2004-2014江苏高考语文诗词
2004-2014江苏高考语文诗词
(2014·江苏卷)阅读下面两首唐诗,回答问题。更多信息目标教育
手机收不到短信休暇日访王侍御不遇更多信息目标教育
韦应物
九日驱驰一日闲,寻君不遇又空还。
怪来诗思清人骨,门对寒流雪满山。
梁山伯与朱丽叶歌词访隐者不遇成二绝(其二)
李商隐
城郭休过识者稀,哀猿啼处有柴扉。
沧江白石渔樵路,日暮归来雨满衣。
1.请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。(3分)更多信息目标教育
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【解析】从诗句可揣摩作者的情绪。“九日驱驰”表明是欣然前往的,“寻君不遇又空还”看出是怅恼的,从“诗思清人骨”可知友人是值得欣赏的。认真把握、解读每句诗,情感的体悟应该没有什么问题。
答案:乘兴而往——怅惘不遇——欣赏叹慕。更多信息目标教育
【评分标准】须答出情绪的变化,“乘兴而往”“怅惘不遇”“欣赏叹慕”,一点1分,要点一紧扣“乘兴”,要点二紧扣“怅惘”,要点三紧扣“欣赏”。更多信息目标教育
2.第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份?请简要概括。(3分)更多信息目标教育
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【解析】结合诗句具体分析,“城郭休过识者稀”,是说不要经过城郭,因为认识他的人少;“哀猿啼处”,是说他住在深山老林里,不然哪里来的“猿啼”;“柴扉”,是说他家居简陋;“渔樵路”,是说他过着渔樵生活,是隐也;“日暮归来雨满衣”,是说他完全与山相融,亦隐也。
答案:城里少有人知;家住深山;与渔樵为伍;居室简陋。更多信息目标教育
笔记本电脑关不了机
【评分标准】一点1分,答出任意三点可得满分。小客车摇号
3.请分别赏析两首诗结句的表达效果。(5分)
答:_________________________________________________________________
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【解析】赏析结句的表达效果,一般要从形式和内容两方面作答。第一首诗结句,从“门对寒流雪满山”来看,这里写的是友人居住的生活环境,结合前一句来看,这里是在回答“诗思清人骨”的疑问,答时要注意把握这一关系。第二首诗结句,从诗句内容看是描述诗人日暮归来衣
怎样合成照片服被雨打湿的情景,从“日暮”和“满”可以看出诗人的执着。更多信息目标教育
答案:第一首诗的结句,通过描写友人住处环境,揭示其诗歌独特风格的成因,并暗寓对友人品性的赞颂。
第二首诗的结句,通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景,突出访人的执着和情怀的深挚(或:通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景,展示其生活情趣)。
【评分标准】分别就两首诗结句进行赏析,第一首诗结句赏析3分,通过描写友人住处环境,揭示其诗歌独特风格的成因,并暗寓对友人品性的赞颂。三点各1分。第二首结句赏析2分,通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景,突出访人的执着和情怀的深挚(或:通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景,展示其生活情趣)。两点各1分。
(2013·江苏卷)阅读下面这首诗,然后回答问题。更多信息目标教育
醉  眠
唐　庚
山静似太古,日长如小年。
馀花犹可醉,好鸟不妨眠。
世味门常掩,时光簟已便。
缅怀烈士的句子短而精梦中频得句,拈笔又忘筌。
【注】唐庚,北宋文学家,此诗为其谪居惠州时所作。更多信息目标教育
1.说明“山静似太古”一句的含意。(2分)更多信息目标教育
答:
【解题指南】理解诗句含意需注意如下几点:联系全诗内容;联系诗歌的写作手法;了解作者的写作背景;把握重点词句来理解;展开想象和联想;用通顺连贯的语言组织起来。
【解析】连绵起伏的山势,一如绵延不断的“太古”,诗人化实为虚,化有形之山势为无形之光阴。在这远离尘嚣的地方,一切仿佛都已凝固,这里以静衬静。更多信息目标教育
答案:用远古时期的宁静写出山中的幽静。更多信息目标教育
2.“世味门常掩,时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境?(4分)
答:
【解题指南】答题要领:一是根据诗句描述内容,分析所涉及的诗句具体写了什么;二是揭示主旨,揭示情感。采用的作答形式是“描写了……抒发了……”。要学会规范答题:①审清问题要求,按问题认真作答。②要善于运用“叙+析+评”的方式,既有简明概括,又有结合词句的具体分析。③要有要点清晰的意识。④学会常见的术语和答题模式。更多信息目标教育
【解析】该联空间转换,视角由山间转入房里,承上“眠”字写。“世味”是指世道人心,世态炎凉。“簟”指竹席。此时,诗人只想紧掩门户,远离人间是非。“时光簟已便”表面是说,盛夏酷热难耐,但醉卧竹席,却感到十分舒适;其实说的是心清自然凉,这正是诗人心气平和的写照。
答案:表达了厌恶官场、追求恬淡的心境。更多信息目标教育
3.《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”,即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感,试结合本诗作简要分析。(4分)更多信息目标教育
答:
【解题指南】鉴赏诗歌语言主要有对语言的语意的理解和对语言的表达效果的理解两种考查方式。主要从词语的凝练传神、词语的描写形象、营造意境上的作用以及对作者表达感情的作用几个方面设题。评价类试题常见的失误主要有:①没有认真审题,也没有深入阅读理解诗词,想当然回答,一念之差判断失误。②阐明理由时或不得要领,或只是蜻蜓点水,不能紧扣诗文内容点面结合地分析,或只判断而没深入分析。③答题时不考虑诗论的内容,只是从诗歌本身来考虑,造成答题存在片面性。题干中若问“你同意这种说法吗”,不能想当然地回答“同意”或“不同意”。首先要弄清楚评价语的评价角度:内容还是形式,全文还是局部,表现手法还是修辞手法等。再把它和原文结合起来分析。要结合原文相关内容来分析评价,做到点面结合,不能空洞说教。更多信息目标教育
【解析】将诗中蕴含的情感与所用意象的特点结合起来分析,“简淡”指的是所用意象特点,“芒焰”指的是诗歌情感意蕴的特点。可结合诗句具体分析。如:“日有所思,夜有所梦”,“梦中频得句”正表明诗人平日不管吏事俗务,而专于文字之癖中自得其乐。“忘筌”,一语双关,既指“忘言”,又暗合庄子“得鱼忘筌”的典故。梦中得句似得而实失,拈笔忘筌似失而实得,他就是这样
领会了人生哲学上的辩证法。失去的是梦中句,得到的则是无所为、亦无所求的悠然忘我之境。全诗流露出一种旷达、逍遥的意味,颇具深意。更多信息目标教育
答案:“门掩世味”“拈笔忘筌”暗含诗人难忘世事,透露幽愤不平之气;全诗却以“山”“馀花”“好鸟”等闲适悠远的意象,形成一种简朴的风格,意味平淡深长。更多信息目标教育
(2012·江苏卷)阅读下面这首词,然后回答问题。更多信息目标教育
梦  江  南
温庭筠
千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳碧云斜。
(1)词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么?更多信息目标教育
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【解析】首先要能读出这是一首闺怨词。由“恨极在天涯”可以看出,这里是因为思念之人远
在天涯而恨。这“恨”是思妇的离愁别恨,是爱极而生的恨,这“恨”字包含了深深的爱和思念而不得见的惆怅。
答案：思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。更多信息目标教育
(2)词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。更多信息目标教育
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【解题指南】
如何鉴赏诗歌人物形象更多信息目标教育

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