“ＢＫ２１工程”：韩国建设一流大学的成败得失
包头景点>今年5月1日高速免费时间［摘要］作为韩国高等教育的重要政策，“BK21工程”是韩国经济、政治和教育等因素交织的产物。“BK21工程”主张以研究生院为工程单位进行重点资助，实施目标管理制度，其目标是要建设世界一流大学与地方优秀大学。实施“BK21工程”，提高了韩国大学的科研实力和国际化水平，推动了韩国高等教育管理体制改革，但也存在高等教育资源过度集中、大学学术研究积极性与工程效率降低等问题。
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一、“BK21工程”的政策背景
菌汤的做法韩国实行“BK21工程”政策的背景因素有以下三个方面：
1.韩国经济结构调整的需要。20世纪90年代，由于自身经济结构失调和国际金融环境恶化，韩国被卷入东亚金融危机。为了摆脱经济危机，1998年韩国政府开始对内实行政府机构改革和经济调整，对外积极争取世界银行、国际货币组织以及其他国际社会的援助，通过政府和民间的共同努力，韩国在很短的时间内便基本消除了金融危机带来的影响，韩国经济逐渐走
出低谷。在经历这一场金融危机之后，韩国政府认识到，提高科技创新能力，提高人力资源素质和实现经济结构转型的重要意义。因此，韩国政府提出“第二次教育立国”的改革方针。
此地无银三百两什么意思2.韩国高等教育管理体制改革的需要。韩国长期以来受到军事独裁的影响，形成了高等教育中央集权化的管理体制，这造成大学学术管理官僚化的现象，极大地束缚了大学的发展。为了摆脱这一体制束缚，增强大学管理自主权，韩国文民政府在1980年推出“7.30”教育改革措施，并在之后的“5.31”改革方案中进一步提出大学发展多样化和个性化问题，主张最大限度地发挥大学本身的能力和作用，取消政府对校园管理和知识运营结构的干涉，赋予大学自主权，实现办学标准的柔性化，也就是不同的大学可以制定不同的办学标准。
3.韩国大学提高国际竞争力的需要。韩国自20世纪50年代以来先后经历了大学教育的几次膨胀时期。进入80年代经济增长期，大学教育又一次迅速扩大。根据统计，韩国高等教育就学率1970年为8.4%，1975年为9.3%，1980年为15.9%，1985年为35.1%，1990年为37.7%，1995年为55.1%，2000年为80.5%。可见，韩国在上个世纪80年代就已经进入高等教育大众化阶段，在90年代中期进入高等教育普及化阶段。高等教育的急剧扩张，导致死神vs火影秘籍
韩国高等教育出现供过于求，大学学术水平和竞争力下降的现象。突出体现在两个方面：第一，韩国大学学术水平低下。有关资料表明，1997年韩国大学学术研究国际水平（SCI）在世界仅排在第17位，如果按百分比计算，韩国大学的科研总量仅占美国的3.9%、英国的13.8%、日本的15.2%、德国的15.5%。第二，韩国大学的国际竞争力不强。根据1999年的统计资料，首尔大学在亚洲国家大学的排名仅占第三位，韩国人力资源的国际竞争力在发达国家中排在靠后的位置。
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