第四单元 观察与发现
本单元以“观察与发现”为主题,编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》3篇课文,这些课文从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。《花钟》通过观察,发现了植物不同的开花时间;《蜜蜂》通过观察与实验,发现了蜜蜂具有辨认方向的能力;《小虾》通过观察,了解了小虾的生活习性。教材旨在引导学生通过细致的观察,可以让自己对事物有更多的了解,进而感受观察的乐趣,培养学生做生活的有心人,养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。
本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”,旨在引导学生立足一段话的学习,准确判断一段话中的关键语句,并掌握借助关键语句概括一段话大意的方法,提高学生提取关键信息的能力。
本单元的习作要求是“观察事物的变化,把实验过程写清楚”,习作内容是“我做了一项小实验”。本次习作旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信息,学习按一定的顺序写清楚小实验的过程,从而进一步体会留心观察、细致观察带来的好处。
分类 | 内容 | 课时 | 教学要点 |
课文 | 花钟 | 2 | 1.认识29个生字,会写25个生字,会写30个词语。 2.正确、流利地朗读课文,能背诵指定的段落。 3.默读课文,能借助关键语句概括一段话的大意,读懂课文内容,感受观察和发现带来的乐趣。 4.能体会并积累课文中生动、准确的词句,能借鉴课文的表达仿写句子。 |
蜜蜂 | 2 | ||
小虾 | 1 | ||
习作 | 我做了一项 小实验 | 2 | 1.能借助图表记录自己做过的一项小实验,能按顺序将实验过程写清楚。 2.能根据要求与同学互评习作,并尝试用修改符号修改自己的习作。 |
语文园地 | 交流平台 | 3 | 1.能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意,把握关键语句的不同位置。 2.能仿照例子,写下自己的观察和思考。 3.学习“对调”和“移动”两种修改符号,并尝试运用。 4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。 |
词句段运用 | |||
日积月累 | |||
花 钟
《花钟》一文主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象,并探究和分析了这一现象产生的原因,解释了花朵分时开放的奥秘。
恢复历史浏览记录课文的语言生动形象,在第1自然段中写花的开放,语言表达形式极其丰富。
本文的插图展现了“鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人”的画面,让学生有如临其境、如闻其香的感觉,为教学营造了良好的氛围。
1.认识“芬、芳”等生字,会写“斗、内”等生字,会写“争奇斗艳、芬芳”等词语。
2.朗读课文。背诵第1自然段。
3.能借助关键语句说出第1、2自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处,并借鉴课文的表达进行仿写。
1.可以从课题入手,先让学生说说自己对课题的理解,在交流的基础上引导学生联系课文第3自然段的内容,了解什么是“花钟”。
2.在教学1、2自然段时,教师可以先让学生借助已有的经验,说说每个自然段写了什么,是围绕哪句话来写的,然后再组织交流。
3.本课要求会写的字,教学时,可以按字的笔画多少进行归类指导;对易写错的字,教师要加强指导。比如梦见偷情,“醒”字“酉”中的横,“修”字中间的短竖,学生容易漏写。
4.课堂上,可以引导学生感受课文语言的生动、准确,在此基础上朗读,背诵第1自然段。
1.搜集不同的花开放的时间。
2.本课内容相关的课件。(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)
3.完成《完全解读》小册子中的预习作业。
2课时
1空的要求.认识“芬、芳”等生字,会写“斗、内”等生字,会写“争奇斗艳、芬芳”等词语。
2.朗读课文。背诵第1自然段。
3.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
一 质疑激趣,引入课题
PPT出示:
美丽的花的图片。
1.师:柴胡的作用与功效同学们,你们喜欢美丽的花儿吗?今天就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇。“一年四季花不同”,你们知道吗?一天之中不同的花开的时间也不一样,今天我们就来学习《花钟》(板书课题),看到这个题目,你们有什么问题想问?
生提出问题,教师收集有价值的问题,可以出示到黑板上。
生1:花钟是什么?
生2:花为什么能做成钟呢?
生奕3:花和钟有什么联系?
2.师:现在我们就带着你们提出的问题共同走进课文寻答案。
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