让每个孩子都快乐歌唱
让每个孩子都快乐歌唱
歌唱是每个有着正常说话能力的孩子与生俱来的权利,然而却有很多孩子不会唱歌或不愿开口唱。很多情况下,孩子们不愿唱歌的原因很简单,即因为各种各样的原因,他们缺少唱歌的机会。有的可能是因为家长很少唱歌;有的因为某种原因,唱歌的欲望被压制了;有的可能因为自己的演唱水平被同学或他人嘲笑过等等。那作为音乐老师,该怎样引导每个孩子都能快乐歌唱呢?
一、实施激励评价电力企业管理培训心得,建立歌唱信心
《新课标》指出:音乐课程评价对于学生来说,应该有利于学生了解自己在音乐学习上的进步销售面试技巧号的组词,发现和发展自己音乐的潜能,建立音乐学习的自信心,促进音乐审美能力的进一步提高和音乐感受、表现和创造能力的进一步发展。然而,学生的歌唱愿望往往因为老师的随意评价而被扼杀。
对小学生特别是低年级学生不能做判决性评价,因为孩子会以老师的评判为标准,就认为自己五音不全,从此会不愿唱歌,由于心底排斥唱歌,他的音准得不到训练和纠正,长此以往,就会形成恶性循环。
因此,我们在课堂上要对学生实施有效的激励评价,可以避开学生的弱项,善于发现其强项,多说些表扬和鼓励的话,如表扬他音好、节奏准确、有表情、唱歌投入等玩穿越火线卡,然后有机会帮他分析或到唱歌跑调的原因,共同努力逐步纠正。歌唱教学中要始终注意培养学生歌唱的积极性和演唱的自信心。
最强蜗牛神龙二、实施科学训练,提高音准能力
一项调查表明,小学低年级阶段的孩子对音乐的感受力在不断增强,年终奖纳税方式变了而且在6至9岁是显著增长期。在此年龄段中,有一部分学生在音高、音准上存有障碍,他们中有的能听出声音,但是唱不准;有的因发声方法不当,导致唱出的声音跑调;有的在集体中可以正确演唱,但是单独演唱就不准;还有的能够准确独唱,但合唱时跑调了等等。造成这些问题的原因各异,但缺乏科学的训练是一个重要因素。由于缺乏训练,导致这些孩子的音准能力得不到进一步的发展和提高,结果导致发音不准,唱歌跑调。冼星海有句名言:“音乐是人生最大的快乐;音乐是生活中的一股清泉;音乐是陶冶性情的熔炉。”因此我们要重视学生的音准训练,提高学生的音准能力,旨在提高学生学习音乐的兴趣,逐步提高歌唱技巧,增强歌唱表现力。

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