教学设计 最喜欢的水果
《最喜欢的水果》教学设计
教学内容：
北师大版数学一年级上册P94——96。
教材分析：
本课教学教师应借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识；让学生初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，提出或回答一些简单的数学问题。
教学目标：
知识目标：初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表。
能力目标：培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。使学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。
情感目标;:激发学生参与统计的兴趣，培养学生初步的统计意识。
教学重点：
让学生体验数据的收集，整理过程，初步认识象形统计图和统计表。
教学难点：
引导学生体验数据的收集和整理，能看懂统计图表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题、
教具准备：
多媒体课件，空白统计图和统计表，水果图片若干，胶水。
教学过程：
一、创设情景，提出问题
1．从学生的生活经验入手，启发谈话
（屏幕显示水果图）刚组词语
师：水果王国里有各种各样好吃的水果，谁来告诉同学们你吃过哪些水果，还知道哪些水果名称？
2．情景导入，提出问题统计表怎么做
师：元旦就快到了，我们班准备举行元旦晚会，需要买一些水果。市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果价格便宜，又有很多同学喜欢吃，我们就买这四种水果好不好？
　这四种水果各买多少呢？这要根据喜欢每一种水果的人数来定，所以老师想请同学们做一个小调查，调查一下喜欢每一种水果的人数各是多少。
（板书：最喜欢的水果）
【设计意图】创设学生熟悉的问题情境，激发学生学习的兴趣，同时让学生感受调查统计活动的意义。
二、合作交流，体验统计过程，解决问题
师：要调查喜欢每一种水果的人数可以有哪些方法呢？
（让学生自由发言，可能会采用分组站立、举手表示等方法。）
师：同学们的方法可真多！下面以小组为单位，选择你最喜欢的水果的图片，贴在老师为你们准备的卡纸上，让大家一眼就可以看出你们组喜欢吃哪种水果的人多。
1．小组活动，贴一贴
2．全班交流，评一评
小组汇报人上台展示、介绍。
师：同学们评一评哪个组的图贴得最好，能够让大家一眼就知道喜欢每一种水果的人数。
讨论得出：贴图片时要把每一种水果按顺序排列，上下、左右都要对齐。贴得不好的小组重新调整。
3．绘制全班统计图和统计表
(1)师：同学们，小组的意见有了，那么我们怎么知道全班同学的意见呢？
（师出示统计图虚线框）
师：请各小组轮流上来用水果图片表示你们小组的意见。一个格子贴一张水果图片，从图表的下方往上贴。（教师根据各组汇报情况给予评价或表扬）
师：大家共同努力绘制出的这幅漂亮的图画，我们就把它叫做统计图。刚才同学们做的小调查就是进行统计。（板书：统计）
高速公路什么时候开始收费
(2)师：喜欢每一种水果的人数可以用统计图表示，也可以用表格表示。（师出示统计表）
（  ）个
（  ）个
（  ）个
（  ）个
你们能根据统计图数出喜欢每一种水果的人数填在表中吗？
学生填完后，师说明这种表格就是统计表。
(3)师：请同学们根据统计图和统计表回答3个问题。
① 比  多（  ）个。
② 比 少（  收款码3月1日新规）个。
③全班最喜欢吃（  ）的同学最多。
(4)师：谁能向同学们提出其它的问题？
(5)根据调查情况形成决策。
师：现在请大家根据统计图和统计表，说说这四种水果我们各买多少？
【设计意图】提供充分的时间和空间，让学生经历统计的过程，分析统计结果并作出决策，同时直观认识统计图、统计表。
三、实践活动，应用新知
1．统计计算工具
（多媒体电脑出示教材95页的组合图片）
(1)仔细观察，说说图中有什么，再分别说说每一种计算工具的数量。
（教师注意提醒学生说准计量单位。）
(2)屏幕出示统计图虚线框，推荐一名学生上台操作电脑，全班同学发表意见，分别把各种计算工具移入统计图中。
(3)独立完成统计表。
师：请同学们根据统计图完成课本95页的统计表，比一比谁完成得好！
(4)小组合作，说一说：
①哪样东西最多，哪样东西最少？
②哪两样东西同样多？
③你还能提出哪些数学问题？
2．统计平面图形
（多媒体电脑出示教材96页“练一练”第1题）
(1)认真观察图片，弄清图意，明确活动要求。
(2)独立解决问题。
先一有哪几种图形，再数一数每种图形各有多少个，然后动手画图。
(3)组织学生进行交流。
　师：从你自己做的统计图和统计表中，你都知道些什么？
【设计意图】为学生提供实践、应用的机会，进一步体验统计的过程，增强统计意识。
四、课堂总结，延伸新知单招是什么
师：日常生活中哪些地方需要进行统计？
这节课你学会了什么？学得开心吗？
【设计意图】指导学生把新课知识向生活延伸，同时培养学生反思的意识和自我评价的习惯。
板书设计:
最喜欢的水果
学生的作品
学生的作品
分一分
排一排
算一算
教学反思：
今天这节课我有三点比较满意。
1、学生兴趣浓，积极性高，思维活跃，课堂气氛好。
通过调查学生最喜欢吃的水果的情境设计，把学生带入到了极大的兴奋状态中，让他们自己去寻调查方法，然后制图作表，这样学生在课堂的主体地位完全体现出来了，学生在轻松的没有教师任何刻意的束缚下，不知不觉地参与到数据的收集、整理、分析过程中，并在兴致勃勃的真情感悟中亲自品味成功的愉悦。
2、打破各学科界线，关注学生主体发展。
仙剑奇侠传三攻略
现在的学科理念是：学科本身并不是核心内容，它们只是一种促进学生发展的媒介。本课教学中我完全摒弃往日那种条块型数学教学模式，而是以语文课常用的情感漫谈式教学方式贯穿始终，如老师想召开联欢会怎样购买水果，老师弹琴唱《新年好》，表面上突出的
是情感教学，其实质是在情感中使学生采撷到数学果实。大胆的教学尝试，真可谓一举两得。
3、学生合作学习实而不虚。
设计教学时，我侧重对小组成员进行明确的分工，谁是调查员，谁是记录员，先做什么、再做什么，组织活动活而不乱。小组合作学习没有流于形式，而是真正落到实处。
这节课做的不够的也有很多，今后的一段时间主要的努力方向是研读教材。一年级的教材的内容比较简单但上起来就不容易了，很多时候看起来很容易的一个问题学生确理解不了。主要原因在备课时没有真正地去了解学生现在的学情，没有理解教材中出现这个问题的主要目地是什么。还有自己本身在提问题这个教学环节上比较随意，没的做到数学课中要求的简洁、精练。在以后，要多研读新课程改革标准，多钻研教材，弥补不足之处。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。