联系上下文理解句子
一、课堂小结。
以句子为分界线,我们可以把文章分为上文和下文。联系上下文理解句,就是把句子与上文、下文中有关联意思的句子结合在一起思考,从而体会句子的意思。在阅读中,我们要紧紧抓住上下文内容,认真品读句子,进而理解句子的意思。那么,怎样联系上下文理解句子呢?
1.联系上文内容理解句子
文章中有些句子含义深刻,在阅读过程中,多读读它的上文,我们就能到答案。运用这种方式时,需要关注的是句子前面的内容,要反复读,反复思考。如此,就能联系上文内容理解句子。如：
父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。父亲的教导使我一生受益。
这是课文《万年牢》结尾段中的句子。我们可以采用联系上文内容理解句子的方法,查父亲的教导是什么。通过阅读,我们就会知道父亲的教导是做事实在,做人实在,做生意实在。
2.联系下文内容理解句子
这也是联系上下文理解句子的一种方法。运用这种方法时,多阅读下文的内容,用心读,出关键点,以便准确地理解句子。如：
欲穷千里目的穷是什么意思 母亲常安慰家里人:“一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富。”
这是课文《中彩那天》第一自然段中的句子。我们联系下文内容便会很快理解这句话的意思。这话出自作者母亲之口。尽管家里经济拮据,但她人穷志不穷,追求精神上更可贵的东西。在她眼里一个人要诚实、守信用,不贪图本不属于自己的东西。她也经常这样教育家里人,让他们懂得人生最重要的是诚实、讲信用,这是比物质财富更珍贵的财富。
3.联系上下文内容理解句子比喻句摘抄
咸菜炒肉 一些新句子在出现时,前面和后面已形象地概括出了句意。我们读这些新句子时认真思考,再联系上下文就能够理解了。如:
白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直那么坚强,不软弱,也不动摇。
这是课文《白杨》中的句子。我们可以通过阅读上下文来理解。我们认真读上文就能知道在浑黄一体的戈壁滩上,只能看到挺拔的白杨树。再读下文“在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。”因此,我们就易理解爸爸是想让孩子们像白杨树一样坚强,能吃苦,愿意扎根边疆,成为保卫边疆、建设边疆的小战士。 you raise me up中文歌词
二、例题指引。
探险者的一课
我那个不准离开前院的孙子贾森，已是无影无踪──10岁的孩子总是这样。我叫了几声，没人回答。我坐到草坪上的折椅里准备读书，发现那架长梯子平躺在车道边的大树下。根本不需要歇洛克·福尔摩斯，贾森肯定是在树上，只是不巧把梯子碰倒了。看来他暂时还不想下树来，更不想让我知道他的窘境。我本可以过去把梯子重新摆好，但忽然想起孩提时的一件事。过了50多年，我突然明白了它的含义。
雷蒙德·卡丁在许多人眼里是个可爱的乡下人。我记得他走在佛蒙特州诺斯菲尔的街上的样子：一位满头白发，衣着讲究的绅士。他与我有过一次短暂的交往，那时我正是贾森这般年纪。
我可以自由地在镇里到处乱跑，父母禁止我去的地方只有佩因山脚下废弃的采石场。但那是一个吸引人的地方，到处淌着浅绿的水，并布满了碎石堆起的小坡。小白杨树从石缝中长出来，攀着它们能轻易地爬上这些小坡。矮树丛中不时可发现生了锈的采石机。
一个夏天的下午，我跟着一大孩子去那个地方。他们走离了通往采石场的被人踏出的小路，然后扔下了我。我爬过一根根伐倒的树干，穿过缠人的荆棘丛，了一个多小时还没到原先的小路。太阳很低，已过了晚饭时间，父母大概在着急了，我惊慌起来，就坐在一棵树下，用声音表达了我的苦恼。
当我止住声喘口气时，听见有人在吹口哨。我立刻就到了吹口哨的人。他正坐在小路边的一段树干上，削着一根细树枝。
“哈！”卡丁说道，“出来散步吗？天气真好。”
我点点头：“我只是想来考察一下这个旧采石场。不过现在我得回去了。”
“要是你愿意稍等一会儿，”卡丁说，“我想和你一同回镇上去。我快要完成这个柳哨了，做好了送给你。”
他把柳哨递给我，然后站起来。伴着清亮的哨声，我们一起顺着小路走下山坡。
现在当我坐在这草坪上的折椅里时，我第一次明白了那是一个多么不寻常的友善举动。那个人听到我的哭声，明白这是一个小男孩迷了路。出于一种情感，他不愿充当一个援救者的角，而是坐在一旁吹口哨，使我能够到他。他尊重一个小男孩的自立感。
我从折椅里站起来，把停在大门前的旅行车开进车道，停在大树底下──那是它平时停放的地方。然后我拿起梯子，拿着它绕过房子，将它放在屋后。当我回来时，贾森已坐在我的折椅上了。
“你到哪儿去了？”我问。
“探险，”他说，“我是个小童子军，你知道吗？”
“我知道。”我说。
如何学习购买基金1.按要求改写句子。
(1)雷蒙德·卡丁在许多人眼里是个可爱的乡下人。(缩句)
(2)他把柳哨递给我,然后站起来。(改为被字句)
2.体会下列句子的含义。
过了五十多年,我突然明白了它的含义。
3.你喜欢文中的哪一个人?说说理由。
参考答案：
1.(1)雷蒙德·卡丁是乡下人。
(2)柳哨被他递给我,然后他站起来。
2.它指的是作者明白了要尊重一个小男孩的自立感。
3.示例:雷蒙德·卡丁,他以尊重他人的方式帮助人。
三、课堂小练。
（一）茶壶
从前有一个骄傲的茶壶，它因为自己是瓷做的而感到骄傲，它因为有长壶嘴和大把手而感到骄傲。它前后都有东西；壶嘴在前，把手在后，它老是不离口的就是这两样东西。但是它不提它的壶盖，因为壶盖裂开了，用钉子钉好，毛病很多，我们可不爱谈自己的毛病——不过别人会谈。杯子、奶油盅、糖缸——说实在的是整套茶具——对壶盖的毛病想得更多，谈它比谈完好的把手和漂亮的壶嘴更多。茶壶知道这一点。
“我知道它们，”它心里说，“我也知道我的缺点，我认为，我知道自己的缺点就是我的谦虚，我的谦逊。我们全都有不少缺点，但是与此同时，我们也有优点。杯子有把手，糖缸
有盖子，但是自然，我两样都有，而且我还多一样，这一样它们永远不会有，那就是我有一个壶嘴，这就使我成为茶桌上的女王。糖缸和奶油盅被允许成为甜食的仆从，但我是发号施令的，是主宰。我赐福给干渴的人类。在我里面，中国茶叶给予无味的开水香气。”
茶壶在它的青春时期就是这样讲话的。它站在准备好茶点的桌上，被最娇嫩的手拿起来。但是那只最娇嫩的手却非常笨拙。茶壶落了下来，壶嘴断了，把手断了；盖子就不必再提，关于它已经说得够了。茶壶昏倒在地，开水从它里面流了出来。它受到了巨大打击，但最糟糕的是大家笑它——却不去笑那只笨拙的手。
“我将永远忘不了这件事！”茶壶后来回想往事时说，“他们把我叫做破烂，扔在一个角落，第二天给了一个讨饭的女人。我降为贫民，里外都无话可说，但我在那里日子却好起来了。一下子变了个样。它们把泥土装到我里面，对于一个茶壶来说，那无疑是给埋葬，但是他们在这泥土里种下一个花的球茎。谁把它种在那里，谁把它给了我，我都不知道；但是它被种在那里了，代替了中国茶叶和开水、断掉了的把手和壶嘴。球茎躺在泥土里，躺在我的里面，它变成了我的心，我的活着的心，一样我以前从未有过的东西。我有了生命；我有了力量；我的脉搏跳动了。球茎发了芽；思想和感觉产生了并开成花。我看到它，我支承着它，我在它的美中忘记了自己。为了别人而忘掉自己是一件幸福的事！”
“它没有感谢我，它甚至没有想到过我——人人欣赏它，称赞它。这使我感到非常高兴；这一定使它更为高兴得多！”
“有一天我听到他们说，它应该有一个更好的花盆。他们把我敲成两半——那真痛啊——花被放进一个好得多的花盆；接着他们把我扔到外面院子里，我躺在那里就是一堆陶瓷碎片。但是我有我的记忆；那是我永远不能失去的！”
1.茶壶有什么优缺点，它是怎样看待自己的优缺点的？（2分）
2.茶壶是怎样看待自己和奶油、糖缸的地位的？（2分）
3.你怎样理解“我赐福给干渴的人类。在我里面，中国茶叶给予无味的开水香气”这两句话的含义。（2分）
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4.茶壶说“我将永远忘不了这件事”是指的哪件事？（1分）
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