《巧用表格做统计》精品教学设计
第9课巧用表格做统计
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1.本课围绕“统计跳绳情况”的活动主题，开展学习表格公式统计的功能。教材主要内容是运用表格进行简单的数据统计，了解公式的作用，学习用公式求和、求平均值、求最大值等知识，在运用公式进行统计的过程中，掌握在表格中统计数据的基本操作知识，学习简单的数据分析。在创新活动中，鼓励学生为一次闲置物品义卖活动设计一个表格，并统计活动中的数据，将所学知识运用于生活中。
2.本课为“Word 基本操作”的第六课。通过本课的学习，掌握运用表格进行简单数据统计的基本技能，初步认识表格在数据统计中的作用。
教学对象分析
1.学生在前一课的学习中已经掌握了表格基本操作，但是运用计算机进行数据统计，学生比较陌生，对公式的使用也是初步接触，所以首先要让学生对数据统计及Word 中的公式功能有初步的认识。
2.教学时，结合学生经常接触的一项运动——跳绳，激发学生的学习兴趣，让学生了解可以运用表格和公式的功能对跳绳的数据进行统计，更加直观地了解跳绳者的跳绳水平。学生也可以录入自己跳绳的真实数据，对自己的跳绳数据进行统计，了解自己的跳绳情况。通过统计关于跳绳情况的主题活动，让学
生在活动中掌握运用表格与公式功能进行统计的基本操作。
3.借助本课的学习，了解表格中的公式应用，使用公式对数据进行求和、计算平均数、求最大数等，初步掌握Word 软件中表格数据的统计功能。
教学目标
1.了解公式的作用。
2.用公式求和、求平均值、求最大值。
教学重点和难点
1.教学重点
公式对话框的使用方法。
2.教学难点。
用公式求和、求平均值、求最大值。
教学方法
1.观察法：用教材中图9—1、图9-2或生活中运用表格进行统计的实例，让学生
感性认识运用表格做统计在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.演示讲解法：讲解并演示运用公式求和、求平均值、求最大值等操作知识。
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3.任务驱动法：以计算一周跳绳的总次数、一周每天跳绳次数、一周中跳绳最多次数等任务，让学生学习求和、求平均数、求最大值等统计数据的操作。
教学准备
1.教学环境。
计算机网络教室、Windows7操作系统、电子教室软件、Word2013软件。
2.资源准备。
统计表怎么做资源包（教材中图9-1、图9-2、跳绳统计表、课件）。
教学过程
一、导课（5分钟）
1.导言：同学们，在Word 中，表格不仅可以展示信息，还可以对表格中的数据进行统计，如实现求和、求平均值、求最大值等。深圳港澳通行证续签
2.展示实例：计算机主机报价表（图9-1）、校园达人秀比赛得分表（图9-2）。
限电令3.提出问题：在Word 表格中是如何实现数据统计的呢？
打加强针需要忌口吗4.出示课题：巧用表格做统计。
二、打开“公式”对话框（5分钟）
1.创设情境：跳绳是一项简易便捷的运动，同学们在学习之余经常跳绳，今天我们就通过运用表格统计跳绳次数，学习如何运用表格实现数据的统计。
2.提出问题：在表格中，通过什么功能实现数据统计呢？
3.介绍Word 的公式功能。
4.演示讲解：我们先打开跳绳次数统计表，单击表格中要存放计算结果的单元格，选项卡栏自动出现“表格工具”选项卡，单击“布局”选项卡，再单击“数据”功能组中的“公式”图标，打开“公式”对话框，就可以输入公式了。
5.出示任务：到“公式”功能，并打开“公式”对话框。
三、计算一周跳绳的总次数（7分钟）
1.提出问题：如果要计算一周日平均跳绳次数又该怎么做呢？
2.讲解演示：我们需要用到求平均数函数，操作步骤如下。
（1）定位光标到“平均”列的单元格中
（2）打开“公式”对话框，删除默认公式
（3）单击“粘贴函数”栏下拉菜单中的“A VERAGE”函数
（4）在()中输入参数“LEFT”，单击“确定”
（5）按F4键，重复前面操作，快速计算出其他周的日平均跳绳次数
注意：不要遗漏函数前面的“=”。
3.布置任务：请同学们在表格中计算一周日平均跳绳次数。
4.巡视指导。
5.邀请学生分享操作经验。
6.点评或者纠正、补充。
四、计算一周跳绳总计最多的次数（5分钟）
1.讲解演示：计算出一周跳绳总计最多的次数。
(1)定位光标。
(2)打开“公式”对话框。
(3)输入求最大值函数与参数，单击“确定”。
(4)按F4键可以重复上一次的操作。
提示：可以直接输入函数，也可以粘贴函数后修改参数。
2.出示任务：请同学们计算一周跳绳总计最多的次数。
3.巡视指导。
4.邀请学习分享操作经验。
5.点评或者纠正、补充。
五、创新活动（8分钟）
1.活动情境：同学们家中都有一些闲置物品，如果将这些物品进行义卖，可用于做一些有意义的事。
2.交流讨论：如何为义卖活动制作一个收入统计表，并在义卖后进行数据的统计。
3.开展任务：制作义卖统计表。
六、评价总结（5分钟）
1.引导学生对自己的表现进行评价。
2.引导说一说本节课收获。
3.总结表格统计操作的方法。
4.引导学生对自己的表现进行评价。

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