楼上能看到雄伟的中条山和浩荡的黄河。因为常有鹳雀鸟停落在楼上，所以得名鹳雀楼。
（2）“楼”是本课的生字，你有什么好办法记住“楼”？“数”的反文旁换成木字旁。（评：真棒！你采用了换一换的方法来帮助记忆，这是一个识记字形的好方法。）“楼”是个形声字，古时候的楼是用木头建造的，所以左边是个木字旁。板写：“楼”左窄右宽，右下方“女”字的横要长，托住上面的“米”，使整个字平稳，搭楼房的木头长长的楼房才能稳稳的。（师范写，生跟着书空。）
（3）一千多年前的一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，写下了一首非常有名的诗——《登鹳雀楼》。【指导读题。后鼻音真准，强调“登”这件事。】“登”就是----登上的意思，读出这种感觉来。
二、图文结合，明诗意。
过渡：诗人王之涣登上鹳雀楼，看到了什么呢？轻轻翻开书，出示读书要求：自由读古诗，读准读通，边读边想诗句的意思。
一读古诗：读准字音
1.我会读诗
（1）现在一起来分享你们的学习成果。谁来读？【评：“尽”前鼻音，“更”“层”后鼻音】
（2）去掉拼音还会读吗？（反复诵读，注意纠正错误读音）
二读古诗：读出韵律
1. 每首古诗都有一定的韵律和节奏。
白日/依山/尽，黄河/入海/流。欲穷/千里目，更上/一层楼。 出示画了节奏的古诗，试着按节奏读出韵律美。
2. 指导读出古诗的韵律和节奏。
教师边作手势边范读、指名读、齐读。（读出抑扬顿挫、音断气连的感觉）
感受快节奏的韵律（拍手打节奏读）
三读古诗：读出画面
北京爱情故事简介1.读诗句，圈景物
边读诗句，边看图，看看诗中的哪些景物在图上可以到，把它们圈出来。 生读诗、圈图。交流 (白日、山、黄河；不能到大海一大海离鹳雀楼比较远，我们只能看到黄河朝着大海的方向流去，并不能看到大海。)
2.图文对照，学习一二行诗：白日依山尽，黄河入海流。
过渡：诗中有画，大家在诗句中到了白日、山、黄河，而画中也是有诗的，这些景物，你是从哪两行诗句中读出来的呢？ 出示课件前两行诗：白日依山尽，黄河入海流。
学习第一行诗：白日依山尽
（1）师：读读诗句，再看看图，能读懂吗？
汕尾旅游景点大全生说诗意
（2）白日是什么时候的太阳？你是从哪儿看出来的？（傍晚的太阳，太阳的光芒变弱了，所以称白日）看图也是一种学习方法。
点出“依”字是什么意思呢？挨着、靠着，请学生板贴：白日，巩固“依山”的理解。傍晚的太阳依靠着山就是“依山”。
（3）傍晚的太阳依靠着连绵起伏的山慢慢地、慢慢地落下去了。“尽”是什么意思？出示尽的解释。
（4）指名说诗句的意思
指导朗读：想象落日慢慢下沉的情景。指名读。太阳慢慢地、慢慢地，所以“依山尽”要读慢一些（评：好安静、柔美的夕阳啊！）
夕阳依靠着山，慢慢地、慢慢地落到山的那边去了，如羞答答的小女子一般。女生读、
齐读。
学习第二行诗：黄河入海流
过渡：而“黄河入海流”又带给我们怎样的感受呢？出示黄河入海视频 交流：你看到了怎样的黄河？
“入海流”意思就是“流入大海”。诗人为了押韵，就把流字放到了后面。 指名说诗意：（师：是啊！滚滚的黄河水奔腾咆哮，流入浩瀚无边的大海这就是——黄河入海流
指导朗读，边读边想黄河流入大海的画面，读出气势。男生齐读，全班齐读。
指导读好前两行诗：诗人王之涣站在鹳雀楼上，举目远眺，看到了——白日依山尽。低头近看，看到了——黄河入海流；夕阳依靠着山羞答答地落下——白日依山尽，奔腾的黄河热情豪放，流入大海——黄河入海流。这一轻一重，一缓一急，是在欣赏一幅壮美的山河图啊！齐读两句诗。
3．想象画面，学习三四行诗：欲穷千里目，更上一层楼。
过渡：看到如此壮观、美丽的景象，诗人不禁心潮澎湃，他在想些什么呢？
（1）理解“欲穷”的意思
“欲”字右边的“欠”是一个人唉声叹气的样子，因为在他的心里，有一个像山谷那样巨大的空缺，他总是感觉不满足，“欲”就是想要的意思，你知道诗人想要干什么？
是的，他想要看得更高更远，——“千里目”就是指很远很远的地方。“目”就是——眼睛能看到的地方。
谁来做小王之涣，指名读。评：谁能看得更远！
（2）要想看得更高更远该怎么做呢？——更上一层楼
商场管理制度再登上一层楼，真的只登上一层就够了吗？为什么？因为站得高才能看得远！ 我们随着诗人一起登高望远吧——齐读后两句诗。
三、总结提升，悟诗情
1．两千多年前，诗人登上雀楼，看到了一一白日依山尽，黄河入海流，他想要看到更远的地方，于是他说一-欲穷千里目，更上一层楼。 大诗人王之涣借这首诗想要要告诉我们大家一个什么道理？ 一一相机板书：(师)只有站得高，(生)才能看得远。
2、积累语言：(课件出示)要想看得远，只有一一站得高，要想站得高，就要一一更上一层楼！
3、拓展运用：师：这首诗之所以流传至今，是因为最后二句诗，它向我们传递的是一种向上、向前，永不满足的精神，读—— 当你捧回“三好学生”奖状时，爸爸妈妈会对你说—— 而当我们取得了成绩，高兴的同时，也不能忘记一一 老师希望小朋友们当做座右铭牢牢地记在心中——
4、配乐吟诵：请大家带着自己对这首诗的理解和体会，用朗读来告诉我们你的感受，配乐齐读。
5.唱诗：古诗不但能读，谱上曲子还可以唱呢，你听——
四、探究入微，写生字
1，巩固字词
（1）生字宝宝和我们玩游戏了，我们一起来放气球吧！ 指名读准，齐读。
（2）出示词：穷尽 山穷水尽
层叠 层林叠翠 读一读，你发现了什么？记一记。
2.学写生字：尽、黄
（哄女朋友的睡前故事1）认读生字，相同点：上下结构；
（2）交流识记方法。
（3）提醒关键笔画，师范写。
“尽”上面的尺撇捺舒展，下面的两点写在竖中线上，斜向平行。
“黄”上部宽边，中下部窄长，间距均匀，撇点上和下开底持平。
（4）生描红仿写。
（5）师生互评。紧扣要领评价，好的字打一个五角星
（6）修改，再写一个。
板书：
登鹳雀楼
站得高 看得远
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