9、秦统一中国
第9课    秦统一中国
【内容主旨】公司取名大全
公元221年，秦王嬴政凭借商鞅变法以来秦国累积的强大实力，顺应人心思定的历史潮流，东灭六国，并创立各项制度，建立起一个大一统的专制主义中央集权国家，奠定了中国统一多民族国家的基本格局。
【教学目标】
知道公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳；培养学生运用已有的历史知识，分析与归纳秦统一六国的原因；知道嬴政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”；知道“皇帝”开始成为国家的最高统治者，总揽一切军政大权；知道中央设有政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事、监察事务；知道地方上废除分封制，建立郡县制，开创了此后历代王朝地方行政的基本模式；知道为了适应国家统一的需要，秦始皇统一了文字、货币、度量衡；认识到这些措施有利于统一多民族国家的巩固和发展；知道秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路；知道秦始皇开凿灵渠统一岭南及东南沿海，又派
大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城；知道秦朝的疆域，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一，奠定了中国统一多民族国家的基本格局。
【重点难点】
重点： 秦的新制度与新措施
难点： 秦统一中国的意义
【教学过程】
环节1：展示教材导言李白《古风》诗句。设问：这两句诗描写的主人公是谁？“扫六合”指的是什么事件？
设计意图：通过故事，引发问题，导入新课。
环节2：出示课题并结合教材，设问：为什么是秦国统一了天下？
设计意图：通过问题，引导学生阅读教材，知道公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳；培养学生运用已有的历史知识，分析与归纳秦统一六国的原因。
环节中考总分是多少>京东物流怎么查询快递3：出示课本剧《朝会》（材料一），并请学生扮演不同的角，演出课本剧。设问：你能说出秦朝中央集权制的主要内容吗？
设计意图：通过问题，引导学生阅读教材，知道嬴政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”；知道“皇帝”开始成为国家的最高统治者，总揽一切军政大权；知道中央设有政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事、监察事务；知道地方上废除分封制，建立郡县制，开创了此后历代王朝地方行政的基本模式。
去美国留学考什么环节4：说明战国时期各诸侯国的货币、文字、度量衡都不统一，然后完成练一练。
问题一：货币、文字、度量衡不统一，会带来哪些不便？
问题二：秦始皇怎么解决这一问题？
问题三：统一后的文字、货币、度量衡是怎样的？
问题四：文字、货币、度量衡的统一有什么作用？
问题五：对后世产生了什么影响呢？（教师总结）
设计意图： 通过练习与问题，引发学生思考，知道为了适应国家统一的需要，秦始皇统一了文字、货币、度量衡；认识到这些措施有利于统一多民族国家的巩固和发展。
环节5：地图册P20“秦朝形势图”。设问：观察地图，你从中获取了哪些信息？反映了秦朝巩固统治的哪些措施？
设计意图：通过地图册，归纳总结秦朝巩固统一的措施，知道秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路；知道秦始皇开凿灵渠统一岭南及东南沿海，又派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城。
环节6周杰伦新歌网：总结：出示秦朝疆域的四至。
设计意图：知道秦朝的疆域，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一，奠定了中国统一多民族国家的基本格局。
【材料附录】
材料一：课本剧《朝会》
旁白：秦王统一后的一天，秦王召集臣商议治国大事。
秦王：寡人自起兵以来，南征北战，一统天下，建立了千秋基业，今与大家商量国君该如何称呼。
李斯（满脸堆笑）：大王的丰功伟绩，亘古未有，即使三皇五帝也无法相比。
秦王（眼前一亮）：妙哉，那就称“皇帝”吧。寡人就是秦始皇，子孙万代，代代相传，以至千世万世。寡人自称“朕”，朕要在中央设丞相、太尉、御史大夫三职。
一大臣：大王，哦---不（轻拍自己的嘴巴），皇上，这三个官职具体负责什么？
秦始皇：李爱卿，你来替朕给大家解释解释。
李斯：丞相主管全国的行政事务，太尉总领军事，御史大夫负责监察百官。
（臣恍然大悟）
王绾：皇上，地方上如何处理？现在诸侯刚刚消灭，特别是燕、楚、齐离咸阳很远，不如在那里封几个王，请皇上把几个皇子封到那里去。
李斯（匆忙接过话）：周武王建立周朝时，封了不 少王，到后来相互残杀，周王也阻止不了，可见分封方法不好，不如沿用我们的郡县制。
金融工程专业就业方向
秦始皇：好，正合朕意，从此废除分封制，建立郡县，退朝。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。