2019年助理工程师职称论文范文
助理工程师职称论文范文
    助理工程师职称论文-范文赏析一
    题目：工程类专业力学教育与工程师培养助理工程师职称论文：工程类专业力学教育与工程师培养发布时间：20xx年10月24力学是以理论、实验和数值模拟为主要手段研究各类工程中普遍存在的力学现象的学科。
    着名科学家钱学森曾指出：21世纪，“力学+计算机”将成为工程设计的主要手段，力学将在空间技术、环境、材料、生命科学等领域发挥更加重要的作用。 莫言作品简介
    培养学生的创新意识和实践能力已经成为当前教育界和社会的共同关注的焦点问题。
    作为高等工程教育的重要组成部分，力学教育不仅有助于提高学生的学习能力和分析能力，而且对培养学生的工程理念，使他们养成良好的工程素养，毕业后更好地解决工程中的实际问题具有重要意义。
    一、力学教育在工程师培养中的作用工程师在基层主要从事工程设计和应用工作，因此他
们要接触大量的工程实际问题，而要解决这些工程问题则需要工程师具有较强的思维能力和实践能力。
    他们的思维能力受益于良好的力学思维方式;而他们的实践能力则依赖于扎实雄厚的力学基础。
    从力学角度来看，力学研究的目的就是解决实际工程中的力学问题，更好地为工程实践服务。
    因此，工程师应该具备运用力学基本理论发现、分析并解决工程实际中的力学问题的能力;具备联系实际，结合工程实际开拓创新的精神和能力。
    除了依赖于大量的工程实践经验以外，上述能力的获取还取决于扎实的力学基础。
搜网址    作为高等工程教育的重要组成部分，力学教育不仅能为学生的专业课程学习奠定基础，还能够培养学生获取知识、分析问题和解决问题的能力。
    此外，力学教育还能使学生逐步形成工程理念、工程素养和动手操作能力，养成理论联系实际的思维习惯，为他们毕业后从事的工程实践活动奠定坚实的基础。
好看的动漫推荐
    二、工程类专业的力学教育改革的必要性过度注重自身特点，教学内容陈旧固化传统的力学教育往往将力学科学化和技术化，过度注重力学学科本身体系的完整性、结构的严谨性、逻辑的严密性等。
    这必然导致力学教育过多地注重对力题目：工程类专业力学教育与工程师培养学理论知识的传授，忽视了力学实践教学环节，使学生缺少对工程实际问题的真切体验，妨碍了对学生运用力学理论知识解决实际工程问题的能力的培养。
    同时，我国高等工程教育长期形成的“重理论，轻实践”的人才培养模式也使力学教育难以吸纳新的科技成果，偏离工程实际。
    陈旧的力学教学内容已经不能很好地服务于工程实践活动，严重影响了现代高等工程教育培养工程技术人才的质量。
    力学教学方法枯燥，缺乏启发引导性一直以来，力学课堂教学被“粉笔+黑板”所占领，学生被“填鸭式”地灌输课本的力学理论知识，而传统的力学教材多采用简化了的力学理想模型，加上理论公式的演绎与推导，忽视了对学生的工程素质的培养。
    传统的力学教育缺乏启发式、研究式的学习氛围，使得力学基本理论与工程类的专业课程联系与配合得较差，和实际工程活动严重脱节。
计算机实践报告    考评方式单一，影响创新能力培养传统的力学教育主要采用课程结束后的考试作为考评方式。
    这种考核方式不利于教师较为准确地把握学生掌握知识的实际水平。
    同时，教师由于过度重视考试内容和考试结果，强调培养学生求解力学问题的具体过程，而忽视培养学生解决工程中的力学问题的能力。
    学生为了应付考试，不得不把主要精力都放在死记硬背力学教材和笔记内容上。
    虽然这种考评方式能够督促学生温习所学知识，但是不利于学生对力学基本理论知识的全面掌握，不能发挥学生的想象力和创造力，不利于对学生创新能力的培养。
    力学实验条件参差不齐，学生重视不足受高校扩招的影响，由于底子薄、基础差、经费紧张，力学实验室建设的规模已经严重滞后于迅速膨胀的学生规模，工科院校的力学实验内容被大幅度删减，实验条件也参差不齐。
    现行的实验课立足于辅助理论课程教学，实验内容以验证力学理论为主，较少涉及实际工程中的问题。
    实验项目和实验内容比较陈旧，缺乏综合性和设计性的力学实验课程。
    同时，学生普遍对力学实验兴趣不高，重视程度不够。
    学生上力学实验课以“看”为主，鲜有机会亲自动手“做”实验。
    因而失去了力学实验在培养学生动手能力、创造能力、分析和解决实际问题能力方面的优势。
    题目：工程类专业力学教育与工程师培养力学教学和专业发展间缺乏工程互动长期以来，工程类专业的力学课程多由力学专业的教师讲授。
    传统的力学课程的教学定位是基础课教学，这在某种程度上使得力学学科脱离了工程类专业的发展实际。
    这必然导致力学教师在教学过程中只强调力学作为基础学科的理论性，而忽视了力学知
识在工程实际中的应用;同时，学生在学习过程中也只是注重力学的学习方法，而不能直接用力学方法去解决工程问题。
    力学教育和工程类各专业发展间缺乏工程互动，影响了工程类专业的学生主动运用所学的力学基本知识进行技术创新的积极性。
怎么进入路由器    新生适应性差，大班教学不利于教学质量提高工科高校的力学课程多被安排在第一、二学年，由于大学生刚入学不久，往往表现出对大学环境和学习生活的种种不适应。
    同时，工程类专业的力学教育多采用大班教学方式，虽然能满足正常的教学要求，但是师生比低、师资结构不合理、高学历教师比例失调等，也不同程度地影响着学生实践能力和力学教学质量的提高。
    三、工程类专业力学教育改革的几点思考明确力学教育目的，整合力学教育资源作为高等工程教育的重要组成部分，力学教育不仅要为后续的课程学习做好铺垫，而且要针对不同工程类专业力学知识的需求，培养学生解决实际问题的能力。
做梦梦见牙掉了    只有明确了力学教育的目的，才能使力学教育更好地为高等工程教育服务。
    同时，高校主管部门应该适时开展工程类专业的发展战略研究和召开相应的研讨会，完善工程类专业力学教育的教学规范和编制课程教学要求。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。