浅谈听说游戏对幼儿语言发展的作用
任月云
“听说游戏”这个概念由维特根斯坦提出，是维特根斯坦后期哲学中的一个核心概念，它强调了语言活动的意义，旨在通过语言的使用过程研究语育。他的根本主张是不要把语言看作孤立静止的描述符号，而要看作体现生活的动态人类活动。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应为幼儿一生的发展打好基础，为他们提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。同时也明确指出：“幼儿园必须以游戏为基本活动。”
语言是人类最重要的交际工具。幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期。幼儿园的语言教育，应该以言语教育为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机会，灵活、随机地引导幼儿的语言活动。使幼儿乐意运用语言进行交往，帮助幼儿积累运用语言的技能，培养幼儿初步听和说的能力以及交往技能，进而使幼儿在品德和思维等方面都得到一定的发展。而在幼儿教育领域中，游戏是一个占有特殊地位的重要问题。游戏是每个孩子喜欢的一种活动，游戏能让幼儿获得快乐、满足、需要和愿望，它是自发的、不同寻常的一种行为。而在一日生活中的各种听说游戏的运用，不仅能激发幼儿学习语言的兴趣，提高其语言表达能力和语言运用能力，同时也会不断地丰富幼儿词汇量与句式。所以我们教师根据幼儿的年龄特征和兴趣爱好，把体育游戏、音乐游戏、民间游戏改编成了倍受孩子们喜欢的若干个听说游戏，并将不同的听说游戏运用到幼儿的一日生活中。听说游戏对幼儿语言发展的作用，具体如下：
石家庄的旅游景点一、听说游戏为幼儿创设了宽松、愉快、和谐的语言环境
因为语言环境是幼儿学习与发展的基本前提，是调动幼儿有话敢说的内部动机和必要条件。语言的学习，除了跟幼儿的个体差异有关以外，与语言交往环境也有密切的关系。一个自由、宽松的语
言交往环境，可以使幼儿养成良好的语言交往习惯。一旦在集体中形成了良好的语言学习、交往习惯，就能达到让幼儿在良好的环境中想说、敢说、喜欢说、有机会说的目的。
祝高三高考成功的祝福语幼儿听说游戏为幼儿提供了一个语言环境，对于发展幼儿的口语表达能力具有特殊的价值，尤其是对于小班的幼儿，作用更为突出。对于小班的幼儿来说，不仅仅是要提高他们的口语表达能力，更重要的还在于语言表达胆量的锻炼。在听说游戏中，首先，幼儿处于放松的状态，心理上没有压力，可以大胆表达。其次，可以为幼儿提供丰富的表达题材，可以使幼儿有想说的愿望，大大提高了幼儿口语发展的速度和效率。此外，幼儿听说游戏还可以发展幼儿的倾听力、观察力、判断力。在听说游戏中，幼儿之间的语言交往随时进行，促进了幼儿社会语言的运用。听说游戏中也有约定俗成的规则，幼儿在游戏中必须遵守游戏规则，才能使游戏进行下去。
我们利用幼儿喜欢的“开火车”“捉迷藏”“炒黄豆”等听说游戏积极鼓励班上一些口语表达能力较强的幼儿，以少带多、以强带弱，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴进行语言交流。在这种游戏氛围浓厚的语言交往环境里，经过一个长期、有效的互动过程，让幼儿不断地得到熏陶，使幼儿真正体验语言
交流的乐趣。
此外，教师要尊重幼儿的心理特点和心理需要，在听说游戏过程中选择幼儿感兴趣的内容引发话题，鼓励幼儿的每一次表达，并让幼儿通过语言表达体验到语言成功交流的快乐和意义。为了避免幼儿因词不达意或语句不太完整时而造成的心理压力、挫折感、压抑感，从而失去说话的主动性、积极性。所以，教师鼓励幼儿敢于表达自己的观点甚至比幼儿表达是否正确更为重要。
二、听说游戏为幼儿搭建了一个训练口语表达能力和语言运用能力的舞台
听说游戏提供了语言表达的环境。游戏中同伴的交流迫使他们相互表白，逐渐丰富了词汇，逐步地完整表达。
词的拼音1.在听说游戏中丰富幼儿的词汇量。教师应该重视幼儿词汇量的积累，及时地利用某个听说游戏丰富幼儿的词汇，把幼儿要掌握的词汇进行归类：名词、形容词、动词、量词等，在不同听说游戏中循序渐进地进行渗透。例如：利用听说游戏《躲猫猫》丰富幼儿动词，请幼儿分别扮演小花鸡、小黄鸡、小黑鸡、小白鸡，请幼儿表达“小花鸡蹲在盆子里，小黄鸡钻在椅子下，小黑鸡站在石头上，小白鸡躲在树后面……”幼儿可以根据故事《小鸡在哪里》进行语言表达，也可以创造性的进行语言表达。又如听说游戏《小狐狸》的游戏中，丰富幼儿“狡猾的”狐狸这个形容词，在幼儿理解词义后，我利用举一反三的方法，引导幼儿动脑筋，尝试运用这个“狡猾的”形容词去创造性地进行游戏。就是这样日积月累，
幼儿的词汇量会不断地增多，口语表达能力和语言运用能力也会有一定的提高。
屿2.利用听说游戏鼓励幼儿完整地表达。教师应该鼓励幼儿愿意主动表达自己想法的同时，鼓励引导幼儿语言表达尽量要完整。例如：在听说游戏《我们要请一个人》利用具体地问题引导幼儿的思维，“我们要请一个人”“你们要请一个什么人？”；《糯米糯米团团》游戏中小朋友问“老公公你在做什么？”扮演“老公公”的幼儿会说“我在……”等等。就这样，幼儿在运用完整的句子来表达自己的想法，从完整地说一句话到连贯地说一段话，不断得到锻炼，逐步提高口语表达能力和语言运用能力。
3.利用创编听说游戏的方法，使幼儿语言表达得更加连贯、流畅。听说游戏中，我们有时会选择有节奏、押韵、精炼短小、朗朗上口的儿歌。如“炒黄豆”、“城门城门几丈高”等等。我们有时会请幼儿为听说游戏创编新的儿歌。如：幼儿为听说游戏《老鹰抓小
鸡》编出了“老鹰老鹰飞啊飞，小鸡小鸡跑啊跑，老鹰老鹰追来了，小鸡小鸡跑回家。”《划小船》编出了“划、划、使劲划，小船划到对岸去。”在此过程中，不仅激发了幼儿的游戏兴趣和创编的欲望，还提高了幼儿口语表达能力和语言运用能力。
4.听说游戏提高了幼儿的口语表达能力。在游戏中同伴之间的交流也促使幼儿互相表达，逐渐提高了语言表达能力，丰富了语言表达内容，尤其是对一些平时不爱主动表达，口语表达能力较差的幼儿更是为他们提供了一个语言发展的平台，使他们在轻松自由的环境中与同伴交流，发展其口语表达能力。
如何提高语言表达能力
三、听说游戏可以培养幼儿良好的倾听习惯。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“培养幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”美国教育学家娜思夫人曾说过：“从小播种下良好习惯的种子，将会获得命运的收获，有良好倾听习惯的孩子将终身受益。”由此可见，幼儿期养成良好的倾听习惯尢为重要。
我们根据幼儿的年龄特点选择了不同的听说游戏专门培养幼儿倾听，例如《传话》的听说游戏，这个游戏可以在大、中、小班开展，尤其适合小班。游戏中传话的内容可以根据幼儿语言发展情况确定难易程度，有浅入深，既可以是发音练习，也可以表达一个词，还可以表达一句完整的话等等，要求幼儿能够集中注意倾听对方的语言并准确无误地发出信息。在听说游戏中巧妙地把“耳朵”作为玩具，幼儿特浓，具有趣味性，具有一定的角和情节性，让幼儿在参与游戏时有更多的主动性和自主性，这些都有利于幼儿倾听习惯的培养。
语言是千变万化的，是多姿多彩的，在每个听说游戏活动中都存在着语言，孩子们在轻松、愉悦的听说游戏氛围中，获得了多方面的语言信息，语言能力在运用游戏的过程中发展起来了。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，
并能得到积极应答的环境。发展幼儿的语言能力就是为了让他们学会交流，听说游戏中师幼交流、幼
幼交流就是提高幼儿语言表达能力和语言运用能力的最好契机。所以，我们将在今后的工作中创编出更多的、更好的、幼儿感兴趣的，适合不同幼儿年龄特征的听说游戏，来提高幼儿语言表达能力和语言运用能力。
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