二年级数学下册第三四单元测试卷试卷分析cuiweihong
二年级数学下册第三四单元测试卷试卷分析cuiweihong
二年级数学下册第三四单元测试卷试卷分析王忠诚
整体来说，本次测试较好的测出了学生的实际能力。计算部分学生完成的比较好，准确率较高，但完成的时间过长，个别同学没有在规定的时间内没有完成试卷，说明学生平时的训练还不够，做题不认真，趿拉，不能集中注意力。学生做完题目检查的习惯还没有建立起来。个别学生在用竖式计算部分，虽然计算出了结果，但横式上的结果没有填上。学生收集信息的能力还有待于提高，不能通过题目中的文字描述搜集起有用的信息。表现为:需要验算的题目没有验算，应用题选错数据，导致错误。
情人节几号学生的填空题完成的不够理想，对于基础知识的掌握不牢靠。不可否认，数学的学习，思维方式占很大的地位，但有一些基础性的知识，还是应该要求学生背下来。如:最大的几位数是谁，最小的几位数是谁，笔算加减法时，应从哪一位算起，长度单位的字母表示等。
学生的数感还不够强，应加强训练。根据物体选择合适的长度单位，还多孩子选错。特别是冰箱高度1(米)70(厘米)，厘米很多学生选错。
对学生的发散思维训练不够，导致学生犯错。如:选择题第三题:在加法算式里，和一定( )任何加数，学生没有考虑到加数为0的情况，第六题，最接近500的数是谁:应用题第一题，两件衣服都买，至少应带几张面值100元的钱,
在今后的教学中，要注意以下几个方面:
一、夯实基础，一些基础性的知识，不能满足于学生会说，更要要求学生会写。
二、继续强化学生的检查意识和习惯，完成题目后，一定要及时检查再做下一题。
三、进一步培养学生收集有效信息的能力，根据文字描述，做出正确的解答。
四、培养学生一心一意做题的好习惯，提高做题速度。
试卷分析表
年级 二年级下 科目 数学 考试时段 期末考试
题型难易度及覆盖面的分析
英语教学法
北欧风格" 随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注;在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。
考生卷面得分率及失分状况分析
"试卷共分六个大题:
(一)填一填。共7小题。出错最多的是第5，7题。这道题是考查学生对“规律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。
(二)直接写出得数
共12小题。8×4?6超纲了，我校改成8×4?4，学生多能做对。 (三)列竖式计算。
共三题，正确率较高。
(四)我会画。
学生失分率较高，不能正确定位，图形画得不准确。
(五)统计。
第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题目给的数字信息，很混乱。
(六)解决问题。
共3小题。特别是第3小题，此题本身有一定难度。并且在这一个题目中出现了3个不同的问题，学生不知道逐一解答，反而无从下手，将上面“便宜约--元”答在最下面，而且他们不明白“现在买”的意思，在加上要先约后算，增加了难度，好多学生不懂题意，加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真读题，理解题意需要强化训练。
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
早上打一字4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
二年级下册数学期中考试试卷分析
一、 试卷总体质量情况:
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题难度适中，个别题目略有提高。
参加本次考试一共是47人，分数段和人次如下:
分数段 人次
90分以上(包含90分) 12人
80分---90分 21人
70分---80分 12人
60分---70分 1人
50分---60分 1人
二、具体学生完成情况分析: 1、填空部分:
对于基础的题目有部分的情况，学生完成情况还不是特别扎实。如: (1)32?4=8读作()，有些学生写出了其对应的乘法算式或口诀; (2)72?9=8，用到的乘法口诀()，有些学生写乘法算式，为真正的读清题意。 (3)三角尺中有一个()角，两个()角，学生写有(3)个角 (4)5+4×9，先算();计算(5+4)×9，先算()
(5)9的3倍是()，8是2的()倍。这类题型学生掌握情况不太理想 第4、题错误率很高，第2、第6题考查的是除法的意义，学生容易理解，因此得分率较高。第5题难度较大，失误较多。
2、判断选择部分:
有些个别灵活的题目学生错误较多。
(1) 把一个直角的两条边拉长，就成一个钝角。 ()
(2) 比锐角大的角一定是钝角。 ()
3、计算部分:
总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。因此在教学时应该加强计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行正确的计算。 4、操作题部分:
(1)画角，但其中加入了按从大到小的顺序画三个大小不同的角。部分学生对于角的大小没有实在的体会。
(2)画平移后的图形，但题型比较灵活，相较与以前的先向„„再向„„,改成了分别将一个图形向„„向„„,学生还停留与以前的题型中。 5、解决问题部分:
解决问题这次总体情况完成情况较好。
(1) 失分最多填表格，是写合计树的棵树，学生只是根据题目中的一条信息写出了其中一种树的棵树。
(2) 综合类型的题目
白兔有16只，灰兔有4只，白兔是灰兔的几倍,
中秋祝贺词
一个笼子里可以装5只兔子。一共需要多少个笼子,
想完成第2个小题需要从第1个小题中到所有兔子的只数，再解决。部分学生都没想到。
教师节教师代表发言稿(3) 关于提问题，学生未看清题目，是提一个除法计算的问题。

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