图标在小班幼儿常规习惯培养中的运用
lol麦林炮手出装作者：***
来源：《华人时刊·校长》2013年第11期
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著名的幼儿教育专家陈鹤琴说过：人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的……习惯养得好，终身受其福，习惯养不好，则终身受其害；幼稚园要使儿童养成良好的习惯。幼儿良好的生活习惯包括：进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节，是幼儿必须遵守的日常生活规则。也就是我们平常经常说的常规，它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律，调动幼儿在一日生活活动中的主动性、积极性，培养自主性和独立性而采取的措施。幼儿生活习惯与自理能力是“动力定型”的建立过程。若一开始由错误的教养方式可得错误的动力定型，将会导致一生的不良生活习惯或生活不能自理。反之，若一开始建立良好的动力定型，无疑会终身受益。现在的孩子大多数是独生子女，六个大人围着一个孩子转，饭来张口，衣来伸手。加上小班幼儿年龄小、依赖性强、对一切都感到陌生、新奇，也什么都不会，什么都不懂，顽皮，一旦整天生活在一个班集体里，势必很不习惯、很不适应。众所周知，要搞好一个班级，建立常规是必要的，初入园的小班幼儿，良好常规的培养显得尤为重要。幼儿教育常规作为社会领域中一个重要的教育内容，图标作为一种非常适合小班幼儿年龄认知特点的传递方式，两者的结合恰到好处。所以我们尝试以图标为媒介，让形象有趣、彩鲜艳的图标与孩子们对话，让小班的孩子在和图标的互动中，以愉快自主的方式，比较轻松地接受和理解规则。《幼
儿园纲要》指出：“培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。”“教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。”，本学期，我们在小班幼儿中运用图标，对培养幼儿良好的行为进行了探索和实践，得到了不少收获。
抖音女生昵称大全qq留言板主人寄语 在创设图标环境中，引导幼儿了解各种图标的含义，懂得图标与常规的联系
图标，它是一种表示某一件事情或事物的符号，它带有形象性、简洁明了性等特点。而处于小班年龄的幼儿思维还是具体形象思维，我们运用图标的方式对幼儿进行间接的指导，引导幼儿与周围环境发生相互作用，可以促进幼儿由被动的接受性学习转变为自发的主动学习、探索性学习，培养幼儿良好的行为习惯，促进幼儿的社会性发展。在教师向幼儿灌输各种规则的时候，图标可以把一些繁琐、混乱、模糊的感觉印象一个一个地清晰地呈现到幼儿的面前；然后把这些孤立的感觉印象以直观的方式组织起来，最后把它们跟幼儿已有的整个知识系统整合起来，那么，一条条规则也就有了条理。比如，我们在区域活动《生活坊》中，“叠衣服”图标的创设：小班幼儿的动手能力非常的差，对脱下来的衣服往往是随便一扔就完事，这样对幼儿自理能力的培養没有起到作用，而且由于乱扔衣服教室里也显得凌乱、不整齐。为此我们利用区域活动帮助幼儿解决这一问题，首先我们在区
积分在哪里看域内用图标的形式把叠衣服的过程展现出来；然后在图标的下面以儿歌的形式帮助幼儿理解图标；接着再利用课堂活动形式把儿歌教给幼儿；最后我们提供各种小衣服在区域内，每天早晨在老师的引导下，看着图标，念着儿歌，叠着衣服，孩子们知道衣服脱下来要叠好放整齐。通过这样的练习，幼儿的动手能力得到了提高，生活常规也逐步形成了。
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