《九寨沟》第一课时课堂教学实录
课题：苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》
执教时间：2010年10月
执教班级：
执教老师：曲塘镇中心小学张海云
教学过程：
一、导入激趣，揭示课题
师：同学们，我们曾经跟着我们的语文课本畅游过宁静幽雅的西湖，也曾经到过迷人美丽的西双版纳。今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？
生：好！（学生显得特别兴奋）
师：这个地方是哪里呢？请同学们欣赏下面的歌曲，在里面一？
（放音乐《神奇的九寨》，学生听得很入神）
生：这首歌唱的是神奇的九寨。
师：你听得可真仔细。
生：老师，我知道这首歌唱的就是四川的九寨沟。
（师板书课题，大家齐读）
【回顾已知的名胜风光，欣赏优美的歌曲，激发起学生对祖国大好河山的热爱之情，为本课的学习奠定了感情基础。】
师：：看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？
生：九寨沟在哪里？
生：为什么称为“九寨沟”？
生：它是怎样的一条沟？
……
师：看来我们的同学都很爱思考，心里的小问号还不少，下面我们就带着这些问题来学课文吧。
【从课题入手，让学生质疑，引起学生的好奇，调动学生的积极性。】
二、初读课文，感知美丽
师：请同学们根据自读要求读一读课文，解决你心里的小问号，如果有不明白的地方可以多读几遍，也可以做个记号。
（出示自读要求：读准字音、读通句子。）人的一生啊就一堆堆坎坷是什么歌
（学生都能根据要求认真地读课文，不时地还会在书上做上一些记号）
三、检查自读情况
师：文章读得好不好，得要先看字词掌握得怎么样。谁愿意来展示一下自己，读好这些词语呢？
（出示生词）
（生踊跃举手，都想表现表现）
指名读词语，开火车读，齐读。
师:“县、窜、禽、捷”四个字比较难写，你们说说，在写这几个字时应注意些什么？
生：“县”中间应该是两横，不要写成三横。
生：我说“窜”，“窜”的部首是“穴”，不能写成“宀”
生：“禽”的第11笔是“撇折”
生：我说“捷”，右边上边一横不能掉。
师：请大家看老师写这几个字。
学生描红
师：看来我们的同学已经有了一定的自学能力，这些词语对你们来说真是太简单了。老师觉得有些句子不好读，你们能帮帮我吗？
生：能。
生：没问题。（其余同学笑）
出示：
(1)在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。
(2)大大小小的泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
(3)每当天气晴朗时，蓝天、白天、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
祝福教师节的话师：自己先读一读，练一练，待会儿看谁能做好我们大家的小老师。
（学生们都在认真地边读边琢磨每句该怎么停顿）
师：好，谁先来？（老师还没说完，许多同学都已纷纷举起了手）
指名按照自己的理解读好每一句后，相机出示：
(1)在四川北部/南坪、平武、松潘/三县交界的/万山丛中,/有几条/神奇的山沟。
(2)大大小小的/湖泊，像颗颗宝石/镶嵌在/彩带般的/沟谷中。
(3)每当天气晴朗时，蓝天、白天、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅/五彩缤纷的/图画，难怪人们把这些湖泊/叫做“五花海”、/“五彩池”呢。
师：相信这下再让大家读课文，会比初读时更流利了。
生：那是当然了。（其余学生笑了起来）
师：那咱们每组推荐一名同学，一起来合作读一读这一篇课文吧。
（每组经过讨论，各推选出了一名同学）
师：他们读得怎么样？
生：好！
师：能具体说说谁读得好？好在哪儿吗？
生：肖航读得很流利，也没有读错字。
师：你听得很认真。
生：我觉得仇婷婷读第三段的时候特别投入，仿佛把我也带进了那美景之中。
师：确实，老师也感觉到了。
【在语言环境中认字学词，认认真真地把课文读得正确连贯，初步从整体上把握课文。】
四、学习第一、二段
师：在大家刚才读课文时，老师注意到了有些同学在书上画了些句子，做了些记号。你们的小问号都解决了吗？
生：解决了。
师：那谁来说说九寨沟在哪儿了呢？
生：在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。
生：从南坪西行40公里，就来到九寨沟。（课件出示句子）。
师：你们得非常准确。看来课文真的读懂了。
师：那“九寨沟”这个名字是怎样得来的呢？
生：因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。
师：现在你们都知道九寨沟的具体位置和名字由来了吧！
生：恩（点头表示同意）
高铁查询师：如果你是个导游，你会怎样向游人们介绍呢？一起试一试。
（生看课件齐读1、2两段）
师：让我们继续聚焦1、2自然段，这里介绍了九寨沟在哪里？为什么叫九寨沟？有没有告诉我们九寨沟到底怎么样？
生1：没有
（有人不同意，马上举起了手）生2：有，第一段里说它是神奇的山沟。
生3：第二段说那是一个童话世界。
师：学贵有疑，现在你心中的疑惑都解决了，你还想往下读吗？
生：想。
桃花源诗翻译师：为什么？
生：我想知道九寨沟到底神奇在哪里？
生：我想知道那是个怎样的童话世界？
……
师：课后你们可以自己再读读课文的3-5自然段，下节课我们将继续走进九寨沟，去感受它的神奇和独特的魅力。怎么发
【让学生自己提出问题，带着问题去学课文，进而自己解决问题，能达到获得知识的目的。】
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1．根据课文内容，在括号里填上合适的词。
（）的竹林（）的竹叶
（）的沟谷（）的瀑布
（）的羚羊（）的
2．朗读课文。
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