13花钟(集体备课)
13、花钟
教学目标：
１、知识与技能：会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
六一儿童节祝福语短句20字２、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。
3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学准备。
  　1、教师演示文稿。
  　2、学生课前观察和查的花儿一天开放时间的资料。
教学课时：2课时
第一课时
一交流激趣，存疑导入。
同学们，咱们都见到过各种各样的时钟，有的挂在墙头，有的摆在床头柜上，咱们学校大厅的两边还有高高的立地座钟，无论是哪一种钟，它们都能告诉我们时间，那你们知道花钟吗？（板书：花钟）
1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？
2、比一比，看谁搜集的信息多。
3、教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。
二、初读课文，整体感知
1、  选择你自己最喜欢的方式读读课文，要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。
2、出示文中带生字词语认读。并让学生出带有该词的句子读一读。
3、把你喜欢的句子读给大家听听吧！（学生边读，边正音）
4、出示生字卡片，让学生归类其书写特点。
左窄右宽： 艳  湿  娇  强  播  修       
左右相等：醒  致                                                                           
5、  引导书写：播（注意右上部分）
6、，通过读课文  同学知道了什么？
三、课堂练习
1、自由朗读课文
2、写一写本课生词。
第二课时
一、复习
1、  认读本课生词
2、 
教师节对老师的祝福
一、板书课题，导入新课 
１、（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？你还有什么疑问？
  ２、让我们一起欣赏美丽的鲜花（课件呈现五彩缤纷、彩艳丽的花朵）课文中用哪些词来形容这景象的？（课件呈现词语：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人）
争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还蕴藏着许多秘密，让我们一同走进课文去探索。
二、朗读欣赏，整体感悟。
边听边思考：(用光盘播放课文朗读)
1、科学家揭示了一个什么有趣的现象 ？
2、不同的植物为什么开花的时间不同呢？                                         
三、品读感悟 交流体验
（一）学习第一自然段。
1、指名合作读课文第一段。
过度：这段给我们介绍了一种有趣的现象，为什么鲜花能做成花钟呢？那就让我们合作读课文第一段好吗？
中秋祝福语短信2、谁能告诉老师为什么鲜花能做成花钟呢？用“———”画出来，（不同的花儿开放的时间是不同的），（板书：开放  时间不同）
3、课文哪句话具体描写不同的花开放的时间是不同的呢了？（学生汇报后出示句子）
4、这句话中描写了哪些花？它们是什么时间开放的？　请用“——”标出，（学生边回答老师边展出鲜花图片）
5、仅仅是这些的开放时间不同吗？从哪看出还有很多很多？（省略号）　这里哪个词说明开花的时间并不是分秒不差那么准的呢？（左右）除了“左右”之外，还可以换上哪些词，而意思不变呢。（大约、大致、差不多、大概等）
品读第一段第三句，体会用不同的说法表达鲜花的开放。
（1）比较句子：（PPT出示）
寂静岭3攻略A、凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……
B课文原句。
（2）你发现了什么？哪里不一样？你喜欢哪句？为什么？（出示课后练习3体会用不同的说法表达鲜花的开放。）
我会填：（课件出现练习）
牵牛花                   
蔷薇                    睡莲                   
万寿菊                    烟草花               
月光花                  昙花                   
小结：作者笔下的这些花儿各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱，看呀，写花的开放不止一种说法，这样写就把花朵开放的样子写得具体生动，而形象，让咱们读起来有亲临其境的感觉。
7、  进一步理解用不同的句式表达同一个意思，引导运用句式说话：_____点，______花________。说话
8、配乐、配上动作有感情朗读读该句，感受课文意境美。
你们真会观察，能发现那么多花儿在不同的时间里开放，还懂得用不同的句式表达“开放”的意思，让我们配着音乐，美美地读读，感受一下不同时间开放的花儿的不同美态吧。
9、你最欣赏哪一句，请试着把它背诵下来。
（二）学习第二自然段 （以自主合作学习方式为主）
1、不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行了研究，有什么发现呢？
2、合作学习：请默读第二段，想一想，议一议，说一说：你读懂了什么？“吻合”是什么意思？联系课文，你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗？为什么大多数花在白天开放？
3、集体交流，老师相机点拨并板书：温度 湿度 光照 昆虫活动  。（评价学生合作学习的情况）
生：我读懂了……
4、理解朗读全段。
（三）学习第三自然段（课件出示第三段）
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１、欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？（课件呈现由各种花组成的“花钟”）
2、赞美花钟：参观完你有什么感想？
３、比较句子： “我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？
文中用语言怎么叙述的？指名读第三自然段
课件出现句子：齐读“你只要看看什么花刚刚开放，，就知道大致是几点钟”
梦见前女友两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？
４、是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速浏览全文一。
课件出现词语：大概　左右　往往　有……的危险　
５、体会朗读第三段。
（点评:利用课件出示表达模糊意思的词语，调动了学生的积极性，体会作者用词的准确性。）
四、再读全文，总结拓展
1、感情朗读全文，出你喜欢的好词佳句
2、师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。
3、你能说说，在日常生活中你观察过什么？有什么发现？（小组交流——汇报）
五、作业 ：
观察一种事物，把观察发现记录下来
板书设计：
          现象：不同的花开放时间不同
                  与温度、湿度、光照有关      奇妙有趣
13 花钟  原因： 与昆虫的活动时间有关       
          运用：修建“花钟”

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