2.花的学校
学习目标
1.会认4个生字，会写13个生字，读准多音字“假”，理解“湿润、碰触、狂欢”等词语。
2.出课文中有新鲜感的词句，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。【语文要素】
3.感受花孩子的活泼、调皮，能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。【语文要素】
4.感受大自然中花富有的灵性，体会课文语言的童真童趣。
一.我会读。
一类字：落低值易耗品管理办法 荒 笛 舞 狂 罚 假 互 所 够 猜 扬 臂
二类字：荒 笛 罚 假 裳
易错音：荒野(huā huāng) 口笛(dí dié） 罚站(fá fà )
放假(jiǎ jià) 衣裳(shang shāng) 猜谜（cāi chāi）
答案：huāng dí fá jià shang cāi
多音字：地dì （地下） de（高兴地 ） 教(jiào) 教室 (jiāo) 教书
假jiǎ（真假 假如） jià（假期 放假）
二.我会写。
生字组词：落（plasticbagluò）落泪 落叶 落魄 荒（huāng）荒芜 荒唐 荒野
笛（dí） 笛子 竹笛 笛声 舞（wǔ） 跳舞 舞蹈 舞曲
狂(kuáng) 狂风 轻狂 狂野 罚(fá) 惩罚 赏罚
假(jià) 放假 寒假 假期 互(hù)互相 互动 互助
所（suǒ）所有 所以 一所 够（gòu）足够 够本 能够
猜(cāi) 猜谜 猜想 竞猜 扬（yáng） 飞扬 发扬 张扬
臂(bì) 手臂 臂膀 臂弯
识记生字：加偏旁记忆：由——笛 多——够 青——猜
换偏旁记忆：汪——狂 晴——猜 场——扬 壁——臂
二十不惑大结局易错字: 跳舞（“舞”共有十四画，第十三笔是竖折。）
扬起（“扬”右面的第一笔是横折折折钩。要写得左窄右宽。）
一所(“所”左边不是“口”，不要多写一竖。)
荒野(“荒”中间是“亡”，不要多写一点。)
形近字组词：荒(荒原) 慌(惊慌) 扬(扬起) 杨(杨树) 猜(猜测) 情(情况)
听写词语：阵雨 荒野 跳舞 狂欢 功课 放假 互相 狂风 急急忙忙 自然 能够 双臂
三.我能理解.
湿润：潮湿;湿润。 荒野：荒凉的野外。
狂欢：纵情欢乐。 碰触：接触、碰撞。 扬起：高举，卷起。
簌簌：文中是指风吹绿叶的声音。 急急忙忙：形容着急、匆忙的样子。
四.我能归纳词语
★ABAB式：一一 一个一个 一片一片 一对一对
★AABB式：急急忙忙 大大小小 红红火火 高高兴兴
★AAB式： 簌簌地 哗哗地 高高地 毛毛雨
★词语搭配：(湿润)的东风 (空旷)的荒野 (可爱)的花孩子
(温柔)的妈妈 (茂密)的竹林 (闪亮)的星星
★近义词：轰响——轰鸣 湿润——潮湿 碰触——碰撞 急急忙忙——匆匆忙忙
★反义词：湿润——干燥 狂喜——沉痛 急急忙忙——从从容容
五.特殊句型。
拟人：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
拟人：润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
反问： 你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
六.课文结构梳理。
第一部分（1-2）：写阵雨落下，花在草地上跳舞、狂欢。
第二部分（3-4）：写想象中花的学校上课时的情景。
第三部分（5-9）：放假时，花孩子们冲出学校，回到家，对妈妈扬起双臂。
在绿草地上跳着狂欢的舞蹈
花孩子 在地下学校关了门做功课 真可爱
急忙回家对妈妈扬起双臂
七.课文重点梳理。
1．《花的学校》作者是________，享誉世界的 印度 诗人、哲学家，他曾获诺贝尔文学奖，出版过《________》《________》等五十多部诗集。
2.本文选自 的儿童散文诗集《________》。描写了花孩子们在绿草上 、狂欢，穿着各种颜的衣服冲出来以及 这三个场景,表现了花孩子的 。
3．《花的学校》诗歌围绕“____________”，通过______________的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和________，整首诗散发着人性的光辉。
3．《花的学校》诗歌围绕“____________”，通过______________的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和________，整首诗散发着人性的光辉。
4.“地下的学校”的含义是什么？ __________________________（不超过15个字）。
5.雨一来，他们便放假了。清风一吹，他们便_____________________；蝴蝶一来，他们便______________________。（课后习题3）
6.说花“在绿草上跳舞、狂欢”，这符合实际吗？为什么？（不超过10个字）
________________________________
7.《花的学校》运用了 的手法，刻画了花孩子们___________、___________的性格特点，赞美了 和 。
【答案：1.泰戈尔 飞鸟集 园丁集 新月集 2.泰戈尔《新月集》 跳舞 狂欢 着急回家 美丽、活泼、调皮、可爱
3.花的学校 孩子和妈妈 母爱 4.指不自由的读书生活。
5.便跳起欢快的舞蹈 便争先恐后地打招呼 6符合实际。因为作者明写花朵暗写风。
7.拟人 天真可爱、向往自由 童真 母爱】
八.课文重点句子理解。
1.于是一一的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”， 读到这里，我们的脑海便会展现
这样一副流动的画面：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。
2.他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
孩子把花的生活与自己的生活联系起来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”，这就是花和孩子一样的生活。
九.课后习题。
1.想象：花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景？
一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的……，有的……，有的……，还有的……玩得真开心！
2.（1）树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
“互相碰触”写出了大风中树枝被吹得来回摇摆的形态，突出了风大，“拍着大手”用拟人的
修辞手法写出雷声响。
这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表达出喜爱。
（2）润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
“走过荒野”“吹着口笛”是拟人的修辞手法，写出了东风的闲适美好，更写出了东风对花儿们的欢迎。
这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样雷雨交加的恶劣天气，花孩子却很愉快。
十、拓展延伸。
◇泰戈尔 ： 印度 诗人、 哲学 家 的散文诗集。他的诗集有《 飞鸟集 》《 园丁集 》《 新月集 》等。他曾获1913年诺贝尔文学奖。
★有关花的古诗：
小池（宋）杨万里造价工程师报考条件
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
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