4上10《九寨沟》第一课时课堂教学实录_图文
《九寨沟》第一课时课堂教学实录
课题:苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》
执教时间:2010年10月
执教班级:
执教老师:曲塘镇中心小学张海云
教学过程:
一、导入激趣,揭示课题
师:同学们,我们曾经跟着我们的语文课本畅游过宁静幽雅的西湖,也曾经到过迷人美丽的西双版纳。今天,老师再和大家去畅游一处人间仙境,好不好?
生:好!(学生显得特别兴奋)
师:这个地方是哪里呢?请同学们欣赏下面的歌曲,在里面一?
(放音乐《神奇的九寨》,学生听得很入神)
生:这首歌唱的是神奇的九寨。
师:你听得可真仔细。
生:老师,我知道这首歌唱的就是四川的九寨沟。
(师板书课题,大家齐读)
【回顾已知的名胜风光,欣赏优美的歌曲,激发起学生对祖国大好河山的热爱之情,为本课的学习奠定了感情基础。】
师::看了这个课题,你觉得要到课文中去弄懂些什么问题?
生:九寨沟在哪里?
生:为什么称为“九寨沟”?
生:它是怎样的一条沟?
……
师:看来我们的同学都很爱思考,心里的小问号还不少,下面我们就带着这些问题来学课文吧。
【从课题入手,让学生质疑,引起学生的好奇,调动学生的积极性。】
二、初读课文,感知美丽
师:请同学们根据自读要求读一读课文,解决你心里的小问号,如果有不明白的地方可以多读几遍,也可以做个记号。
(出示自读要求:读准字音、读通句子。)人的一生啊就一堆堆坎坷是什么歌
(学生都能根据要求认真地读课文,不时地还会在书上做上一些记号)
三、检查自读情况
师:文章读得好不好,得要先看字词掌握得怎么样。谁愿意来展示一下自己,读好这些词语呢?
(出示生词)
(生踊跃举手,都想表现表现)
指名读词语,开火车读,齐读。
师:“县、窜、禽、捷”四个字比较难写,你们说说,在写这几个字时应注意些什么?
生:“县”中间应该是两横,不要写成三横。
生:我说“窜”,“窜”的部首是“穴”,不能写成“宀”
生:“禽”的第11笔是“撇折”
生:我说“捷”,右边上边一横不能掉。
师:请大家看老师写这几个字。
学生描红
师:看来我们的同学已经有了一定的自学能力,这些词语对你们来说真是太简单了。老师觉得有些句子不好读,你们能帮帮我吗?
生:能。
生:没问题。(其余同学笑)
出示:
(1)在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中,有几条神奇的山沟。
(2)大大小小的泊,像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
(3)每当天气晴朗时,蓝天、白天、雪峰、森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画,难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
祝福教师节的话
师:自己先读一读,练一练,待会儿看谁能做好我们大家的小老师。
(学生们都在认真地边读边琢磨每句该怎么停顿)
师:好,谁先来?(老师还没说完,许多同学都已纷纷举起了手)
指名按照自己的理解读好每一句后,相机出示:
(1)在四川北部/南坪、平武、松潘/三县交界的/万山丛中,/有几条/神奇的山沟。
(2)大大小小的/湖泊,像颗颗宝石/镶嵌在/彩带般的/沟谷中。
(3)每当天气晴朗时,蓝天、白天、雪峰、森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅/五彩缤纷的/图画,难怪人们把这些湖泊/叫做“五花海”、/“五彩池”呢。
师:相信这下再让大家读课文,会比初读时更流利了。
生:那是当然了。(其余学生笑了起来)
师:那咱们每组推荐一名同学,一起来合作读一读这一篇课文吧。
(每组经过讨论,各推选出了一名同学)
师:他们读得怎么样?
生:好!
师:能具体说说谁读得好?好在哪儿吗?
生:肖航读得很流利,也没有读错字。
师:你听得很认真。
生:我觉得仇婷婷读第三段的时候特别投入,仿佛把我也带进了那美景之中。
师:确实,老师也感觉到了。
【在语言环境中认字学词,认认真真地把课文读得正确连贯,初步从整体上把握课文。】
四、学习第一、二段
师:在大家刚才读课文时,老师注意到了有些同学在书上画了些句子,做了些记号。你们的小问号都解决了吗?
生:解决了。
师:那谁来说说九寨沟在哪儿了呢?
生:在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中,有几条神奇的山沟。
生:从南坪西行40公里,就来到九寨沟。(课件出示句子)。
师:你们得非常准确。看来课文真的读懂了。
师:那“九寨沟”这个名字是怎样得来的呢?
生:因为周围散布着九个藏族村寨,所以人们称它九寨沟。
师:现在你们都知道九寨沟的具体位置和名字由来了吧!
生:恩(点头表示同意)
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师:如果你是个导游,你会怎样向游人们介绍呢?一起试一试。
(生看课件齐读1、2两段)
师:让我们继续聚焦1、2自然段,这里介绍了九寨沟在哪里?为什么叫九寨沟?有没有告诉我们九寨沟到底怎么样?
生1:没有
(有人不同意,马上举起了手)生2:有,第一段里说它是神奇的山沟。
生3:第二段说那是一个童话世界。
师:学贵有疑,现在你心中的疑惑都解决了,你还想往下读吗?
生:想。
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师:为什么?
生:我想知道九寨沟到底神奇在哪里?
生:我想知道那是个怎样的童话世界?
……
师:课后你们可以自己再读读课文的3-5自然段,下节课我们将继续走进九寨沟,去感受它的神奇和独特的魅力。怎么发
【让学生自己提出问题,带着问题去学课文,进而自己解决问题,能达到获得知识的目的。】
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1.根据课文内容,在括号里填上合适的词。
()的竹林()的竹叶
()的沟谷()的瀑布
()的羚羊()的
2.朗读课文。

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