幼儿园教学中如何培养幼儿的语言表达能力
幼儿园教学中如何培养幼儿的语言表达能力
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摘要；语言表达充分的体现了一个人思想的外在表现，也是素质的体现，语言能力更是丰富人们知识、发展智力、发展书面表达以及理解知识的重要工具。尤其是在当前科学技术飞速发展的时代背景下，更是要求具有良好的语言表达能力，才能更好的学习与发展。而幼儿时期作为语言表达能力培养的黄金阶段，语言也是锻炼思维的工具，并且在幼儿园《纲要》中也明确的指出；“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人进行交谈，促使幼儿能够体验到运用语言的乐趣。”这足以说明了幼儿语言表达能力在幼儿园教学中的重要性，对他们一生的成长也起到了决定性的作用。教师也要在日常的教学活动中鼓励幼儿大胆开口说话，消除他们心中的控干感，为他们营造出说话的环境，激发幼儿敢说的欲望，从而全面提高幼儿的语言表达能力。本文也以此通过探讨如何在幼儿园教学中培养幼儿语言表达能力进行分析，以供参考。
关键词；幼儿园教学；语言表达能力；策略
引言；随着我国教育制度的不断完善，幼儿园教育也受到了我国教育领域的高度重视，这也就要求幼儿教师要提高自身教学水平，在教学时不能还是采用传统的教学手段，一味的进行
理论性知识的灌输。面对幼儿还是要把重点放在培养幼儿语言表达能力上，语言能够有效的促进幼儿智力、社会性、情感以及个性品质方面的发展。尤其幼儿时期是发展口语的最佳黄金期，教师一定要抓住这个时期，促使幼儿能够逐步形成良好的语言习惯，这对他们的一生发展都起到了受益匪浅的作用。但是在实际的幼儿园教学中，很多教师还是忽视了幼儿语言表达能力方面的发展，更多的是教授一些音字形或者算术等，所教的内容也偏向小学化。其实这对幼儿阶段的教育来说，是非常不利于幼儿综合素质发展的。为此，教师要为幼儿创建良好的语言环境，积极的进行引导，激发他们的表达欲望，锻炼他们敢说、敢表达的能力。
一、幼儿语言表达意愿缺失的原因分析
  现如今，在幼儿园教学活动中出现幼儿语言表达意愿的现象，主要还是幼儿对别人说话，或者教师说的话不感兴趣。这也就让他不愿主动去说，也不愿意参与，失去说的兴趣。其次，幼儿自身缺乏自信，有话也不敢说。这主要还是他们心理比较自卑，害怕被嘲笑，或者是害怕被教师批评指责等。他们的内心也是比较敏感，害怕伤自尊，也就不愿意在集体面前进行表达，从而影响了他们的语言表达能力。最后，幼儿缺少经验，经常无话可说，久而久之也就不想说。这主要是幼儿的生活经验比较欠缺，语言环境也受到制约。
二、培养幼儿的语言表达能力的措施
1、构建宽松、和谐的环境，使幼儿敢说
  课堂是幼儿学习的主要场所，也是除了在家中待的时间最长的地方，为此，教师在进行幼儿园教学活动时，要积极的构建出和谐、宽松的学习环境，让幼儿在舒适的环境之中，才能释放他们的天性，敢于说。尤其教师不能以居高临下或者威胁式姿态与幼儿沟通，这只会让幼儿更加紧张，害怕学习，也不敢表达自己的想法。为此，教师要主动温和的与他们对话，尊重幼儿的人格，创设一种“蹲下来说话，抱起来交流，牵着手教育”的和谐学习氛围，在这样的环境下，幼儿会放心心中的畏惧感，主动的参与教学活动，也让他们更加有自信，更加敢问、敢说。例如，在组织中班幼儿开展《小蝌蚪妈妈》的语言主题活动时，教师可以通过组织角扮演的游戏，拉近与幼儿的关系，营造出和谐、宽松的游戏环境，建立起彼此之间的信任，感受到教师的温暖。并且能引起幼儿说的反应，让他们能够在活动中，自由交往，为幼儿创建了随意说话的机会，他们在活动时心情舒畅，有话敢说，体验到与人交流的乐趣。如，教师可以引导幼儿自愿选择自己喜欢的角表演，为他们创建一个自我展现的舞台，这让他们在表演的过程中，可以对语言有更深入的认知，以此提升了幼儿的语言能力，把握好语言表达的机会。
2、增加幼儿的词汇积累量，使幼儿有话可说如何提高语言表达能力>明月照我还打一人名
    对幼儿来说，他们的词汇量越多，对事物的认知也会更加的丰富，以此能够更加有效的激发他们说话的欲望，让他们能够有话可说。并且也是提高语言表达能力的基础，促使幼儿能够在交流中能够有感而发，从而大声的说出来，树立自信心。为此，在幼儿园教学活动中，教师要增强对幼儿词汇量的积累，对幼儿制定定量生字、生词的学习。比如通过让幼儿阅读一些童话故事书籍方面，以此可以拓展幼儿课外阅读词汇量。其次也可以通过开展“故事大王”、“自由交谈”、“我会说”、“我真棒”等主题活动形式，帮他们能够把日常生活中的所见所感进行分享，这可以潜移默化的增加幼儿的词汇量，使得他们有更多说话的机会，为他们树立了说的自信心，也大大的提高了他们的语言表达能力。
3、丰富幼儿生活经验，让幼儿有话想说
    生活是语言的源泉，要知道没有丰富的生活经验，就无法拥有丰富的语言。只有充分具备丰富的生活经验，才能让幼儿乐于进行表达与交流，做到有话想说。为此，教师在组织教学活动时，要积极的与幼儿的生活相接轨，生活和经验都是教育过程中的灵魂，离开了生和经验也就毫无意义，就不是教育。为此，教师在组织大班幼儿开展语言活动《春天来
大笑江湖主题曲叫什么了》的主题活动，主要的活动目标就是能够让幼儿主动去观察春天，探索春天的秘密，谈谈自己对春天的感受。教师可以通过组织班级活动“春天”的春游活动，让他们进入大自然，真正的感受大自然的美好，丰富他们的生活经验。如引导幼儿观察青翠欲滴的嫩芽，燕子的喃喃细语，发芽的柳树等等，这些都可以丰富他们的知识经验，这也就可以有效地激发“说春天”的欲望。
总而言之，教师要加强幼儿语言表达能力的培养，为幼儿创造出良好的说话环境，帮助他们积累词汇，丰富幼儿的生活经验。这样才能促使幼儿大胆的说，表达自己的意愿，提高他们的语言表达能力，树立他们的自信心，从而为他们今后的学习和发展奠定扎实的基础。寒露是2022的几月几日
参考文献；
[1]高岩.浅谈在幼儿园阶段的教育中培养幼儿语言表达能力的有效策略[J].高中课程，2017.
[2]柳月.浅谈在幼儿教育阶段培养幼儿语言表达能力的重要性[J].课程教育研究，2016.
[3] 蒋月秀. 试谈幼儿语言表达能力的培养[J]. 文教资料，2018（25）.
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