着眼于细节 立足于坚持 致力于成长
四时田园杂兴其三十一意思翻译着眼细节 立足坚持天兵照雪 致力成长
天池中心小学  李青龙
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！感谢教体局能组织这次论坛，给我们提供了一个难得的交流和学习机会。今天我结合学校在精细化管理方面的一些认识和做法，以咨组词《着眼于细节 立足于坚持 致力于成长》为题做汇报交流，不妥之处，请各位领导批评指正。
天池中心小学是在2006年乡镇合并后，撤并全乡六年级集中办学，改建成的一所寄宿制学校。创办寄宿制8年来，学校在寄宿学生的教育方面、校园环境建设方面和制度的建设与落实等方面做了一些探究性的工作。我们对精细的理解和追求，我认为就是姜子牙剧情用精心的态度，实施细致的管理过程，以获取精品的结果。我们学校办起寄宿制之后，由于学生年龄小，生活自理能力差；大多是留守儿童，行为习惯差，亲情缺失，面对这种特殊的校情，我们在实践中自觉或不自觉地有了一些“求精”、“求细”的管理意识，逐步确定了“精细化管理”这一带有方向性的管理思路，努力把“制定精细化管理目标，完善精细化管理过程”的思路落实到学校管
理的每一个方面。正因为特定的校情，所以我们的管理还远远称不上完整的、全面的精细化管理，总结起来，我们学校更多注重的是细节教育和管理，从做好细节中落实工作，促进师生的成长，从而促进学校教育教学的发展。
一、着眼于习惯养成的细节教育，致力于学生的健康成长
我们经常说习惯决定性格，性格决定命运，好的习惯对于学生来讲是终身成功的轨道，叶圣陶老人家说过，“教育，就是培养良好的习惯。”因而我们认为基础教育的首要任务是培养学生的良好的行为习惯，我们学校的寄宿学生多数来自基层各校和周边乡镇，学生受教育的程度参差不齐，习惯不良，行为思想差异比较大，所以学校把教育教学的第一着眼点放在习惯养成方面。鲈鱼清蒸的做法
首先我们确定了“低起点、严要求、分阶段、抓细节”的工作思路，从最细微处的习惯入手，例如，学校从教会每个学生洗手洗脸开始，为班级、宿舍配备毛巾香皂，还制定了寄宿生规范标准，建立留守儿童档案，为留守儿童建立了亲情电话，学区干部，本校教师对特困生进行爱心帮扶，专门安排生活指导老师和心理咨询老师，全方位的指导和帮助学生的学习生活。
第二、以丰富多样的活动为载体，把寄宿学生的习惯养成融入到每一个细节中，从升旗仪式、集合整队、国旗下演讲、两操、课堂常规、大课间活动入手，细致地引导学生一日常规，扎实做好礼仪教育、卫生习惯、仪容仪表、言行举止的教化与落实，逐步使学生要我这样做转化为我应该这样做，现在在校园中听不到粗口脏话，看不到破坏公物的行为，学校的一草一木都能自在的生长。同时强化第二课堂，对优秀特长学生的培养，十字绣、书法、手工制作、电子琴、绘画、舞蹈、韵律操等各式兴趣活动百花齐放；每年“六一”开展的文化艺术节使每个学生都有充分的展示和锻炼机会；丰富的校园活动，浓厚的艺术氛围，让学生在快乐学习中融入文明，提升品德，促进了学生个性体质的发展，良好习惯的养成，增长了他们的智慧，陶冶了学生的心灵。
第三、营造学校养成教育的氛围，我校设立了两个校本课程，一个是国学经典诵读，中华民族优秀美德是世界上其他国家文化很难比肩的，一些国学的典籍对人的道德修为、行为导向有非常大的作用，所以我们学校很早就开展了经典诵读课程，并开发出了三本校本教材；二是我们通过自己的努力，编写小学生文明礼仪教育课程，教给孩子们日常中最常见的待人接物的基本礼仪和礼节。
习惯养成是一个系统工程不可一蹴而就，而是要日积月累。我个人认为，习惯教育一定要有持之以恒的决心，我们提出，学生的每一个好的习惯都要得到肯定，孩子们不良行为要得到及时的纠正。
二、着眼于环境文化的细致管理，致力于环境育人作用
在学校教育过程中，大家都认同环境育人的巨大作用，优美的环境文化使人赏心悦目，独特的风格和文化内涵会影响着师生的行为和观念，我认为，校园环境体现了学校的精神气质，因此我们把学校管理的第二个着眼点放在了校园环境的建设方面。我们非常重视校园中每个细节管理，以书香浸润校园是我们进行校园环境建设的指导思想，在我们简朴的校园里，我们用心设计每一面墙，每一个角落，甚至到一草一木，一桌一椅，对这些管理和维护是精心、细致的，因为每一个细节的用心都向师生传递着教育者别样的气质和精神。
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我们把环境文化建设分为三个范畴，第一个范畴是大环境——校园文化。我们构建校园文化的主题是：礼仪、诚信、聪慧、健康，在面积不大的校园里进行精心的设计和布置，结合学校的教育目标和精神，我们精心选择了一些经典诗文，歌赋，诗词，名著等，制作成精致的经典文化长廊，把学校开展的各类活动，德育教育，管理制度等设计成不同展板装
备在校园里，把师生优秀书画作品和兴趣小组的活动成果布置成展室，在校园教室的墙壁、码头、围墙上刷写了我校的“一训三风”、名人名言、师生壁画等，供学生平时课间阅读和欣赏，力求让校园的每一个墙壁都会说话，把传统的美德和现代文明在这里相融相接，使文化的校园弥漫在每一个角落，校园里处处都发挥着潜移默化，润物无声的育人作用。
第二个范畴是小环境——班级文化。班级文化的主题是：激励、个性、团结、高雅。班级是学生学习生活的家，班级文化对学生的教育、学习成长起着不可估量的作用，因此，我们学校非常重视班级文化的布置，用“我爱我家”的心来装扮教室，每个班的学生自主的设立班规，确立班级精神，布置艺术角，学习园地，桌面文化，墙壁文化，素质展台，班级风貌等等，凸显班级特，散发出浓厚的文化气息。
第三个范畴是心灵环境的建设，我们以阅读为抓手，希望学生通过阅读优秀书籍，塑造美丽的心灵，读万卷终生能受益的书，为学生终生学习打好坚实的基础，培育阅读习惯，搭建阅读平台，根据学生不同年龄的阶段，我们将学校所有的图书分类，然后分发到每一个班级，建立班级图书馆，设置读书时间，制定读书计划，做读书笔记，开设课外阅读指导课，让阅读成为习惯，让阅读润泽孩子们的思想。
三、构建精细的管理制度，致力于坚持与落实
制度是学校教学管理稳步、有序和有效运行的重要保证。每一个做过管理的人都知道，无规矩不成方圆，在科学的制度面前，非一流的人才也能创造一流的业绩。制度的精细应该包括制度的制定和落实两个方面，以落实为关键，我们学校的制度不多，我认为制度不在于多，而在于精而有效，我们制定了学校各类人员的岗位职责、考核细则，主要包括绩效考核、教学管理、教师管理、学生管理、后勤管理、安全管理等六项。形成了中心小学“一训三风”和办学思想、办学理念，汇编了我校现行的规章制度《科学管理 和谐发展》一书。随着学校的发展，随着制度的制定执行，最为重要的应该在于落实，所以第二方面，建立了“反馈-督查机制”，变“结果管理”为“过程管理”，任何好的制度好的思想都贵在落实，只有扎实的工作，良好的团队执行力就能得到理想的效果。我们在学生方面实现自我管理，学校成立了学生会，礼仪队，红领巾检查岗等组织团队，通过他们的自我管理来实现制度的落实。比如学生德育素质考核方面，一是班主任日常考核，再是值周教师和值周领导的巡查考核；在教学观察方面，我们成立了每日课堂巡查制；综合管理方面，我们进行每日行政值日，设立值周统计和学校大事记。制度的关键在于落实，在于使人信服，落实的关键在于一视同仁，在于领导班子的以身作则，我们通过日常的巡查，每日的常规，全方位的
对学校的工作进行观察，定时的汇总到校长室，及时的反馈到相应的班级，处室，并进行指导跟踪。

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