声音作为信息载体在多媒体课件中的应用
声音作为信息载体在多媒体课件中的应用
摘要：多媒体教学作为一种新的教学手段已经得到了广泛应用。多媒体课件作是具有相对独立或完整的教学内容和文字、声音、图像、动画等功能的应用软件是进行多媒体教学活动的基础。在现阶段的教育教学活动中多媒体课件中多采用文字、图像、动画等视觉信息载体对声音这种独特的听觉信息载体的运用还相对薄弱使得多媒体课件变成了单纯的“视觉课件”直接影响了多媒体课件的质量和多媒体教学的质量。通过对多媒体课件制作过程、使用效果和声音特点的研究本人认为要在多媒体课件中科学合理地应用声音一是要对多媒体课件中的声音有充分认识二是要把握声音的设计。
关键词：多媒体课件；声音；信息载体
随着计算机技术的不断进步现代教育技术的不断发展多媒体教学提高教学效果的优势愈加明显得到了越来越广泛的应用与之相配套的多媒体课件也受到重视。然而在现阶段由于教师计算机水平和相关理论知识有限多媒体课件的制作往往只停留在对文字、图像和动画等视觉信息载体的应用对声音的使用偏少甚至没有使多媒体课件变成了单纯的“视觉课件”。酒喝干再斟满是什么歌
从信息学的角度来说多媒体课件是信息的集合是多种信息按照一定规律和结构组合在一起文字、图像、动画和声音就是这些信息的载体所以多媒体课件也是信息载体的集合。所谓信息载体
是信息赖以附载的物质基础即用于记录、传输、积累和保存信息的实体。与文字、图像和动画等视觉信息载体不同声音作为信息载体一方面可以独立呈现信息另一方面又可以作为视觉信息载体的有力补充加强学习效果。本文分析声音这一信息载体入手结合多媒体课件的制作过程探讨多媒体课件中声音应用的原则和方法。
一、认识多媒体课件中的声音
声音是人们用来传递信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之一。在多媒体课件中按照表达形式声音（audio）可分为语音（speech）、音乐（music）和音响效果（soundeffects）。
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语音包括正文朗读和语音提示。课件中某些内容除可用文本表述外为加深印象还可加上语音表述；在多媒体课件的交互过程中的某些信息也可用语音作为辅助提示如提示答题的对与错等。语音的配合比单纯文本或图象信息更加容易为使用者接收效果更完美。语音有两个优点一是人类语言的说服力二是可以消除屏幕上显示大量文本的需要。音乐音乐就是任何一种艺术的、引起人们各种感情的以某种方式排列起来的声音。在展示某地特风光时衬以当地的民族音乐等。音响效果在此专指背景音乐等用以烘托某种特定环境或者表现某种特定环境的的声音。如在表现降水过程时所配的雨声等。
二、从总体和局部出发综合考虑合理设计声音环保趣味问答
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多媒体课件中声音的应用是一个值得探讨的内容。在声音的风格、类型的选取、声音使用量的多少等方面不同的课件内容和不同课件形式需有不同的选择。这就要求在制作多媒体课件时不仅要考虑稿本知识的呈现形式而且要从总体和局部上设计声音使多媒体课件中的声音有整体上的统一性和逻辑性而不是简单的堆砌。
1、从总体上设计声音
朋友搬家送哪种绿植对多媒体课件稿本所涉及的知识体系特点进行了解和分析掌握知识信息对声音媒体呈现的总体要求是设计出适合表现这种知识体系的声音的首要工作。多媒体课件是对某一知识体系或其有关内容进行的形象化、具体化表述知识体系不同表达知识内容时所采取的表现手法也不同。因此在制作多媒体课件时应根据知识体系的特点在全面研究的基础上确定使用声音的风格、类型。
多媒体课件的类型也是从总体上设计声音的重要依据。多媒体课件通常分为教学型、学习型和综合型不同类型的多媒体课件对声音的使用有不同的要求。如在教学型多媒体课件的使用过程中就信息传递来说教师的言语处于主要地位多媒体课件中的声音和其他信息载体处于从属地位如果课件中过多地使用声音无疑是不恰当的。而学习型多媒体课件则相反由于没有教师的讲授声音及其它信息载体成为传递信息的主体增加声音的使用是必需的。综合型多媒体课件对声音的使用硬性要求设计时可灵活把握。
2、从局部设计声音
在制作多媒体课件时对稿本的知识模块和知识点的呈现方式进行分析是充分和准确地体现声音的作用的前提。稿本的知识模块和知识点是多媒体课件的主体内容也是制作的主要依据可以以文本、图像、动画、声音和视频等多种信息载体来呈现。对其进行分析就是要确立知识内容应由哪类声音来表达用什么类型的声音来表现以及声音与其它媒体表现方式的关系。一般来说概念、原理、定义、观点及其分析论证等具有内容抽象、难以理解、信息量大的特点的知识模块和知识点通常适合用声音来呈现说明是什么和为什么。这类知识模块和知识点运用其他信息载体表达难度较大需借助于声音来加以说明、补充。
空调外机噪音大怎么解决此外应在多媒体课件中声音的总体风格基础上根据知识模块和知识点的具体特点来确定表现知识模块和知识点的声音类型。需要特别指出的是对于个别知识模块和知识点不能一概而论要张驰有度宾主有别。
多媒体课件对知识模块和知识点的呈现往往不是通过单一信息载体来实现的通常是多种信息载体相结合共同完成以达到文、图、声、像并茂的效果。各信息载体之间是相辅相成、有机统一的但作用不是等同的通常只以一种信息载体为主处理好声音与其他信息载体的关系才能更好地呈现知识模块和知识点把知识内容表达准确。
三、按表达方式的不同有的放矢合理应用声音
语音在多媒体课件中通常反映为解说其作用是说明或补充帮助学习者理解知识内容。高质量的解说可以节省部分视觉信息、丰富感知层次、增强知识内容的表现力和感染力。解说的语调和风格既要从总体上与多媒体课件的内容和风格相统一又要在局部上根据知识模块和知识点赋予其不同的感情、语气、基调和节奏。
音乐是抽象化的语言在多媒体课件中多服从于知识内容的需要与画面相吻合声画并茂交相辉映。音乐可安排在多媒体课件的开头和结尾或者中间有视频、动画、文本和较长时间解说的段落里。开头的音乐应短小精悍突出主题；结尾的音乐应轻松舒缓对总结、概括知识内容起到一定的衬托作用即可。音乐的使用应符合知识内容的呈现特点当以文本、解说为主要呈现方式时音乐应简单明快、舒缓平和；当以图像、动画、视频为主要呈现方式时音乐的风格、节奏应与画面的内容相协调；当以解说与画面相结合的方式呈现知识信息时音乐的使用除了风格、节奏、情绪要与知识信息相一致外其音量和影响力不能超过呈现知识信息的主体。知识模块之间和知识点之间转换的音乐应简短、悦耳以达到提醒的目的。
音响效果在多媒体课件中主要用来模拟、再现真实环境或用于知识点转换提示。在呈现知识信息时音响效果运用的好不仅可以增强教学过程的真实感而且可以激发学生的思维活动提高学生的学习兴趣。用于知识点转换提示的音响效果常常是一些简短的

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