小动物过冬识字教学
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小动物过冬识字教学
《小动物过冬》识字教学史春妍教学内容二年级上册第 18 课教学目标 1．认识物、刮、暖等 16 个生字，写好商、量等4 个上下结构的字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文；练习分角朗读，读出商量的语气。
3．了解动物过冬的有关知识。
教学过程一、谈话导入，揭示课题 1．师：
一年中，什么季节最冷啊？（板书：
冬）冬天真冷，冬字下面的两小点点就表示小水滴结成了冰。
小朋友是怎么过冬的呢？  2．师：
小动物们又会怎样过冬呢？今天我们就来学习第 18 课《小动物过冬》。
（板书：
物）物原来是指毛是杂的牛，所以左边是一个牛字旁。
注意牛字做偏旁，一横要变提。
（指导生写物）现在，物字的意思可多了，可以指动物，还可以指导（人物、植物、物体）  3．师：
课文中的小动物指的是谁呢？它们是怎样过冬的呢？打开书，自己来读一读这个故事。农村种植好项目
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[评析：
此环节中，老师通过冬字字理的讲解，唤起学生对冰天雪地的记忆，并让学生结合自己的生活实际，谈谈自己的过冬体验，拉近了学生与文本的距离。
太多陈冠蒲课题中的物是个生字，教师抓住部首讲解字源，引导学生识字兼顾音、形、义，并及时书写，使学生记忆深刻。
] 二、初读全文 1．学生自读课文，读准字音、读通句子。    2．指名读课文，相机学习部分生字。
（1）指名读第一小节，学习生字舞。
师：
舞字笔画多。
（出示：
图画、舞字及其小篆）看图猜一猜，舞字的四小竖表示什么？（生猜）舞字就像一个人在跳舞的样子，四小竖就像是她手中的飘带，写的时候可不能丢啊！小动物们常常在一起唱歌、跳舞，多快乐啊！（指名读第一小节）  [评析：
教师将汉字还原成图画，让字义变得具体可感，符合低年级孩子的认知特点，从而轻松地突破了字形识记的难点。
图画、小篆和楷书的结合呈现，将汉字的形态美表现得淋漓尽致，让学生在闻声、察形、知义的同时，受到汉字美的熏陶。    ] （2）指名读第二小节。
师相机提示：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 量这个字单独念第四声，和生字商在一起就要念轻声了。
（出示：
寒食的意思古诗翻译
商量。
指名读）（3）生读第 38 小节，师相机正音。
3．师：
课文中写了哪些小动物？（生答）你们瞧，小燕子飞来了（贴图），小青蛙一蹦一跳地来了（贴图），小蜜蜂也嗡嗡嗡地赶来了（贴图）。
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像它们这样集合在一起就叫做聚。
（出示：
聚。
生认读）它们常常聚在一起。
（出示句子：
它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
）像它们这样快乐地聚在一起就叫欢聚。
（出示：
欢聚。
生认读）（出示句子：
它们商量好了，约定第二年的春天还在这里相见。
）它们约好了第二年再相见是为了能再相聚。
（出示：
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相聚。
生认读）  4．师：
这次，它们聚在一起要做什么呢？（出示句子：
秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。
）（看图）它们都在说自己的看法和打算。
像这样大家在一起交换意见，就叫商量，所以商字中有一个口字。
（认读：
商量）  [评析：
怎样引导低年级学生理解抽象的聚字呢？首先，教师化抽象为直观，利用自制的动物卡片和教师的语言嗡嗡地飞来了一蹦一跳地赶来了等等，将小动物们集合到一起的情景再现出来，使学生在生动有趣的情境中学习了生字，感受到聚的字义；其次，教师注意了课文前后内容的整合，结合第一和第八小节中的有关句子，引导学生结合上下文，加深对聚字的理解，既丰富了学生的词汇积累，又教给学生识字阅读的有效方法，让识字在阅读中灵动起来，使识字和阅读水融。
] 三、精读 37 小节 1．师：
它们是怎么商量的？打算怎样过冬呢？默读课文的第 37 小节。
预设一：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 燕子是飞到南方去，因为那里暖和。
（出示词卡：
世界历史文化名城暖和；生认读。
注意读准和的音）师：
猜一猜，暖字左边为什么是一个日字呢？（生答。
师指名读小燕子的话）师：
小燕子什么时候回来？（出示：
词卡春暖花开及图画）想想刚才我们说的暖的意义，再看看图，你能自己说说这个词的意思吗？（指名答）以后，我们在描写春天的时候就可以用上这个词。
让我们记住这个美好的画面，等待着小燕子的归来。
（出示句子：
等明年春暖花开的时候，我再飞回来。
生读）  [评析：
教师针对低年级学生的学习特点和规律，让学生在课文的语境中灵动识字，将识字和阅读紧密结合，扎扎实实地进行语言文字的训练。
尤其是在帮助学生积累词语的同时，有意识地渗透读写结合的方法，使学生既学到知识，又培养了能力。
空间友情留言代码] 预设二：
青蛙在发言时说，它要吃得饱饱的，好好睡上一大觉。
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