苏教版四年级数学上册统计表和条形统计图教案
四年级数学集体备课
主  备  人
备课时间
课型
新 授
教学内容
统计表和条形统计图（教材第40-41页）
教  学
目  标
    1.让学生通过小组活动经历统计的过程,并在调查与统计活动中经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统计观念。
    2.让学生在调查和统计的实践活动中，尝试选择合适的调査与统计的方法，并能在活动过程中得到锻炼和提高。
统计表怎么做    3.培养学生与人合作的能力和实践能力，让学生在活动过程中，获得良好的情感体验和成功体验。
内容分析 
重点
经历完整的调查与统计的实践活动过程。
难点
运用数学知识解决问题的成功体验。
教学准备
多媒体课件
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二次备课
    一、激趣导入   
师：同学们，我们大家每天都坐在一个教室里上课，应该算是非常熟悉了吧。你们了解班里同学的情况吗？你知道同桌最喜欢看什么电视节目吗？现在，老师放几段节目视频，看谁能猜出节目的名称。   
放课件资料，学生猜。   
师：大家猜得真棒！看来你们经常看这些电视节目，把你觉得最有趣的内容以及增长了哪些知识分享给大家，好吗？   
一、新知探究   
师：通过刚才同学们的介绍，我们知道
看电视可以学到许多知识。现在我有一个问题，想请同学们谈谈自己的意见。你们认为我们班最喜欢看哪种节目的人最多？
学生猜节目的名称
学生踊跃发言
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二次备课
师:大家意见不一致，怎么办？
学生能说出调查方法最好，如果说不出，教师提出。
1.教学统计表。
    师:现在我们来做一次最喜欢的电视节目调查，用调查的结果来说明这个问题。老师给每人发一张统计表，上面有四种节目名称，你最喜欢哪种节目，就在那个节目种类下面的空格里画“√”。
    发放统计表，学生填好后收集。
    师:现在，我请两位同学读调查表，其他同学用自己的方式记录在刚发的表上。注意，不要漏掉，不要重复记录。
学生进行统计，教师记录。   
使每个学生经历统计的全过程，丰富统计活动的经验。个人记录容易体现个性化的方法。
    师:请把你们记录数据的方法和统计结果给大家汇报一下。
    师:刚才老师和同学们一起展示了不同的记录数据的方法，你认为哪种方法既简单又便于统计结果呢？
    学生可能有不同的认识，可启发问题。
师:如果需要统计的数据比较大呢？刚才我们统计了同学们最喜欢的电视节目，我们教材中也有这样的一个调查活动，并设计了统计表。请同学们把我们的调查结果填入教材的统计表中。
师:从我们调查的统计数据中，你能想到哪些问题？
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学生除了会发现看某某节目的人数最多外，教师还可以鼓励学生提出其他问题。
师:通过上面的调查活动和对数据的分析，我们了解到用数据说明问题是最科学、最有说服力的。在现实生活中，要获得一些真实的数据，经常需要进行一些实际调查和统计活动。统计数据除了可以分类整理制成统计表外，还可以制成统计图，用统计图表
学生填好统计表
要求亲自参与调查活动。
学生进行统计
学生说出自己的认识
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二次备课
示有关数量之间的关系，比统计表更加形象、具体，使人一目了然，印象深刻。接下来我们将学习简单的条形统计图。
2.教学条形统计图。
教师介绍条形统计图的意义及特点。
意义:条形统计图是用一个单位长度表示一定数量，根据数过的多少画出长度不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起来。
火焰纹章烈火之剑攻略特点：从图中很容易看出各种数量的多少。
教师出示课本上的统计图，提问：
(1)图中统计的内容是什么？
(2)图中画有两条互相垂直的射线，说说水平射线和垂直射线分别表示什么。
(3)根据统计表中的数据完成统计图，然后说说喜欢哪种电视节目的人数最多，哪种最少。
(4)条形统计图中的每格表示多少人？
让学生同桌讨论，教师巡视。
指名汇报答案，全班订正。
请学生分组讨论统计表和统计图的特点。
三、巩固练习
1.出示“练一练”。
叫学生根据课堂上调查的数据完成统计表和统计图。
要求独立完成，教师巡视。
交流汇报。
2.出示练习七第1题。
带领学生读题，解读题意。
感恩节精辟句子指名学生回答问题。
师：这一星期的用水量，哪天最多，哪天最少？
学生提出自己对调查活动的问题。
学生同桌讨论，回答老师的问题。
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生1：星期五最多,星期日最少。
师：除星期六、星期日外，每天的用水平均大约是多少吨？   
生2：大约是11吨。
四、课堂小结
师：通过本节课关于看电视的调查活动，我们了解了彼此爱看的电视节g 同学们也发表了各自对电视的意见。相信同学们在以后的生活中能控制好 视的时间，选择适当的节目，养成良好的看电视习惯。
五、作业：《补充习题》
学生在老师带领下完成相关作业。
完成：《补充习题》
板书
设计
统计表和条形统计图
统计表
条形统计图
教后反思

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